| 标题 | 答谢中书书导学案 |
| 范文 | 答谢中书书导学案 《答谢中书书》是六朝山水小品名作，是著名的文学家陶弘景的代表作，那么，关于答谢中书书导学案是怎样的呢?答谢中书书导学案包含哪些知识点呢? 学习目标 1. 了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。 2. 赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3. 积累优美的写景词句，培养热爱大自然的美好感情。 学习难点 引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情 学习时间：一课时 学习过程： 一、预习、导学 1、找资料，了解作者。 2、把书”这种文体的有关知识写下来 3、初读文章，给下列划横线的字注音。 夕日欲颓( )未复有能与其奇者() 4、学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。 二、学习、研讨 1.借助课下注释解释下列加横线词的意思。 五色交辉( ) 四时俱备( ) 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( )沉鳞竞跃( ) 实是欲界之仙都( ) 未复有勇与其奇者( ) 2.对照课下注释，理解文句，整体感知文意，并划出疑难词句。重点翻译下列句子。 山川之美，古来共谈。------------------------------------------------- 未复能有与其奇者。-------------------------------------------------- 夕日欲颓，沉鳞竟跃。------------------------------------------------- 3.根据提示给文章划分结构层次，并进一步理解课文内容。。 第一层 句，总起句，以感慨发端。 第二层从 到 ，描写描绘大自然中景之美。第三层 ，感慨自然之美景。 三、深入探究 1.陶弘景描绘了一幅清丽的山水画，他描写了哪些山川美景呢?又是怎样描写的?请同学们小组合作，反复阅读课文，用下列句式说话： 我从文中 句中，读出了 之美，作者写出了它 的特点。” 示例：我从文中晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”读出了晨昏变化之美，作者写出了清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。”的'热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。 2、晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”这一句中的乱”字，让人想到混乱、乱七八糟，这个字是换成齐”共”等等好不好?为什么?让学生思考回答。沉鳞”指什么?这里运用了什么修辞手法? 3、.本文对景物的描写可以说是美妙至极，请你试举一例阐述一下妙”在何处? 4、.实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”以作者的感叹总括前文，表达了作者怎样的感情? 5、.本文表达了作者怎样的思想感情? 四、积累迁移 1.总领全文景观的句子是什么? 2.文中表现晨昏变化之美的句子是什么? 3.能概括全文主题的句子是什么? 4.文中用简洁的语句描绘高山流水的语句是什么? 5. 这篇文章运用了哪几种表达方式? 五、自主学习部分 1、给下列字词注音： 更( )定 拥毳( )衣 崇祯( ) 雾凇( ) 沆砀( )( ) 与余舟一芥( ) 铺毡( )对坐 强( )饮 2.解释加粗的词。 (1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________ (3)惟长堤一痕________ (4)舟中人两三粒而已________ (5)是金陵人，客此________ (6)及下船________ (7)湖中焉得更有此人_______ _______ 3翻译下列句子。 (1)湖中焉得更有此人! (2)莫说相公痴，更有痴似相公者! 4.解释加点的多义词的意义和用法。 一：上下一白________ 长堤一痕________ 更：是日更定________ 更有痴似相公者________ 是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________ 绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________ 5、填空： ⑴ 大雪三日，_______________。 ⑶ 是日更正，_______________，_______________，独往湖心亭看雪。 ⑷ _______________，_______________，上下一白。湖上影子， _______________，_______________，_______________，_______________， ⑸ 及下船，舟子喃喃曰：_______________，_______________!” 二、 合作研讨部分 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者!” 1.填空：张岱，字_______，号_______，_______(朝代)，_______(籍贯)人。有著作《_______》和《________》等。 2.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗 3.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?分析绝”字的妙处： 4、.(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。 (2)作者写雪景，为什么要着力去写堤 (3)量词痕、点、芥、粒”的作用是___________________________________。 5.独往湖心亭看雪”一句中独”字有什么表达作用? 6.天与云与山与水”连用三个与”字写出了什么景象? 7.、作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗 8.补出下列语句的省略成分。 ()到亭上()大喜曰()是金陵人客()此()拉余同饮 9.强饮三大白而别”拉余同饮”两句中强”和拉”二字表现出人物什么感情? 10.文中引用舟子的话有何用意? 11.痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情? 12.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点? 13.、作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文? 14、.用文中词语填空。 (1)看雪的时间： (2)看雪的地点： (3)看雪的人物： (4)看雪的氛围： (5)看雪的方式： (6)看到的雪景： 15.古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。 知识扩展：答谢中书书鉴赏 《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。全文结构巧妙，语言精奇。短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。 起首之句山川之美，古来共谈”，虽然平和却很自然，且立意高远;接着的高峰入云，清流见底”至夕日欲颓，沉鳞竞跃”，不足五十个字，却涉及到了山川草木，飞禽走兽。静物和动物，各自跃然在目，不绝于耳;形态各异，却浑然一体，鲜活如生。阅读全文，则朗朗爽口，美文丽句脱口而出，顿时吐气如兰。实是欲界之仙都”，这归纳之句又回首返顾，使得全文前后呼应，上下贯通。就是最后简短的议论，也是言简意赅，切中文义。 统观全文，语言精练。其一字一句，均是文章的重要组成一部分，少一字会断章离义，多一字便画蛇添足。一个景物，仅仅四字，便描绘恰当，津津有味。清清楚楚，明明白白，一个心声一句话，不多也不少。夕日欲颓”，势在必然。沉鳞竞跃”，变化突然。分析文章结构，亦不失巧妙，杂而不乱，结合有序。 《答谢中书书》一文，反映了作者娱情山水的清高思想。南北朝是中国历史上最强黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰，这类作品虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。 |
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