标题 | 《积累运用六》语文教学设计 |
范文 | 《积累运用六》语文教学设计 语文教案-积累运用六 教学要求: 1. 通过词语的读背,积累词汇。 2. 能读懂成语故事,并从中受到启发和教育。 3. 进行口语训练,能讲熟练的普通话,具有一定的购物讲价的能力。 4. 引导学生展开合理的想象。 积累运用六 1. 积累语言文字,能读懂成语故事,并从中受到启发和教育。 2. 训练学生的口语交际能力与写作能力。 积累运用六 2课时 积累运用六 第一课时 一.揭示教学内容 本节课完成“读读背背”和“阅读”二部分内容,达到词汇积累,从故事中受教育的效果。 二.完成“读读背背”部分 1. 复习旧知识积累:说说这学期学过的四个字的成语。 2. 出示小黑板,指名读词。 3. 指导个别字的音、形记忆。 4. 用各种方法理解词意。 5. 指导个别词造句。 6. 读读背背。 开火车读。 学生说说自己用什么办法把这些词背下来。 7. 巩固练习,检查背诵。 情同( )( ) 不分( )( ) 推心( )( ) ( )( )之交 问( )问( ) 亲( )无( ) ( )老( )贫 心心( )( ) 天( )比邻 三.完成“阅读”部分。 1. 快速阅读短文,说说短文讲了一个什么故事。 2. 这是一个成语故事,联系课文内容说说以下词语意思。 此地无银三百两:比喻想要隐瞒、掩饰,结果反而暴露。 攒:积聚,储蓄。 妥当:适当,停当。 焦思苦虑:着急,忧虑。 3. 再读课文,说说为什么觉得张三和王二自作聪明。 张三和王二都害怕别人怀疑到自己所做的事,用留言来告诉别人这地方没有埋三百两银、王二没有偷,殊不知正是这些留言泄露了天机,给自己带来烦恼。所以说张三和王二自作聪明。 4. 联系实际,看看周围有没有这样的人和事,他们做错的'原因在哪里? 5. 谈谈从故事中受到的启发。 不管在什么时候,什么地方,都不要做不应该做的事,否则迟早有被发现的一天。另外,不要时时刻刻怀疑自身的安全,否则会带来不必要的麻烦。 四、作业 1. 抄写“读读背背”中的词语。 2. 将成语故事讲给亲人听。 第二课时 一、 复习旧知 1. 开火车背诵上节课学过的词语。 2. 默写其中的八个。 二、 学习新内容 (一) 揭示教学内容及能力训练目标。 这节课我们一起完成口语交际部分的训练,这次口语交际内容是“购物讲价”,要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。 (二) 读题,弄清题目中的提示。 1.齐读题目中的要求。 2.说说自己读懂了什么。 (1)“货比三家不吃亏”------比货、比价。 a.看质量,问价格,是否物有所值。 b.找另外几家比较价格、质量。 c.确定其中一家(也可以几家)讨价还价,比较满意的价格成交。 (2)活动过程 分两步: a.按以上方法模拟购物(不购物也行,但过程要去训练。) b.联系实际说说自己曾经的购物活动。 满意:怎么完成这一过程的。 不满意:为什么没成交。 很差:上当受骗。 (三) 根据题目中的提示开展模拟活动。 1.小组内组合,分好角色表演,再互换角色表演,组内评议:要怎样更好地完成这一过程。 2.选1—3组表演,师生评议。 (四) 谈活动感受,得到启发教育。 正:得到能力锻炼。 反:以前缺乏这方面能力,受过骗。 升华:在购物讲价过程中要文明礼貌,不乱还价,不漫骂卖主,不毁坏商品。 三.小结 今天,我们模拟表演了上街购物讲价的经过,懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品,得到能力的锻炼,受到文明礼貌的教育,希望大家能在生活中学以致用。 四.作业 完成课时作业 设计。 |
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