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《我们来造环形山》教学设计

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《我们来造环形山》教学设计

作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《我们来造环形山》教学设计，欢迎阅读与收藏。

一、了解环形山

1、老师带来几张月球上的图片，你们发现了吗？（出示图片）

（坑坑洼洼的环形山、）

二、观察环形山的特的征

1、看到这环形山的照片，月球上的环形山有哪些特点呢？

（看资料，填写特点）

2、汇报。上台结合图片来讲讲特征。

（大小不同，深浅不一、近圆凹坑。）

三、探究环形山的形成

1、环形山与我们地球上的'地形相似吗？那么看到这些环形山，你有什么疑问呢？

（研究成因）

2、环形山的这些特征正好能帮助我们进行分析和猜想，同学们觉得环形山是怎样形成的呢？有什么依据吗？

（陨石撞击、火山喷发。）（反过来排除一些特别不可能的，最可能进行研究）

四、造一个环形山。（模拟实验）

1、我们那今天无法亲临月球表面观察陨石撞击，那么在课堂上我们可以怎样研究呢？

（模拟实验，需要可以怎样模拟呢？）

2、出示图片，进行介绍，说一说如何做。补充介绍。

3、看看我们模拟陨石撞击能不能呈现月球环形的这些特征？

五、汇报环形山的形成。

1、请小组上台展示我们做的环形山，请他们来介绍是否具有真实环形山的特征。

（请学生上台展示表达）

2、陨石撞击说有什么问题吗？

六、探究火山喷发说

1、除了陨石撞击，同学们还说到火山喷发，我们能否也来模拟实验看看形成后的特征呢？

2、介绍材料，实验操作。你觉得火山喷发可能是环形山形成的原因吗？哪些方面不符合？

七、归纳总结

通过今天的学习，同学们对月球有哪些新的认识呢？

今天我们也只是对主流的陨石撞击学说、火山喷发学说进行了实验探究，同学们或许再进一步对环形山进行深入研究，那么你的猜想就可能是下一个主流的学说。

八、板书设计：

我们来造“环形山”

特征观察→成因猜想→模拟实验→结论

大小不一陨石撞击符合可能是陨石撞击形成。

深浅不一火山喷发不符合，分布杂乱外星人挖掘，数量众多，近圆凹坑。

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