标题 | 《月亮》教案 |
范文 | 《月亮》教案范文 在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《月亮》教案范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《月亮》教案范文1设计意图: 在建构主题《中国娃》中,我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星,从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大中国进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,,所以我设计了本节活动。 一、活动内容:大班语言社会活动——月亮船 二、活动目标: 1、知道故事的主要情节,了解我国有世界上最高的`山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。 三、活动准备: “划小船”音乐月亮船图片 《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片 “大中国”歌曲幼儿课前会唱“大中国”歌曲 四、活动过程: 1、幼儿做着划小船的动作进活动室。 2、出示月亮船的图物,引出故事主题。 3、教师一边演示课件,一边讲故事。 提问:故事的名字叫什么?故事里都有谁?故事发生什么事? 4、教师分段演示、讲述课件,引导提问、模仿表演。 一段:从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴,攀上了月亮船。 提问:蒲公英被风吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么?什么是“陌生”呢? 蒲公英迷路了,它出现了什么表情? 谁来到了蒲公英身边,它们是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演) 最后谁来帮助了蒲公英?它们又是怎样对话的?(教师引导幼儿模仿表演) 最后蒲公英上月亮船没有?它是怎样上去的? 二段:月亮船在云海里飘呀飘——结尾。 提问:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告诉它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告诉它那叫什么? 蒲公英看到了世界上最大的广场,仙女告诉它那叫什么? 蒲公英看到了世界上最长的城墙,仙女告诉它那叫什么? 蒲公英的家到底在哪儿?仙女告诉蒲公英它的家叫什么? 5、教师自然过渡提问:蒲公英的家乡在中国,我们的家乡在哪里呢?你们喜欢她吗?请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么?(幼儿讨论后提问) 6、幼儿欣赏短篇:我爱家乡新密 7、教师小结:教育幼儿热爱我们的祖国,热爱我们的家乡。 8、师生共唱“大中国”结束。 《月亮》教案范文2① 速读课文,概括文章主要内容。 ② 理清文章思路,了解人类登月的知识。 ③ 激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。 速读课文,养成自主阅读的习惯,理清文章思路,从中了解有关人类登月的知识。 教师 可带领学生参观天文馆,了解有关宇航和月球方面的知识。 学生可以阅读有关的书籍,如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等,也可以网上查询有关月球的资料,为更好地理解课文做准备。 这是一篇纪实报道。作者用平实的语言,真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读,读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记 叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅,结尾阿姆斯特朗的话这一步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃,留给读者以无穷的回味,可以从中悟出人类登月的伟大意义。 新课导入 ① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片,也可以用夜幕星空的画面导人新课。 ② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之,导人旨在引起学生阅读本课的兴趣,让学生感受到,月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往,什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实,1969年7月21日,人类终于登上了月球,那惊心动魄的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。 速读课文,感悟文章大意 要求学生速读课文,了解文章内容。 教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。 ①自主学习 a.快速默读课文(不指读,不动唇,不回读),并找出登月过程中表示时间的词语。 b.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c.登月全过程可以分为几个阶段? d.试将登月全过程画一张示意图,并简要说明。 ②合作探究 以上问题可以由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论。 然后由学生各组代表发言,并由其他组的学生补充,发言后教师可以总结评点:本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段,登月准备飞船升空登月成功登月归来。 研读赏析,激发兴趣,品味语言特色 ①自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究,深人体会。 a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7. b.宇航员登月后做了哪几件事? c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 ②合作探究 对以上问题,小组研讨并在教师指导下达成共识:人类第一次踏上月球来回历经76万公里,历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品,树立纪念碑,安装摄像机,安装太阳风测定装置、月震仪,插上美国国旗,与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。 可让学生齐读并深刻体会,教师可以总结过渡:阿波罗登月计划成功,使人类的梦想变成了现实,人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃,也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述,写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳:语言方面①恰当的.描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例,并分析作用,教会学生在写作中应用。 可以启发学生思考,让学生看第99页的插图,引导想像 ① 想像一下,球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中,宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道,返航时,宇航员将登月舱甩在了太空,这样做合适吗? 教师可引导学生畅所欲言,只要想像合理,允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答:月球上有泥土、石头和高山,没有空气和水,一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉,是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。 登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年,而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功,五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展 做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 ① 假如你驾驶着宇宙飞船登月,你有什么感受?你会做些什么?展开想像,写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。 ② 自学读一读,写一写练习中的词语,并在写作中尽可能地使用。 学生画的登月图可用实物投影仪显示,让学生自行讲解,锻炼学生装的联想及表达能力,也是对课文的整体感知。教师也可做图,让学生进行比较学习。 《月亮》教案范文3一、谈话导入,齐读课题: 同学们,今天,老师想带大家去我的家乡玩一玩,想不想去?(想)好,让我们唱着歌出发吧![多媒体出示《郊游》,播放歌曲及图片,带着学生进入情境] 不知不觉,我们带了,[多媒体出示美丽月亮湾的图片]你知道这是哪儿吗?(生:月亮湾)对,那就请同学们和老师一起写出它的名字吧!(师边写边解:湾:本来的意思是指水流弯曲的地方,这儿就是村子的名字),请大家再亲切地喊出这个村子的名字吧! 二、初读课文,感体感知: 首先,我们来听一听导游小姐的介绍吧!看哪位小游客听的最认真。[多媒体播放动画,听课文范读]。 谢谢大家那专注的表情,有的同学都陶醉了。你一定也想来当一次小导游吧!那就自读一遍课文,在读的时候注意读准字音,读通句子,如果你觉得刚才导游小姐读的好也可学着读一读。 生字朋友迫不及待地出来和你交朋友了,你有信心交到这些新朋友们吗?[指名读-开火车-去拼音读等多种方式读生字] 生字认识了,我相信同学们的课文会读的更好,课文共几个自然段?找3个同学来展示一下自己的朗读水平。[展示读] 同学们不仅会读书,还会欣赏别人的朗读真了不起,那月亮湾给你留了怎样的印象?(生谈) 小结:同学们真会学习,下面我们就走进《月亮湾》,细细品味这儿的如画美景,细心爱动脑的同学一定会收获更多。 三、精读课文,感悟景美。 1、品读第一自然段。 同学们现在你就是月亮湾的小村民,向我们大家介绍一下月亮湾好吗? (指名读—齐读)评价:我听出了,你在自豪地夸一夸月亮湾的美丽呢?谁再夸一夸! 那月亮湾到底美在哪里呢?让我们先到村前看一看吧! 2、品读第二自然段。 A出示自学要求: “我自学,我快乐” 1、选择自己喜欢的方式读课文的第2自然段。 2、想一想:你认为月亮湾哪儿最美?划出相关句子美美地读一读。 B你已经留下了我思考的痕迹,下面让我们交换思维的成果,小给合作交流。出示小组合作学习要求: “我合作,我充实” 小组交流:把自己认为最美的'句子读给小组成员听,并说一说为什么喜欢。 (温馨提示:交流时这样说:我喜欢这句_____,因为_______。) C现在全班交流: 把你认为最美的句子读给同学们听,并说一说你为什么喜欢这句。 ①交流“村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。”。 噢,原来“月亮湾”就是这样来的呀,同学们请齐声告诉大家吧!(齐读) 你们看,河水慢慢地流着,都吸引来了一群群鱼儿,想象一下鱼儿都在做什么?(生谈) 根据学生的回答评价:你想象的很有创意,用你的声音读出鱼儿的快乐吧!(指名读—齐读第2句) ②交流“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ” 河里还有什么美景?(生谈,引出这一句)师指图:瞧,这小桥、绿树、青山的影子映在水里,这就叫——倒映。这儿的水真____呀,只有清清的河水才能倒映出河边的景物,到底有多清呀?谁能读出来呀?(生谈) ③交流“河岸上长着许多桃树。春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。”出示图,你们看[多媒体出示课件:漫山遍野的桃花]你们看,这一大片一大片粉红色的桃花,就像——朝霞。[多媒体出示课件:朝霞]此时此刻,你想说什么?(生谈)那就美美地读一读吧! ④交流“过了桥,是一片绿油油的农田。” 河岸上还有什么?瞧,庄稼多么有生命力,齐读。 小结:村前的景色令我们流连往返,让我们再用最美的读书声留住这些美景吧!(齐读第二自然段) 过渡:欣赏完村前的景色,让我们再到村子的后面去看一看,听一听吧! 3、品读第三自然段。 闭上眼睛听老师范读第三自然段。 你听到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可谈(生谈)[教师要引导学生谈出农家人的幸福] 师小结:采荼姑娘一边采茶一边说笑,这让我们感受到了农家人的幸福、快乐,让我们齐读出他们的幸福吧! 4、品读第四自然段。 欣赏完月亮湾的村前、村后,我们就要离开这儿了,你最想说什么?(生谈,师引导学生谈出月亮湾人的幸福、快乐) 最呀,月亮湾是生长在这儿每一个人的骄傲,所以自豪地说:读第一自然段。 月亮湾令每一位游客都铭记在心,正因为有了社会这个大家庭的和谐,才有了月亮湾人们的幸福、快乐,所以他们更加自豪地说:读第一自然段。 5、回归全文,升华情感。 月亮湾美不胜收,真舍不得离开呀,那就让我们随着音乐走进月亮湾,尽情享受月亮湾的美吧!(配乐朗读全文)。 四、学写生字。 课文学完了,让我们再来回顾一下本课的词语。现在老师把“坡”和“烂”送回到它的家,现在请同学们观察这两个字有什么共同的特点,那你觉得哪个字比较难写?老师和你一起写。(生觉得哪个字难写,老师就和学生写哪个字) 师范写,强调字在田字格的位置,学生练写,练写时强调学生的写姿。 然后,我们二年级学生都有一定的自学能力了,我相信根据老师刚才教你的方法,你一定能写好另一个字,对不对?学生自己练写。 最后,拿学生的本子展示。 五、布置作业: 1、把月亮湾的美景讲给爸爸妈妈听。 2、我们的家乡哪儿最美?试着画一画,写一写。 《月亮》教案范文4【自读导言】 自读要求 1.快速阅读课文,较快地了解文章的内容大意。 2.依据概说--评说的结构方式和按时间发展的阶段顺序,掌握文章的结构层次。 3.用归纳文意要点的方法,概括各部分的内容要点。 4.学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。 5.学用文章的写作技巧和语言:"概说--评说"的结构方式;程序顺序(依托时间发展)--登月全过程;列数字的说明方法;平实准确的说明语言。 学习侧重点 1.用归纳文意要点的方法,概括各部分的内容大意。 2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和当今科技对人类发展的巨大作用。 3.学用文章的写作技巧和语言。 【自读程序】 1.梳通了解 ①学习"自读提示",了解学习该课的基本要求:"平实的语言"和"概括各部分的要点"。 ②快速阅读课文一遍,了解文章写了哪些主要内容,要求集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章的主要内容,并且计时。 ③画出课文中的生字词(特别是"自读提示"中所列的),查阅字典,弄清它的读音和意义,并读熟写熟记牢。 2.理解分析 ①结构分析 A.默读课文,按概说--评说的格局,把全文分成三部分。 B.默读第二部分"登月的全过程",按时间发展和空间位置,把该过程分成四个阶段。 ②精读第一部分(1、2自然段) A.把课文朗读两遍。 B.分析第1、2自然段之间的关系,何为主,何为次。 C.归纳该部分大意。 ③精读第二部分(3~18自然段) A.第一阶段(3~5自然段) a.先归纳各自然段大意,再概括此阶段的大意。 b.画出第4自然段中作者发表议论的句子,体会它的作用。 c.画出第5自然段中含有数字的句子,体会它的作用。 B.第二阶段(6~9自然段) a.朗读课文一遍,概括大意。 b.根据此阶段和上阶段的内容,画出阿波罗11号飞船的航行路线,并标出时间、距离、速度等。(见后面练习六) c.画出此阶段宇航员的行为,体会他们的心情。 d.赏析第8自然段,想像此时的空间美景。 C.第三阶段(10~15自然段) a.朗读课文一遍,再默读一遍,概括大意。 b.宇船员登月后做了哪些事,请在书上画出。 c.体会第11自然段时间数字的作用。 d.背诵第13自然段的碑文,体会其中的豪迈、胜利之情。 D.第四阶段(16~18自然段) 《月亮上的'足迹》自读教案由收集及整理,转载请说明出处 a.朗读一遍,概括大意。 b.体会第18自然段结语的作用。 ④精读第三部分(20、21自然段) A.反复朗读阿姆斯特朗的话,能背诵。 B.概括此部分大意。 3.小结迁移 ①把对各部分和第二部分各阶段的内容概括写在笔记本上。 ②完成后面的练习题。 ③课本作业第三题。 (解说:上述自读过程重在对登月过程及其意义的理解和体会,学习它的基本写法,提高自己的概括能力和科学精神。) 【自读点拨】 1.总体把握 ①在思想上要感到当代科技迅猛发展对人类生存的巨大影响,从而受到鼓舞,努力学习现代科技和文化知识,为科教兴国和人类发展做出贡献。 ②各部分及第二部分各阶段的大意概括如下: 第一部分:概说登月事件及其意义。 第二部分:评说登月全过程。 第一阶段:起飞。 第二阶段:进军。 第三阶段:登月。 第四阶段:返航。 第三部分:再次强调登月事件的伟大意义。 2.重难点分析 ①重点:课文的结构方式;登月事件的全过程及伟大意义。 ②难点:对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。 3.表现手法解说 《月亮》教案范文5教学内容 初读课文,学习生字。 学生学习过程 一、导人新课 小朋友们,春季里,大自然景色美丽,生机勃勃,农村风景更加迷人。今天我们要学的一篇课文,就是描写春天农村美景的。 二、揭示课题,结合学习生字,解题 1.板书课题:月亮湾 出示生字卡片:湾w6n,前鼻音,韵母是an,不是ang。(领读两遍)这是左右结构的字,左部是“三点水”,右部是弯曲的“弯”。 “湾”的意思本是指水流弯曲的地方,在这里,课题“月亮湾”是一个村子的名字。(书空记字形) 2.齐读课题:月亮湾。 三、初读指导 1.出示挂图,指导观察画面。 (1)图上画的是哪个村子?村里的房子怎么样? (2)村前的小河怎么样?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃树怎么样?河那边农田怎么样? (3)村后山上怎么样? (4)天空中有什么? (5)小结:这是一幅社会主义新农村的画面,月亮湾这篇课文主要就是写这个图景的。 2.教师范读课文。 3.给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的'词语。 4.学习生字词。 (1)会读田字格里的生字,特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。 (2)联系上下文,理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。 5.检查自学效果。 (1)出示生字词: 绕 栽 朝 霞 倒映 河岸 缓缓 石桥 (2)指名读,引导学生读准加点字的平翘舌音、前后鼻音和三拼音节。 (3)了解词语掌握情况。 (4)抽读字词卡片。 (5)指名试读课文、齐读课文。 四、学习生字 坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右 宽,左短右长。 映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。 绕:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前;右部“尧”写法同“晓”宇右部。注意右上无“点”。 桥:左右结构。左部“木字旁”写法同前;右部首“撇”宜平、“横”画右上取势,“撇、捺”舒展,下面“撇”笔应带;竖势,和末“竖”相距较宽,以求底部稳定。 朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。 湾:左部“三点水”写法同前;右部上面的“”宜写得宽扁,下部的“弓”上收下放,其中两“折”和一“竖”均略向左斜,以求斜中取正,使右部平稳。 2.学生练习描红。 缓:左右结构。左部“绞丝旁”写法同前,右部写法同“暖”字的右部,全字左窄右宽。 3.学生练习描红。 作业设计 读课文三遍。 板书设计: 月亮湾 房子 小河 桃树 《月亮》教案范文6教学目标 1.认识“帘”,“女”等14个字,会写“女、太”等6个字。 2.有感情地朗读课文。 3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点 引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。 课时安排:2课时 课前准备 1.巩固字词的课件。 2.文中的两幅插图。 3.《乌鸦反哺》的故事资料。 教学过程 教学案例(一) 太平区教研室 孙立志 第一课时 一、抓住字眼,谈话质疑 1.看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理:月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?) 二、初读感知,学习生字 1.感知。 (1)轻读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。 (2)同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的'。 2.识字。 (1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音“装”,后鼻音“另、病”。 (2)组内自主交流:这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等) (3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。 3.书写。 (1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别:“太”写竖撇时要先竖后撇,“气”写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力) (2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。 三、精读课文,自主探究 1.读议。 (1)默读思考:自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难? (2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。 2.交流月亮开始的心愿:(出示图一) (1)边观察边读找一找:月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读) (2)理解“自言自语”,仿照说一句话。 (3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读,生生评价,自己评价) (4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说) 四、课后小结,留下思考 1.教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。 2.布置作业巩固生字词。 板书设计: 8月亮的心愿 ↓ (图一)明天有个好天气 第二课时 一、复习字词,导入新课 1.出示词卡,读准字音。 背包 天气 装着 照顾 另一家(背字是多音字,应强调) 离开 生病 太累 医生 悄悄地 2.集体抽读,巩固记忆。 3.导入:月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。 二、深入体会,角色朗读 1.师,月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的心愿发生变化了吗?(出示图一,回顾上节课内容)打开书找一找,读一读。 2.细读二──八自然段。 (1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法) 3.朗读母女对话。 (1)你觉得应怎么读? (2)同桌练读,互相评价。 (3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?) 三、精读课文,熏陶情感 1.轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样? 2.小组合作交流。 3.月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段) 4.再读课文,说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。 四、课外拓展,活动实践 1.故事《乌鸦反哺》,《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候,能处处照顾妈妈,多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人) 2.为他人再许个心愿。 板书设计: 8月亮的心愿 ↓ 图1:明天有个好天气 ↓ 图2:还是下雨吧 (照顾妈妈) 《月亮》教案范文7童话故事对于孩子来说是很有吸引力的,本故事就是抓住幼儿这一特点,从月亮入手,设计出了富有儿童情趣的故事。通过阅读活动,培养幼儿对画面的理解能力和阅读能力,同时感受到故事感受故事的诙谐与幽默。 活动目标 1、 联系前后画面理解在月亮掉进烟囱里后发生的情节,并愿意大胆的用语言较完整的的表述自己对画面的理解。感受故事的诙谐与幽默。 2、初步认识汉字“烟囱、暖和、月亮、烤吹、升拉、烟熏、骨碌碌”培养幼儿对阅读图书和文字的兴趣。 活动重点与难点 重点:根据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节, 难点:大胆用语言表述自己对画面的理解感受故事的诙谐与幽默。 活动准备 大图书一本,小图书人手一本 活动过程: 一、导入:说说取暖的方法 1、 教师出示图一:冬天的晚上,北风呼呼的吹,天空漆黑一片,只有月亮在天空。她怎么了?(引导幼儿观察月亮冷的表情、动作) 2、 那么有什么好办法能帮月亮取暖呢?幼儿根据自己的经验说说取暖的方法。 3、月亮会找到取暖的方法吗?我们一起来看看。激发幼儿了解故事的兴趣。 二、 阅读图书,理解故事 1、 出示图二:月亮来到了哪里?为什么要趴在烟囱旁?他想到了什么取暖地方法? 引导幼儿仔细观察烟囱里冒出的暖气,月亮取暖的表情、动作。 总结:讲述故事2-3小节。 2、出示图三:月亮在取暖的时候发生了什么事?引导幼儿仔细观察月亮掉进烟囱时的动作、神情。 月亮掉进烟囱时候是什么样子的?引导幼儿用肢体动作或表情模仿等方式表现月亮四脚朝天、惊慌失措的样子。 3、 出示图四:老奶奶怎么了?为什么吓一跳?引导幼儿观察并模仿老奶奶大吃一惊的表情。 月亮怎么啦?让幼儿观察月亮摔得疼痛的表情。 总结:讲述第四小节 掉进烟囱的`月亮会怎么样呢?引导幼儿猜测后面的情节。 三、 讨论猜想故事 1、 掉进烟囱的月亮到底会怎么样呢?我们一起到书中去寻找答案吧。 幼儿翻阅小书后半部分,引导幼儿观察老奶奶在干什么?月亮怎么会升起来? 总结:讲述最后六小节 四、 讲讲演演故事 教师完整讲述故事 最后月亮怎么了?下次月亮还会怎么取暖? 课后反思:刚开始,孩子们听到这个故事的题目时都哈哈大笑起来,觉得月亮掉进烟囱里很有趣,我问孩子们:“月亮怎么会掉进烟囱里呢?”孩子们的答案给了我很多的惊喜和感动,有的说:被大雨刮到烟囱里去的,有的说:是闪电打下来的,也有的说:它在散步,不小心掉下来了,有的说:是星星把香蕉皮乱丢,月亮滑了一跤,掉到烟囱里了……早期阅读最终的目标就是发展幼儿的语言表达能力和想象能力,孩子们能因为一个问题或一张图片想象出很多的答案,正是进行早期阅读活动的目的所在。所以教师在提问时需事先斟酌好! 《月亮》教案范文8活动目标: 1.感受歌曲温柔、优美的旋律,学习用连贯和跳跃的方法唱歌。 2.会看懂图谱,尝试用不同的方式演唱歌曲。 3.感受歌曲内容带给我们的快乐。 活动准备: 1.月亮婆婆头饰。 2.幼儿用书:《月亮婆婆喜欢我》。 3.音乐磁带、录音机。 活动过程: 一、游戏导入。 (教师头戴月亮婆婆头饰,与幼儿共同做游戏,帮助幼儿熟悉歌曲和歌词) 1.教师:晚上,天上有什么呀? 2.教师:月亮婆婆会洒下月光,和小朋友玩游戏。现在,我来当月亮婆婆,我们一起来玩“月亮走我也走”的游戏吧! 3.教师:这个好玩的游戏老师还把它变成了一首很好听的儿歌,我们一起来朗诵一下吧! 4.教师:好听的.儿歌如果能唱出来就更好听了,你们听!(教师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》) 5.教师:歌曲里的月亮婆婆喜欢谁呀?她是怎么喜欢小朋友的? 6.教师一边带幼儿学唱前两句歌词,一边带幼儿做与歌词相应的动作。 7.教师完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。幼儿欣赏,再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。 二、幼儿完整地学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。 1.教师带领幼儿随歌曲伴奏唱歌。 教师:演唱歌曲的时候我们要学会听前奏。 2.教师引导幼儿观察脚印图谱。根据图谱的暗示,选择不同的演唱方法。 教师:小朋友看,图谱上有什么?这些脚印一样吗?代表什么意思? 3.在教师帮助下,个别幼儿指图,集体演唱。 4.学习用连贯和跳跃两种方法学唱歌曲。 5.游戏:月亮走我也走。 三、幼儿欣赏视频傣族舞。 教师:这首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜欢我》,是一首有着傣族风格的歌曲。傣族人能歌善舞。现在请小朋友欣赏傣族舞。 活动延伸: 1.家园共育:家长可以与幼儿共同玩“月亮走我也走”的游戏,即家长跟着音乐的节奏向某个方向走,幼儿向同一个方向走,前后左右都可以,步伐也可以变化。 2.日常渗透:迁移在其他领域的活动中观察图示、标志的经验,提高幼儿理解、应用图示和标志的能力。在健康活动中,可以带幼儿玩“踩影子”体育游戏。 《月亮》教案范文9教学目的要求: 1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过观察插图,理解课文,能正确回答课后第2题,会复述课文。 3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。 教学重点难点:重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。 教学时间:两课时。 第一课时 一、揭题、审题。 1.今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题) 2.捞是什么意思,看到题目你想知道什么?(谁捞月亮?为什么捞月亮?怎样捞?捞的结果怎样?) 二、初读课文,整体感知。 1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。 2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。) 三、细读课文,理解内容。 1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?请按下面的学习方法读书。 (1)找出对应的内容读一读。 (2)画出重点词语,用自己的话说一说。 (3)再有感情地读一读。 2.集体讨论。 (1)指名读14自然段,说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿笔画出来。(跟着,也跟着,大家跟着)想想他们叫之前,动脑筋想了吗?(没有) 从哪看出来的?(一看接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)他们叫时什么心情?(小猴子惊奇、焦急,其他猴子着急)大家想想应该怎样读才能让人感到他们很焦急?试读、自由体会、教师指导、指名读。 回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。 (2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法,自己再学。 学习56段时,教师要半扶半放,帮助学生找出倒挂、拉住、接、伸,看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的。 (3)学习第七自然段,让学生运用学习方法,自己说说捞的结果,指导朗读,注意把猴子在月亮不见了时他们伸着脖子找月亮的心情表达出来。 四、再读课文,体会中心。 1.提问:刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不动脑筋,看见井里的.月亮就叫起来,大猴子该想一想,老猴子更应该动脑筋了,数它有经验,可它们都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。) 2.揭示学习方法: (1)自己再从头到尾读课文,小声说一说。 (2)小组讨论。 (3)全班讨论。 五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从) 第二课时 一、分角色有感情地朗读全文。 二、看图复述故事。 三、综合练习。 1.组词。 挂( ) 到( ) 候( ) 劳( ) 娃( ) 倒( ) 猴( ) 捞( ) 2.填写并回答问题。 (1)填空:猴子们()了井旁边的大树。老猴子()在树上,()大猴子的脚。大猴子也()着,()另一猴子的脚。猴子们就这样()一直()井里头,小猴子()最下面。 (2)猴子们是按怎样的顺序排列倒挂的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子) 《月亮》教案范文10活动目标: 1.阅读画面,理解故事内容,感知故事发展线索,大胆讲述。 2.丰富动词:推、蹬、撬、扒、扎等,能积极猜想、交流、表演故事。 3.知道面对困难不害怕、不放弃,大家齐心协力,再大的问题也会变得渺小。 活动准备: 1.绘本PPT (经过一定筛减改编,去掉文字) 2.小图卡(人手一张,4张一循环) 活动过程: 一、PPT图片导入,引导幼儿局部观察。 音效:咚~~~ 1."松鼠先生家门口发生了一件奇怪的事,一个奇怪的东西掉在树枝上,它是什么?你从哪里看出来?"幼儿猜想。 2.展示整幅图片,听松鼠先生的录音:"这是月亮吗?又大又圆,还泛着淡黄色的光。"幼儿复述松鼠先生的想法。 二、阅读图书(PPT),感知讲述故事发展的情节。 1.观察松鼠的动作图片,理解、体验动词推、蹬。 教师小结:松鼠一会儿……一会儿……,可是不管松鼠怎么使劲儿,月亮一动也不动,为什么呀?" 2.选图讲述刺猬的遭遇,丰富动词:撬、扒。 教师小结:"骨碌碌,月亮飞快地滚了起来,一下子插到了山羊的`角上"(月亮插在山羊角上,刺猬扎在月亮上) 3.讲述山羊摆脱月亮的办法。 (1)阅读小图片,(人手一张,4人一循环),幼儿自由讲述山羊的遭遇,也可以和同伴图片连起来一起说说。 (2)切换大图片,观察山羊的动作连续的路径图,提炼动词:使劲甩,用力跳,蹭来蹭去,向前冲,完整讲述。 (3)幼儿分组表演。(4人一组),动作体验:山羊的困境。 (4)幼儿讨论:你会用什么办法来帮助山羊? 4.讲述小老鼠帮助山羊的方法。 (1)局部观察,讲述小老鼠的办法。 (2)教师小结:在小老鼠们齐心协力的帮助下,山羊终于摆脱了月亮。 5.设置疑问,集体讲述动物们的成功。 (1)"山羊自由了,刺猬自由了,老鼠们也填饱肚子了……""可是动物们开心吗?为什么?" (2)集体讲述表演,体验齐心协力解决问题成功的喜悦。 三、迁移经验,提升情感。 1.观察最后一幅图片"月亮终于回到了天上!",一起祈祷:"快点,快点,变回以前那个样子吧!" 2.情感提升:希望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样,遇到困难不害怕、不放弃,齐心协力解决问题。一定会收获成功和快乐的。 《月亮》教案范文11活动目标: 1.知道故事的主要情节,体验故事中动物之间相互帮助的情感。 2.领略蒲公英所见到的祖国山河,感受祖国山河的美。 3.了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 活动准备: 1.挂图第7号,故事磁带,录音机,实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等 2.幼儿每人一本图书 活动过程: 1.划小船。 (1)老师和幼儿一起做“划小船”的动作。 (2)(出示月亮船的小图):刚才,你们是划着自己的小船,老师这儿也有一条小船,它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。 2.倾听故事。 (1)老师有感情地完整讲一遍故事后提问: 师:故事的名字叫什么? 师:蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?看到了什么? 师:是谁帮助她找到了家? (2)幼儿边看挂图边听第一段故事后提问: 师:蒲公英被吹到了很远的地方,它睁开眼看到了什么? 师:讨论:故事中说到的“陌生的地方”是个什么样的地方? 师:蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的? 师:蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的? 师:蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎么对她说的? (3)幼儿边看挂图边听第二段故事后讨论: 师:世界上最高的山是什么山?(喜马拉雅山) 师:世界上最长的长城在哪里?(中国的万里长城) 师:世界上最大的广场是什么广场?(中国北京的天安门广场) 师:世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋) 师:蒲公英的家到底在哪儿?(万里长城大墙下的`一棵小草旁) 3.尝试分角色故事。 (1)幼儿人手一本活动材料,边看图边讲故事 (2)尝试分角色表演故事。 附:故事《月亮船》 一颗蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了,蒲公英睁开眼一看,啊!这是什么地方?蒲公英迷路了,急得哭了起来。 好心的蟋蟀说:“别哭,别哭,听我唱歌。”善良的螳螂说:“别哭,别哭,听我唱歌。”蒲公英说:“不,我不听,我要回家。” 天黑了,月亮升起来了,像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心的哭,就说:“别哭,别哭,坐上我的月亮船,送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外,尾巴越变越长,一直拖到地上,蒲公英沿着兔子尾巴,攀上了月亮船。 蒲公英坐上月亮船,月亮船就开始飞了起来。 飞呀飞,蒲公英看见了世界上最高的山峰。仙女告诉说:“这是喜马拉雅山。” 突然,地面山发出一道光,仙女说:“这是天安门广场,是世界上最大的广场。” 飞呀飞,蒲公英看见了世界上最长的城墙,仙女说:“这是万里长城。”蒲公英高兴地说:“这就是我的家,我就住在长城下的一棵小草旁。” 蒲公英下了月亮船,告别了仙女和玉兔。仙女说:“记住,你的家叫中国!”刚说完,仙女就驾着月亮船走了。 《月亮》教案范文12第 一 课 时 (一)谈话揭题 (二)自读课文,认识生字 (三)朗读感悟 1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。 2.学生读课文。 (1)个人自由读课文,自己评价。 (2)同位互相读课文,并互相评价。 (3)指名分段读,其他同学听后评价。 (4)教师总结。 (四)细读讨论 学生细读课文,读读自己喜爱的段落,并说说自己为什么喜爱。教师提出问题:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么想让明天下雨?”大家讨论。 (五)再读课文,思考 课结束前,教师布置学生读课文思考:你喜欢课文中的谁?为什么? 第 二 课 时 (一)讨论上节课布置的问题 (二)学生字 1.学生识记生字。 (1)从课文中找生字读。 (2)自读生字表中的生字。 (3)互读,互查。 2.教师检查读生字。 (1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。 (2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 (3)打乱生字后指名读。 3.教师检查生字的识记。 (1)你觉得哪些生字容易记?学生看黑板上的生字找一找,找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。 (2)其他难记的字,可在教师的帮助、启发下识记。 (三)巩固生字 教师课前准备好课件或投影片,把结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,学生快速读、拍手读、比赛读。 (四)朗读课文 第 三 课 时 (一)巩固读生字 1.按序读卡片。 2.打乱顺序读卡片。 3.学生读自制卡片。 4.游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。 (二)书写生字 1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。 2.学生书空。 3.学生在书上练写,互相评价。 (三)听故事或交流课外阅读情况 (四)、资料袋 1.乌鸦反哺 《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的.故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 2.听故事,念童谣 故事:《乌鸦爱妈妈》 经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮,飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动了,整天只能呆在窝里。 大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。 有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常着急,绕着大树飞来飞去。 “孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。 火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。 忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。 又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它,说:“你真是我的好孩子!” 童谣:《大乌鸦》 大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。 《月亮》教案范文13【教学目标】 1、认识帘、女等14个生字,会写女、太等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】 认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学课时】 两课时。 第一课时 〖教学目标 1、认识帘、女等14个生字。 2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。 〖教学过程 一、质疑导入 1、教师直接揭示课题。 2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么? 质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求: 读准字音、读通句子。 2、指名朗读: 请把你愿意读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字,读准字音: 先独立阅读,然后小组成员互读正音。 4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。 5、投影随机出示生字: 指名读字。 在文中找相应的词、句子。 将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。 三、创设情境,读好课文 1、展示第一幅图: ⑴学生边看图,边读与图内容有关的课文。 ⑵感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗? 2、展示第二幅图: ⑴学生边看图,边读与图内容有关的课文。 ⑵感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗? (在此基础上,教师适时指导学生读好人物的.语气。) 3、多种形式朗读课文: 两人小组互读。 表演读。 分角色朗读。 4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方? (学生互相释疑,教师加以点拨。) 让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。 四、拓展结课 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。 培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。 板书设计 8、月亮的心愿 月亮孩子们一起去交游 心愿 珍珍照顾妈妈 第二课时 教学目标 1、巩固本课认识的14个生字。 2、会写女、太等6个生字。 3、培养学生良好的写字习惯。 教学过程 一、趣味巩固识字 1、玩转盘认读生字。 2、出示心形卡片上的生字,让学生认读: 开火车。 小组比赛。 3、扩词比赛。 (扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。) 比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。 二、指导写字 1、静态观察:读字: 教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。 (如:我发现女字写好第一笔很关键。) 2、动态观察: 看范写(观察教师范写,注意笔顺。) 3、体验观察: 临写: 学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。 4、对比观察: 赏字: 写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。 (自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。) 有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。 三、进行课堂评价性总结 《本草纲目·禽部》载:慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的反哺情结至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 《月亮》教案范文14【学习目标】 1、知识与技能: ⑴ 认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。 ⑵ 正确、流利地朗读课文,不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。 2、过程与方法: 经历合作交流、朗读感悟等学习过程,有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。 3、情感态度价值观: ⑴ 感受月亮姐姐善良的心底。 ⑵ 在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的行动。 【教学重难点】 体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。 【教学用具】 课件。 【教学方法】 自主合作。 【课型】 新授课。 【课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 1、当太阳公公落山的时候,小女孩看到了什么? 学生自由发言。 2、揭示课题: 学生齐读课题。 二、通读全文,自主识字 1、明确学习要求: 默读课文,勾画生字词,用自己喜欢的方式记生字,理解词语。 学生自己认定本节课想学会哪些知识,即认定学习目标。 2、默读课文、勾画、理解识字的方法: 同桌或小组内交流。 3、认读生字: 交流识字的方法。 4、检查自学情况: ⑴ 出示卡片,检查指导生字。 ⑵ 指导学生把课文读准确。 5、读课文: 互相评价读得是否准确,通顺。 6、提问并引导交流: 你从课文中知道了什么?还有那些不明白的问题。 三、巩固练习 1、分组给生字组词。 2、熟读课文。 四、指导写字 指导写本课的三个生字: 女、太、气 先在自己尝试写一写。 再在同学的评议、教师的'指点下练习改进。 第二课时 一、合作探究 1、引导学生读月亮说的话,思考并提出问题。 2、引导自由读书并思考交流: 为什么月亮前面说 “得去跟太阳公公商量,让明天有个好天气。”后来又想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧”? 朗读、思考并可能提问: 为什么月亮两次正好相反? ⑴ 独立思考。 ⑵ 小组交流。 3、引导学生结合最后一段理解思考: 如果明天真的下雨了,会怎样?月亮阿姨当时的心愿到底是什么?大家的心情会怎样? 集体讨论: 孩子们要去郊游,月亮阿姨想让明天有个好天气;当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时,又改变了主意。最后月亮又怎么样做了?这些又都是为什么? 学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。 4、引导学生评价月亮和珍珍。 二、小结延伸 学了课文,你有什么感触?你打算今后怎样做? 围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。 三、指导有感情地朗读课文 自主练读。 评议读。 齐读。 四、指导书写 1、鼓励学生自主尝试书写: ⑴ 观察体会。 ⑵ 尝试写。 ⑶ 小组、班内交流。 2、教师巡视,重点指导: 再写一写,尝试改进。 五、布置作业 1、完成课后“我会写”。 2、在家人生病时,照顾家人。 【板书设计】 8、月亮的心愿 孩子们去郊游 让明天有个好天气 珍珍照顾生病的妈妈 明天还是下雨 一个艳阳天 孩子们一个也不少 愉快的郊游 【教学分析反思】 1、优点: ⑴ 认识了“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。 ⑵ 能正确、流利地朗读课文,提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程,掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。 ⑶ 激发了学生父母在生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望。 2、缺点: 个别学生写字时,笔画写得不够规范。 3、改进措施: 对书写差的学生多辅导。 《月亮》教案范文15设计意图: 中班幼儿相对于小班幼儿,好奇心增强,更喜欢探索。故事为幼儿营造了一个奇妙的世界,幼儿通过不断猜测故事情节、想象故事结局,以满足探究的渴望,从而促进语言发展。《指南》语言目标指出:喜欢听故事,看图书;具有初步的阅读理解能力;具有书面表达的愿望和初步技能。本次活动根据幼儿喜欢品尝食物的特点开展语言活动。孩子们愿意尝试很多食物,而挂在天空上的月亮是什么味道呢,孩子们却没有尝试过。幽默的故事,让孩子们展开丰富的想象。通过故事中小动物们齐心协力尝到月亮的味道,引导幼儿体验团结合作的力量和乐于分享的.美好品质。 课程目标 知识目标:通过猜测、想象理解故事内容,感受故事的趣味性。 能力目标:能大胆表述自己观察到的画面内容。 情感目标:体验合作分享的乐趣。 课程准备 绘本PPT、小动物图片、月亮图片、展板、绘本视频 课程过程 一、活动导入: 1.设置疑问:宝贝们你们都吃过哪些食物?他们是什么味道? 2.出示图片,幼儿根据以往经验来说一说蛋糕什么味道?饼干什么味道? 3.引出话题 (1)宝贝们你们来猜猜月亮会是什么的味道呢? (2)有一些小动物,也想去尝一尝月亮的味道,他们用什么方法去够到月亮?最后他们尝到月亮了吗?我们一起来仔细看一看。 二、播放《月亮的味道》绘本PPT、分段讲述故事,引导幼儿大胆想象。 1.黑夜中,有一轮圆圆的月亮,下面有几双眼睛在偷偷看着月亮?他们在想什么呢? 2.这是谁?它也想要吃月亮,吃到了吗?怎么办? 3.大象用什么去够月亮?它够不着,叫来了谁?长劲鹿还是够不着,它叫来哪些小动物呢? 4.小动物在想办法够月亮的时候,月亮在干什么呢? 5.最后大家通过什么方式够到月亮了? 6.小老鼠“咔嚓”一声,咬下一片月亮,怎么做的?请你和小伙伴讨论一下。它是一个人吃的吗?其他小动物有没有尝到月亮的味道?它们觉得月亮是什么味道呢? 7.小结:教师根据幼儿的回答进行梳理,提升幼儿的经验。 三、幼儿参与游戏“够月亮”。 1.请小朋友想一想,绘本中出现了哪些小动物?我们一起把它请出来。 2.请小朋友来讨论一下,动物们是按照怎样的顺序够月亮的? 四、播放绘本视频,让幼儿完整欣赏。你喜欢绘本当中哪个小动物,为什么? 五:拓展延伸:还有哪些小动物也想来尝尝月亮的味道呢?我们去问问隔壁的小朋友。 课程反思 本次活动《月亮的味道》,故事富有浓厚的趣味性,从幼儿以往的经验出发,设置问题,围绕活动目标层层递进,让幼儿理解故事内容,体验人物情感,描述人物特点,将幼儿作为主体参与到活动中,促进幼儿语言发展。《指南》语言领域指出“认真并能听懂常用语言,愿意讲且能表达清楚,具有文明的语言习惯”。 本次活动不足之处,对于中班幼儿来说,有意注意的时间约10分钟。但是活动某些环节时间过长,幼儿失去兴趣,无法将所有注意力集中到活动中。在以后的活动开展中,将精简某些环节,分清主次。在面对所有幼儿时,注重个体差异,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,让幼儿作为活动主体,积极参与其中。 |
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