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三年级语文下册《花果山》教学设计

范文

三年级语文下册《花果山》教学设计

教学目标

正确、流利、有感情的朗读课文。

认识本课10个生字。

了解花果山的美丽与神奇，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重难点

了解花果山景色的美丽与神奇。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

课时安排

一课时

教学流程

巧设情景，激趣导入

同学们，你们一定知道《西游记》的故事吧，知道那里面最神通广大的是谁吗？（生答：孙悟空）。那你们一定知道孙悟空住过的花果山了。那儿的景色很美，确实是一个福地洞天。其实在我国真有一座花果山，同学们想不想知道它在哪里，景色怎样，与孙悟空有没有关系？好，今天老师就带领大家一同走进“快乐读书屋五”，共同领略人间仙境《花果山》吧！（板书课题）

初读课文，整体感知。

自由读课文，借助拼音把字音读准，句子读通顺。

指名分段读课文，师生共同正音。

用你认为最好的方法读课文，边读边想：文章主要写了花果山的什么特点？

交流反馈，师生讨论。（美丽、神奇）

细读质疑，合作探究。

仔细读课文，边读边画出你不懂的地方。

同桌讨论，共同探究。

默读课文，画出你认为最能表现花果山美丽神奇的地方，认真读一读。

小组交流、汇报、总结。

从三方面写了花果山的美丽和神奇：

花果山枝繁叶茂，郁郁葱葱，风景优美；

花果山的名胜

花果山的洞穴和飞泉。

品读感悟，读中悟情

选你最喜欢的语句，和同桌互读欣赏

用你最喜欢的方法把你认为最美的地方读出来，请大家欣赏。（指名读）

师生共同评价，指导朗读。

展开朗读比赛，进一步领悟花果山的美丽和神奇。

认识生字，会读会用。

学生自读生字，同桌间互相说一说识字的.方法。

出示生字卡片，快速认读生字。

出示词语卡片，指名认读，加深对字的认知。

开火车认读，并给你读到的这个字组一个和文中不一样的词。

拓展延伸。

学当小导游，向你的游客介绍你所了解的花果山。

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