| 标题 | 体育的礼仪有哪些 |
| 范文 | 有关体育的礼仪有哪些 体育礼仪则是体育文明的主要表现形式之一，关注体育礼仪、从不同角度宣传体育礼仪，有助于提高国民素质，让国民了解奥运知识，遵守赛场礼仪，提高欣赏比赛水平，为比赛的的成功举办创造良好的人文环境。以下是小编整理的有关体育的礼仪有哪些，希望对大家有所帮助。 亲爱的小伙伴们，文明礼仪其实涉及到方方面面，体育运动是学校教学的一种形式，至始至终都有一定的礼仪规范，如果只注重技术学习，而不注重礼仪规范，助长了同学们自由散漫、不守礼节的习惯，失去教书育人的完整性。 一、体育课的礼仪 1、上课开始，先由体育委员组织站队，队列整齐后，向体育教师报告班级的基本情况、出缺勤人数，在老师进入上课位置前，体育委员喊“立正”口令，向老师表示敬意，老师进入上课位置立正时，进行师生互礼问好。老师宣布课的内容、任务、要求时，不得交头接耳。课中的集体讲解、纠正错误时，队列整齐合理，不得沙龙式的凑在一起。课中需要分散组织练习的时候，教师给出口令“解散!”，学生要立正击掌给出回应。下课时，教师给出指令“下课!”，学生要立正击掌，同时呼喊“老师再见!”向教师告别。 2、上体育课时应穿运动鞋，运动时穿适合的衣服。 3、排队时不得高声喧哗，不得背书包上体育课。在操场上不得乱追乱跑，要严格按照体育老师的要求参与各种运动，切不可自作主张。 4、因事因病不能上体育课要提前向老师请假，不得无故迟到、早退和旷课，课后应主动向老师说明原因。 5、上完体育课应尽快回教室，切勿在外逗留。 二、体育比赛的礼仪 1、比赛前，运动员要向裁判员表示敬意，比赛后要向裁判员表示谢意。 2、比赛中要服从裁判，如果对裁判的决定由异议，要心平气和地向裁判寻求解释，如果裁判坚持判决，必须服从判决。 3、比赛中双方队员发生摩擦，要克制自己的情绪，理智对待，不要采取报复手段。对抗性比赛中被侵队员应宽宏大度，接受对方歉意。 4、比赛中，运动员与观众之间不得为场上比赛情况或裁判决定不顺己意二喝倒彩、起哄，甚至谩骂。 5、运动员在观众的加油声中不得过于兴奋，便动作粗野无礼，也不能因某些观众的不礼貌行为的干扰，保持理智状态，比出高水平，赛出好风格。 6、在双方实力悬殊时，强队不能敷衍比赛，更不能戏弄对方。 三、观看比赛的礼仪 1、观赛服装要得体大方，以穿着适时、舒适为主，不能光着膀子观看比赛。 2、应准时到场，以免入座时打扰别人，入场后，应该对号入座。不要因为自己的座位不好，而占了别人的座位。 3、观看比赛时，不要把果皮纸屑随地乱扔，不要吃产生较大噪音的零食，不能因情绪激动而脚踩座位。 4、观看体育比赛要讲文明，你可以在比赛中为你所喜爱、支持的运动员欢呼呐喊，但不要辱骂对方，以免和另一队的支持观众发生争执，或被警察“保护”出场，更不要因不满赛况而向比赛场中投掷杂物、攻击裁判等。 5、和在其它公共场所一样，体育比赛中若想吸烟，要注意场内是否允许并应取得周围人同意;观看比赛时不要频繁地离座买饮料、上厕所等，以免影响其他观众;拉拉队、球迷队的欢呼助威也要顾及他人的观看。 6、如果赛后有要事，可在终场前几分钟悄悄离去;若等到赛完才离去，就要按顺序退场，不要互相拥挤，以免发生意外。 体育教学中礼仪教育的功能 1、有利于维护自身的形象 体育教学中渗透体育礼仪教育不仅能提高个人自身形象，而且能不断增强自信心。通过礼仪教育可以培养学生的交际能力,提高学生的礼仪修养,养成良好的礼仪习惯。在体育教学中渗透礼仪教育,充分利用体育教学的特殊性，学会调节自己，学会对自己的思维、情感、需要、动机等自我评价,消除不良情绪，保持积极良好的心境,言行统一，有助于维护自身形象。 2、有利于人际沟通能力的改善 沟通就是人与人之间的相互理解。人与人之间的相处是需要理解的，相互理解是人际交往取得成功的重要前提。学习体育礼仪，是发展自我的一个必备的技能和取得事业成功的桥梁，拉近人与人之间的关系，加强沟通。多式多样的特殊的体育教学使学生在掌握体育基本技能的同时，也是学习和应用体育礼仪的最佳时机。 3、有利于加强自身的思想道德建设 体育教学中渗透礼仪教育,可以充分发挥体育教学的教育功能,促进体育教学质量与水平的提高,提高学生的身体素质。在家庭、社会、生活中,能尊老爱幼,遵守规则,维护公德,爱护环境，善待自然；在与人交往中,能彬彬有礼，重形象,讲礼仪，把自己内在的道德品质和外在的礼仪形象有机地统一起来,成为真正的高素质公民。 体育教学中礼仪教育的内容 1、体育学习行为规范 将礼仪教育渗透到体育教学中，不仅有利于引导和规范学生的行为举止，增强课堂的组织纪律性，还有助于学生建立和谐的人际关系，维护和促进学生的心理健康。在体育教学中渗透礼仪教育，可以通过学生轮流担任文体委员、轮流布置场地器材、轮流组织运动技能展示及组织简单、熟悉的运动活动。 2、运动仪式传习 体育教学中的运动仪式传习主要包括：师生互敬、学生互敬，如练习武术前的行礼，练习体操前的示意，球类竞赛活动中对同伴犯规后的礼度等。运动礼仪是传习，既是体育教学的内容，又是体育教学的手段。在体育教学中通过运动仪式传习，客观上出现学生对运动礼仪习惯的养成，并潜移默化地影响学生的社会行为。 3、合作精神教育 在体育教学中或课外体育活动中，常采用两人或两人以上合作的游戏练习激发学生合作的欲望。让学生在自主练习时自由选择，以自由结伴的形式或以小组为单位的合作群体展开运动活动，在运动活动中采用摩擦、冲突、合作、协调等方式，逐渐磨合而互相接纳、相互认可、相互指导、相互促进，通过合作共同取胜。 4、社会参与礼仪 学校是加强学生精神文明的主要阵地，也是培养学生礼仪教育的主要场所，在体育课堂教学中渗入礼仪教育，并贯穿幼儿园、小学、中学、大学的全部学习过程，形成完整的礼仪教育系列。同时，学生也要参与社会礼仪活动，通过参与社会礼仪活动，实现与社会的“零距离”接触，感知社会、认识社会、融入社会、参与社会、服务社会。 |
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