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绝不放手的师德随笔

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绝不放手的师德随笔

接任一年级班主任加之自己也有一个刚上幼儿园的孩子，觉得孩子这个时候是最天真，最让大人开心的时候。因而愿意用所有的期待相信每一个孩子都是最可爱的，而他却是第一个让我改变这种想法的孩子，一个胖嘟嘟的孩子——明明。

他个性好动，确切地说，是特别好动，自我控制力又差。上课时，一会儿钻到桌子底下弄得满地都是纸屑，一会儿打翻文具盒引起哄堂大笑，一会儿觉得没劲就抛几个纸团引起别人的注意，一会儿还要离开座位去拉拉同学的书包、头发影响别人，做作业时一定想尽一切办法简化，课后总喜欢去摸摸这个，敲敲那个……他简直就像是山野的小毛猴,想说就说，想跑就跑，不分时间,不分地点。他这样的表现让老师多么生气啊!有时简直要“怒发冲冠”了！

尤其是他承认错误时那种超真诚的表情和言语，让你不得不一次次相信这次他一定会改的。比如他上课违反了纪律，你叫他到办公室去，他会还没进门就开始跟你说，“老师，这次是我不对，我不应该上课的时候玩东西，不应该不认真听课，我一定会改正的。请老师相信我，你就相信我这一次，我以后一定不会再犯同样的错误，你就看我的表现，请你一定相信我这一次。”于是老师不得不跟他说：“既然你这么真诚的承认错误，老师相信你一定会改的，去休息吧。”结果会到教室去之后等下接着就有同学来跟老师说:“老师，明又打我了。”这就是在学校不断重复的事情。

我知道，教育是一门艺术。爱是永恒的主题。对于这样一个特别的孩子，老师更要运用爱的智慧去打开他的心灵之门。

课堂上，其他同学都认认真真在思考问题举手回答问题，而他不知道在搞什么名堂，桌子上堆得乱七八糟。我悄悄走过去，用眼神示意他认真思考问题，他偶尔也会马上放下手中的玩具。有时，听到感兴趣的问题，他也心血来潮，高高举起手。这时，我总是乐呵呵地请他回答，肯定他，鼓励他。他听了美滋滋的，以后，能安静一会儿听课。不过更多的时候是得到老师的肯定之后就更加肆无忌惮的打扰别的同学。这是我最头疼的地方。

常言道：“亲其师，信其道”。要让他乖乖听话，做个懂事守纪律的学生，老师还是要用爱心去感化他。

有一件事情让我看到孩子的另一面，那就是这个学期举行的队庆活动，在语文老师的推荐下，决定让他领读，那一段时间里，明明非常认真的背诵着他领读的部分，而我也看到了孩子的'另一面，那次朗诵比赛让老师们也看到了他的优点，他的朗诵也给全校师生留下了非常深刻的映像。

发现那一段时间里明明虽然还是那么调皮捣蛋,但他已经开始听我的话了，也很少再惹事生非了。课间，也不再去打打闹闹了；上课时,也安静多了,不再那么自由地随便大喊大叫啦。

但是，孩子毕竟是孩子，有他的反复性，尤其是男孩子，岂是说改就改得了的。课上的纪律刚好一点，课后的纪律又成了问题，他总是课后跟别的小朋友发生冲突，只要别的小朋友碰到他一下他就一定要打别人一拳，好像只有这样他才不吃亏，没办法，只好对他说，别人碰了你，你就先来告诉老师，老师一定批评他，基于老师对他的重视，于是一下课他就到办公室来跟老师说谁谁碰了他，老师只好前去解决，但最终的结果都是他没有谦让的原因。于是这一招好像是针对他来的。这样一来二往就变成了别人告他的状啦。

于是我也只能给他开起“小炉灶”。放学后我就“见缝插针”，让他到我办公室来跟他做工作，开始到办公室又会用之前的一套来跟老师求情，于是我说老师暂时先不听你这一套，你先自己好好想5分钟，再跟我说。就要他待5分钟，在这5分钟里，他可以用各种理由，比如我要去上厕所，比如关心老师在做什么，比如老师先听我说我已经想明白了，我一定会改的……，

这天，放学后我照例请他到办公室来做思想工作。今天，他来的时候磨磨蹭蹭，一副极不情愿的样子，我牵着他的手：“我绝不会放开你的手”。当时，我也没有多想，反正，你站在那边自己好好思考，我做我的事情，一切都在我的掌控中，他时常蹲下去玩玩地上的灰尘，时常往前挪一挪，我自己在做事情也没有太在意，大概十分钟过去了，我一抬头，气就不打一处来：好小子，竟敢在我的眼皮底下玩花样，看我不收拾你！真想敲他几下，他似乎也感觉到我会这样，两眼紧紧地盯着我。望着他乞求的眼神，我心一软：敲了几下，他会不犯错误了吗？不会，一定不会！对，我不能那样做！

想到这里，我微微一笑，问：“你在做什么啊？”

“地上有几个小蚂蚁，我觉得小蚂蚁很可爱，我很喜欢他们。”

明明一本正经地说着。

“哦，你看蚂蚁是不是很专心的做着他们自己的事情啊！”我故作惊喜地问：“你看他们在做什么呢？”

“我想他们在找食物吧，找的可仔细啦”他开始认真的跟我聊起来。

“老师看得出，你很喜欢小蚂蚁。”我也低头去看。

“其实蚂蚁他们是一个很团结的群体，你看他们那么小，要搬动一件哪怕我们看起来很小很小的饭粒，他们自己一个人是不可能搬动得，但是他们集合周围所有的蚂蚁一起来搬回家，然后共同享受这份美食。你在学校也是一样，要多跟同学和睦相处，这样遇到困难的时候大家才会帮助你啊。”听到这里，明明好像心中有了新的喜悦，也用那真诚的眼神告诉我，这次他一定会像小蚂蚁一样成为同学们的好朋友。

就这样，我不断地变化着教育方法。不断的给他奖励，一会儿给他小贴纸奖励一会儿又要将这些收回。为了争取家长的配合，也多次跟家长利用电话，或者请家长到学校来一起找出好的方法。

毕竟再难缠的学生也是孩子啊！陪着学生从过程中一丝丝的成长，即使成长中有点点滴滴的无奈，但看到学生有一丝一毫的进步，也是我生命中的幸福。我想正因为当时的那句：“我绝不放开你的手。”这句简短的话让我发自内心的认为，自己绝不会放手。

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