标题 | 课文《得道多助,失道寡助》教学设计 |
范文 | 课文《得道多助,失道寡助》教学设计 【教学目标】 1、了解作者、作品。 2、掌握句子节奏。 3、理解、疏通文段。 4、理解课文思路,了解文章中心论点及主旨句。 5、背诵第四段。 6、通过学习课文,培养学生团结协作精神。 【教学重难点】 1、积累文言词语。 2、背诵课文第四段。 3、理清文章思路。 【教学准备】 1、课前布置预习。 2、投影片或小黑板。 【教学方法】 朗读、自学、点拨、引导、练习相结合。 【教学过程】: 一、投影常识,学生结合阅读提示完成(学习目标一) 常识: 1、关于孟子的常识。 2、关于《孟子》一书。 检查、齐读。 二、朗读课文,要求学生注意节奏(学习目标二) 1、听课文录音:(学生注意节奏、字音) 教师强调某些句子的节奏: 如三里/之城,七里/之郭、城/非不高也、域民/不以/封疆之界 2、学生齐读课文,教师随时点拨。 3、学生再读课文。 三、学生结合书下注释疏文,不理解处打?,提问(学习目标三) 1、学生结合书下注释疏文,教师前后巡视,了解情况。 2、学生提问,教师引导回答。 3、请二三位学生翻译课文,错误处教师引导指正。 四、在疏文基础上,理清课文结构思路(学习目标四) 1、引导、讨论。 2、师生共同归纳: 提出中心论点──天时不如地利,地利不如人和 战例一(攻方失利)──天时不如地利 战例二(守方失利)──地利不如人和 总结得出主旨──得道多助,失道寡助 五、课堂巩固 背诵课文第四段。(学习目标五) 六、课堂小结 (学习目标六) 《得道多助,失道寡助》一开头就提天时不如地利,地利不如人和这一观点,指明人和是克敌制胜的首要条件。人和,就是文中的多助和天下顺之,即人民的支持和拥护,这反映了孟子的.民贵君轻的思想,同时也向我们提出了团结协助精神的重要性。 |
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