标题 | 小学语文《我要的是葫芦》教案设计 |
范文 | 人教版小学语文《我要的是葫芦》教案设计 认知目标 1. 学会本课生字词; 2. 理解课文内容,3. 懂得这个故事说明的道理。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标 通过看图和学文,培养学生的观察能力和词语理解能力。 德育情意目标 使学生受到事物之间也是有联系的这一科学思想的教育 教学 重难点 重点:了解葫芦的叶子与果实有密切联系。。 难点:通过理解课文懂得这个故事说明的道理。 教学手段及教具准备 卡片、挂图 主体参与合作互动设想 讨论交流,反复读议 教学过程 课后小结 第 一 课 时 一.板画引入,激发兴趣。 1.教师在黑板上画几个可爱的小葫芦,问:画的是什么?你见过吗?今天,我们一块认识一位种葫芦的人,他一心想得到可爱的葫芦。他的愿望实现了吗? 2.板书课题:我要的`是葫芦 3.指导“芦”读轻声,齐读课题。 二.指导看图,领会图意。 逐步出示四幅图,问:图上画的是谁,在干什么?仔细观察葫芦的各部分,有什么变化?(用自己的话说) 三.初读课文,整体感知。 1.学生自由读课文,画出生字多读几遍。 2.标出自然段序号,指名学生分别朗读,师生评议。 3.讨论:每幅图画指的是哪个自然段的内容? 4.用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事? 四.学习生字。 1.连词读生字。 挂了 一些 盯着 邻居 治一治 葫芦藤 哇 2.提出不懂的词。(讨论,让学生弄懂) 3.指导书写生字,记住字形。 些:上面是“此”不是“比”。 邻:“令”字作偏旁时,“捺”要写成“点”。 感:上面部分是“咸”不是“成”。 五.课堂练习。 1.比一比,再组词。 葫( ) 邻( ) 治( ) 盯( ) 胡( ) 领( ) 抬( ) 钉( ) 2.练习书写生字。 3.流利地朗读课文。 |
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