标题 | 《薄荷茶》课堂教学设计 |
范文 | 《薄荷茶》课堂教学设计 教学目标: 1.认识生字10个。 2.积累13个词语和1句句子。 3.正确流利地朗读课文。 4.边读课文边划出人物心理活动的句子。 5.体会桃花为他人着想,不记报酬,助人为乐的崇高品质,以及路人的诚信。 教学重点: 1.积累13个词语和1句句子。 1. 正确流利地朗读课文。 2. 教学过程: 一、课题导入 1.齐读课题,读了课题,你想了解些什么? 2 设想学生可能提出的问题: 1)什么是薄荷茶? 2)谁做的薄荷茶?为什么要做薄荷茶? 3)薄荷茶引出一个怎样的.故事? 4)薄荷茶好喝吗? 二、学习课文 1.同学们围绕课题,提出了不少问题,你们都很善于发现问题,我们不仅要学会提出问题,更要通过学习,来解决问题。你们愿意试一试吗? 请大家自由读课文,试着解决以上问题。 2.运用课文中的语句交流,解决问题,了解课文内容。 1)什么是薄荷茶? 2)谁做的薄荷茶?为什么要做薄荷茶? 3)薄荷茶引出一个怎样的故事? 4)薄荷茶好喝吗? 3.这是一个打动人心的小故事,故事情节为什么能顺利展开呢? 因为作者抓住了一条线索,着重描写了桃花的心理,找一找课文哪些地方描写了桃花的心理。 再想一想,体会体会,你感到桃花是个怎样的人? 学生小组讨论,读一读文章,划一划句子,想一想,体会。交流。 1)桃花真想自己来摆个水摊,不为赚钱,只是让路人解渴。 2)桃花心里甜滋滋的,有这薄荷茶,有这小瓷碗,还用谁打招呼吗? 3)这些人啊,也真是…… 4.文章抓住了桃花的心理描写,讲述了这么一个动人的故事。 那么除了描写桃花的心理,作者还写到了什么呢? 1)写到公路边的风景,交代事情的起因。 女生读。 2)写到了桃花是怎么做的。 男生读一读。 挑选一句你喜欢的背一背。 再读全文。 三、说一说。 如果你是大热天里的一个过路人,看到了桃花的薄荷茶摊,会怎么想,怎么说,怎么做? 学生讨论。 |
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