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《螳螂捕蝉》优秀教学设计

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《螳螂捕蝉》优秀教学设计模板

教学目的：

1．能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文。

2．联系上下文和自己的生活实际，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并用这两个词语造句。

3．能理解课文内容，明白不能只着重眼前利益，而忽视身后隐患的道理。

　　教学难点：同教学目的3

教程：

一、导入新课

（课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面）师讲述故事导入新课（略）。

二、初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式读课文

2．读后分小组讨论

（1）吴王准备出兵打败楚国，为什么遭到大臣的反对？

（2）少年是用什么方法来说明吴王的？

（3）从中可以看出少年是个怎样的人？吴王是个怎样的人？

3、逐步讲解

问题：

（1）大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果不堪设想。

（2）吴王想到了后果吗？为什么？

（他一心思想攻打楚国，称霸）

（3）吴王听了大臣们的话吗？他怎么做的？

（4）有感情读吴王的话

（5）齐读这一段

问题二：（一）少年用“螳螂捕蝉”的故事来说服吴王

问题三：（先不讲）

三、过渡：吴王很固执，而且下了死命令，为什么少年一个“螳螂捕蝉”的`事就能打动吴王的心呢？

四、精读课文“第二自然段到最后”

1．课件出示“螳螂捕蝉”

2．问“蝉怎样？螳螂怎样？黄雀怎样？”

3．比较句子

4．蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝露水

蝉喝着露水

螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉

螳螂要捕蝉

黄雀伸长脖子，正要啄食螳螂

黄雀正要啄食螳螂

5．蝉、螳螂和黄雀有什么相同？

（一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后更隐伏着病患呢！）

6．蝉、螳螂、黄雀眼前的利益各是什么？身后的陷患各是什么？

这跟吴国攻打楚国有什么联系吗？

（吴国就像蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前利益，不顾身后的隐患）

7．吴王明白了这一点吗？你从哪里可以看出来？

（吴王恍然大悟，“你讲得太有道理了”

8．少年正是用这个故事巧妙地说服吴王放弃了攻打楚国，他为了向吴王说故事，做了哪些事？

在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣服和鞋子，他也毫不介意。一连转了三个早晨——让吴王发现他却见到一件挺有意思的事。

9．从中你看出少年是怎样的人？吴王是怎样的人？

（少年：勇敢机智，爱国）

（吴王：知错就改）

10．分角色朗读课文第二自然段到最后

五、口语交际训练

我们身边有没有像“螳螂捕蝉”这样的事呢？说一说

附板书

23．螳螂捕蝉

楚国蝉

攻打

只顾眼前利益

吴国不顾身后利益螳螂

攻打

其它诸侯国黄雀

随便看

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