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教学设计方案

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教学设计方案模板集锦6篇

为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编为大家整理的教学设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学设计方案篇1

教学目标

１．认识五个生字，有感情地朗读课文。

２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

３．培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。

教学重难点

理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学过程

一、目标教学，激学引欲

当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？

二、自主学习，导疑凝思

导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）

１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

２．这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？

３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

４．如果你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？

现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行讨论？

（学生：合作探究）

三、合作探究，难点分析

１．引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很认真，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。

２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）

３．释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）

四、组际交流，反馈互补

１．交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）

２．反馈。

（１）巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。

（２）为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：

①瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。

②瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

（３）后来的大瀑布又怎样了呢？

（学生回答后）板书：衰败

（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）葬送的原因是：

①上游建起了水电站；

②水资源浪费，周围工厂用水毫无节制；

③破坏森林，乱砍乱伐，造成水土大量流失。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

３．引探。

正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球板书：保护?

为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色准备演一演、说一说吧！?生分角色扮演?

４．师结：保护好生态环境，保护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有许多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不愿意为拯救大自然而尽一份力？愿不愿意拿起笔来呼吁社会、呼吁人们保护环境，保护大自然，保护生态平衡，为人类提供更好的生存空间?

五、多元练习，差异发展（大屏幕出示要求）

（１）题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。

（２）形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。

（３）要求能说能演的，也可露一手。

六、师结全文，激励再学

好！今天这一节课，由于同学们都认真自学，大胆质疑，从自学到质疑、议疑，到理解汇报，无不说明同学们都以一种自主合作、探究的精神来对待学习，希望下节课同学们会发挥得更好！

教学设计方案篇2

为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。

一、指导思想

以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。

二、组织领导

　　三、参赛对象：学校全体科任教师。

　　四、活动时间：20xx年3月1日至20xx年6月20日。

五、参评教案要求

（一）合格教案要求：

1、全期教案；

2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）；

3、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）；

4、教学过程科学有效，容量适中；

5、字迹工整，书写规范。

（二）优秀教案评选要求：（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）

六、工作安排

1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。

2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。

3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1—2位教师的）到教导室集中参评。

4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。

5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。

七、奖励办法

每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0。5分。

20xx年3月

教学设计方案篇3

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

2、积累谚语，体会谚语中包含的道理。

3、了解民间文学的特点和多种形式，热爱民间文学。

4、按要求搜集资料，在搜集中培养分工协作的集体精神。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感

教学准备：

找到一本章回小说

教学流程：

1、基础练习

A形近字组词

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成

B读两组句子给句子排序

要在语境中体会词语的意思，然后排序。

二、日积月累

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获

3、说说自己收集到的谚语

请学生在小组内熟读这些谚语。

互相学习

看谁一口气背的多

三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

从中你学到了什么？了解了什么？

四：收集资料

收集谜语，谚语，歇后语。

教学设计方案篇4

教学目标：

１、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。

２、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

教学准备：

教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。

课时安排：

１课时。

教学过程：

一、导入新课：

1、出示课件

看了刚才的图片，你有什么想说的？

是的，他们都是一个个身怀绝技的人，著名作家冯骥才在《俗世奇人》就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。

2、出示课题：刷子李

齐读、把第二个字念轻声会更好，一起读

3、从课题中你了解了哪些信息？（姓李是一个粉刷匠粉刷技术高）

4、是的。在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如在天津，有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他

二、初读课文

要求：1、自由读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读通顺

2、想想课文主要写了什么？

三、检查自学情况

1、出示词语（难读的）读

2、指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高超

四、感悟文本

（一）正面描写

1、学习第一自然段

（1）刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超的.人，课文哪个自然段告诉我们了？

（2）出示第一自然段

（3）自由读边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高超？

（4）交流：

a：如同升天一样美

感受到什么？（如同仙境）技艺高超

师：你能把这种感受读出来吗？指名读齐读

b：干完活，绝没有白点

1、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难吗？

2、但刷子李粉刷时却引读2、3句

3、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇

刷子李简直是跟黑较上了劲，我们可以用一个什么词语来概括（黑衣无瑕）

（5）这只是个传说，耳听为虚，眼见为实，我们一起去看看刷子李是不是真的有这么高超的技艺？

2、学习第五自然段

（1）、哪个自然段是写刷子李刷墙时的情景?

（2）快速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技艺高超？

（3）生汇报，师出示

匀匀实实一道白

啪啪声里

只见师傅的手臂悠然摆来

（4）请同学们读读这几句话，对自己喜欢的句子多读几遍，看看感受到了什么？

第一句

1、指名读

2、你感受到了什么？（抓匀匀实实透亮清爽）

3、能用你的朗读表达出来吗？指名读齐读

第二句

1、指名读从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠然悠然）

2、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇

3、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作模仿

4、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？

5、把你地感受送到句子中指名读（啪要读得干脆）齐读

第三句

1、指名读你又有什么想说的？（天衣无缝技术高超像美术家）随机板书：效果奇

（5）读到这里，我们知道为什么称他为刷子李了吧？

用好一个刷子李开头，齐读上面的四句话（做修改）

（6）对刷子李的高超技艺，还仅仅是传闻吗？我们已经（眼见为实）了

（7）再次齐读第一自然段（肯定的语气）

（二）侧面描写

1、我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，那么他的徒弟曹小三一开始就相信了吗？（半信半疑）他是怎么做的？

快速浏览69自然段，找出有关的句子读读

2、出示：每一面墙刷完，也没发现。

（1）自由读

（2）体会到什么？板书：佩服

（3）居然？课文的哪个地方也写到了事情出乎曹小三的意料？

3、出示：当刷子李刷完出现一个白点

（1）齐读

（2）刚刚还是对师傅佩服的五体投地，转眼间，在曹小三的心目中，师傅的形象（轰然倒地）板书：;失落

（3）那事实真像曹小三想的那样吗？（不是，是烟洞）板书：敬佩

（4）指板书，曹小三的心理活动可谓是一波三折，如果把小三当时的心理活动写具体，那曹小三的形象就更具体，更丰满了。

4、出示练习题，用几句话写出曹小三的心里活动（任选一题）

（1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：

（2）当小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，心想：

（3）当小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：

5、交流

6、课文学到这儿，我们知道这片文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？

7、在小三向刷子李学艺的过程中，你明白了什么？

五、

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