标题 | 一年级下册《识字四》教学设计 |
范文 | 一年级下册《识字四》教学设计 教学目标: 1、复习巩固“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字,会写“蚂、蚁”二字。 2、正确流利的朗读儿歌、背诵儿歌。 3、学习“谁在哪里干什么的句式”,学写诗歌创新。 4、认识并了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,有观察小动物、了解大自然的兴趣。 教学重点: 读准字音,识记字形,熟读儿歌。 教学过程: 导入: 同学们,我们正在送走百花盛开的春天,即将迎来夏天。你喜欢夏天的什么?是呀,夏天这么美丽和快乐。还有一些小精灵也非常喜欢夏天,我们继续学习《识字四》看看他们是谁?他们是? 一、识字复习。 1、出示图片认动物。 2、拼音加图个别朗读。(指导后鼻音、翘舌音。) 3、去掉拼音和图片朗读。 4、图片与生字做朋友。(终极考验:我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友的名字。老师请出一个小动物,请你有卡片的同学将动物的名牌拿到它的身边,好!大家都通过了考验成为了小动物们的朋友,大家再一起向老师介绍一下他们!) 二、激情朗读。 师:看你们介绍得这么认真,小动物们多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢?请大家翻开书本第57页,四人围成小组读读这首儿歌。你们可以用一起读或一人一句等方式把儿歌读通、读顺! 个别朗读,小组接力读。 1、 男女问读。(老师来问你们来答,师示范:蜻蜓哪里展翅飞?“蜻蜓半空展翅飞。”男生问女生答。) 2、 大组问读。 3、 看黑板背诵。 4、 小朋友表演接力读。 5、 全班做动作背。 三、观察动物,引导创新。 咦,我发现这首儿歌的句子结构好像一样?你们看都是“谁什么地方干什么”的这样的句式。你能像小作者一样用上这样的句式来说说小动物吗? 青蛙、知了、小鸟、松鼠……(学生边说边记录) 你们真是太了不起了,我们一起来读一读我们写的'小诗。 在我们的丛书第108页,也有一首写夏天的小诗《夏天到》,赶快打开,自己快读一读,想一想,这首诗里讲了几种小动物,他们在干什么呀?(知了、小鸟、小狗) 小朋友们,夏天不知不觉就来到了我们身边,快快用你们的火眼金睛再把我们身边的夏姑娘找出来吧! 四、写字。(动物朋友觉得你们写诗读诗都很棒,也想考考大家写字。我们一起来 观察一下怎样写好这两个字?老师范写,边写边指导。 学生写。 评价学生作品。 五、总结。同学们在自然界还有很多的小动物快乐的生活着,夏天到了,赶快趁着周末和爸爸妈妈到自然去认识他们、观察他们吧!这节课就上到这里,谢谢大家!下课! 附文 夏天到 夏天到,知了叫。 小鸟躲在树枝上。 小狗呼呼睡大觉。 洒水车,嘟嘟叫。 来给大街洗个澡。 |
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