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一年级《咏华山》语文教学设计及反思

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一年级《咏华山》语文教学设计及反思

作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的一年级《咏华山》语文教学设计及反思，欢迎阅读与收藏。

本课时学习目标或学习任务

1、我能学会本课7个生字，认识双绿线中的11个字，认识2个偏旁。我能利用上下文或通过查字典、上网等方法或途径理解由生字组成的词语，并能正确、优美的书写生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、我能通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

4、我能在理解诗文的`基础上，为古诗配画。

本课时重点难点或学习建议

我通过朗读联系上文，找到文中与各句诗相对应的句子，并借助文中优美的文字体会诗的意境。

本课时教学资源的使用

我能利用资源（如：图片、文字等）了解华山及寇准的相关资料。

学习过程

学习要求或学法指导

自学准备与知识导学：

1、搜集资料。

华山：

寇准：

利用“加、减、换、编儿歌、猜字谜等方法记忆，比一比看谁记得生字多。

2、预习要求：一读、二圈、三标、四问。

我会读——为汉字注音。（你有需要提醒大家注意的生字读音吗？请在该字的下面点上“·”。）

①（）（）（）（）

咏沿艰难

（）（）（）（）

顶禁吟诵

（）（）（）

赞宋寇

②（）（）（）（）

华间与齐

（）（）（）

称代岁

我会写——识记字形。

华：

间：

与：

齐：

称：（偏旁：）

代：

岁：（偏旁：）、

请根据课文中读音给生字组词。（注意“华、间、称”在文中的读音！）

huà()

华

huá()

我会用：汉字开花。

华间

与齐

称代

岁

学习交流与问题研讨：

初读课文。

①我知道故事发生的时间、人物、事情：

②我知道文中的“小孩儿”是（）代的（），吟诵《咏华山》时，他才（）岁。

③我会吟诵《咏华山》这首诗：

只有/天在上，更无/山与齐。

举头/红日近，回首/白云低。

④我有不理解的地方需要请教：

精读课文。

①引导学习：

我理解“艰难”、“情不自禁”的意思

我能说出对华山的印象。

②小组合作学习：

我能用自己的话说出古诗的意思。

我能找到与文中对应的诗句。

文诗

除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

③全班交流反馈。

练习检测与问题延伸：

我为古诗来配画

课后反思：

1、识字教学是低年级的教学重点，利用导学案，把生字的学习放在课前，由学生主动识记生字，把学习的主动权交给学生。课前，教师检查各个层次学生导学案学习单完成情况，有选择地指导学生学习生字。

2、本篇课文是一篇文包诗，文中有诗，课文能够帮助学生了解诗人、写诗背景、诗意等。因为有了课前导学环节，扫除了生字词障碍，这样有较多的时间帮助学生品读诗句，理解诗意。诗文对应的教学，采取小组合作方式，这样组员在讨论中共同提高。最后，学生在音乐中进行诗配画，让孩子们感受到诗中有画。

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