标题 | 《秋天的雨》第二课时教学设计 |
范文 | 《秋天的雨》第二课时教学设计 在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《秋天的雨》第二课时教学设计,希望对大家有所帮助。 《秋天的雨》第二课时教学设计1一、教学目标: 1、会认8个生字,会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 二、教学重难点: 1、理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 三、教具准备:多媒体课件 四、教学时间:2课时 五、教学过程: 第二课时 一、导入: 1、大地经过了春雨的滋润,夏天炎热的洗礼,秋姑娘像把钥匙,悄悄打开了秋天的大门——秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界,给我们带来丰收的喜悦,这节课让我们一起去分享《秋天的雨》吧。 二、新授: (1)首先请同学们自由读课文,读后填空: 秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 (二)这四句话,作者分别用四个自然段具体地描写了,你喜欢哪个自然段,说说你为什么喜欢? (三)学生自由说,然后分组交流。 (四)学生汇报,教师相机教学。 1、出示第一段:(钥匙) a、我喜欢第一段。(请他读) b、重点指导“轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。” c、指名比赛读。 d、过度:秋天的雨这把钥匙帮我们打开了秋天的大门,把我们带进了秋天,使我们感受到了秋天美丽的景色,秋天有哪些美丽的景色呢?让我们继续交流。 [秋天的雨带给了我们这么多美丽的景色,它就像一把钥匙,打开了秋天的大门,让我们一起来读读第一段,感受秋天到来时的气息吧。] (这个环节出现在学生没有选择第一段的情况下) 2、出示第二段:(颜色) a、我喜欢第二段,因为秋雨带给大地五彩缤纷的颜色。 b、思考:秋雨把哪些颜色都给了谁? 学生一边说,一边用课件点出这些颜色。 c、秋雨的颜色真多,同学们能不能用一个课文中的词来形容秋雨的颜色呢?(五彩缤纷)让我们再一次感受五彩缤纷的秋雨吧!全班齐读第二段。 d、拓展:秋雨还能把哪些颜色送给谁呢? 3、出示第三段:(气味) a、我喜欢第三段。 b、秋天的雨滴里藏着哪些好闻的气味?(学生别说边点出“香香的,甜甜的”) c、除了课文中介绍的你还知道秋雨还把哪些香味送给谁? d、你们想不想闻闻这样的香味呢?让我们再来读读吧!愿意读的都站起来读,看谁能读出香味和甜味来! 4、出示第四段:(小喇叭) a、我喜欢第四段。 b、秋天的雨吹起金色的小喇叭,它告诉大家什么?谁听到了? c、冬天快要到了,大自然中呈现了一片繁忙的景象,同学们让我们再来读读课文,感受一下好吗?(引读课文) (五) 1、同学们你们觉得秋天美吗?你喜欢秋天吗? 2、学习最后一段,全班齐读。(假如没有学生说到,教师引导) (六)小结板书:今天我们一起感受了秋天的雨的美丽景色,秋天的雨是一把钥匙,带领我们领略了秋天的颜色、气味和声音,它带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。 (七)最后让我们再来感受一下秋天美丽的景色。(课件展示全文的动画朗读)让我们在欣赏的过程中,想象一下秋天美丽的景色吧 三、课后作业: 1、同学们,学完了课文,你现在最想做什么? 2、下课后,请同学们选择以下的一项来做。 幻灯出示: 1、搜集一些描写秋天的词句。 2、把秋天的景物画下来。 3、和爸爸、妈妈一起去秋游,亲身体验一下秋天的美景,并记录下你的感受。 《秋天的雨》第二课时教学设计2【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。 3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、导入 1、同学们,如果说秋天有一扇大门,里面关着迷人的秋景,那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文,请大家一起读一下课题。 2、咦,怎么打不开呀?噢,瞧钱老师这记性,还有两个密码呢! 3、出示生字词:分行指名读,齐读。 4、你能选择其中的一个或几个词,联系课文内容说一两句话吗? 5、出示句子:“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。” 指名读,齐读。 6、过渡:小朋友们读准了这个多音字的名字,它多开心呀,瞧,秋天的大门打开了。(板书:图)同学们,你们知道吗?秋雨可神奇了,它有很多宝贝,请大家打开课文纸,自己读一读,用笔划一划,看看你都发现了什么? 二、品读课文 1、自读课文: ⑴ 找出描写“秋天的雨”的句子,带着对秋雨的赞美读句: 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 ⑵ 过渡:同学们想看看秋雨的颜色,想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢? 2、学习第二自然段: ⑴ 秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢?拿笔在文中圈一圈。 这么多的颜色,可以用文中的哪个词语来形容?(五彩缤纷:板书) 你还知道哪些形容颜色多的词?(色色俱全、色彩斑斓……) ⑵ 缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画,你最想欣赏哪里的美景?(图片欣赏,指导读句) 银杏树:指导读好“黄黄的”。 枫树: ① 观看录象; ② 徜徉在枫林间,倾听着沙沙的秋雨声,使人久久不愿离去。同学们,此情此景让你想到了哪句诗? ③ 指导读句。 田野: ① 指导读好“金色”; ② 这句话告诉我们什么? 果树: ① 理解“你挤我碰”。 ② 这句话告诉我们什么? ③ 指导读句。 菊花: ① 除了文中写到的颜色,你还看到了哪些色彩?但文中并没有一一列出来,用省略号代替了。 ② 理解“频频点头”。 ③ 指导读句。 3、学习第三自然段: ⑴ 过渡:听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。 ⑵ 师范读。 ⑶ 指名读。 ⑷ 欣赏图片。 ⑸ 理解“小朋友的脚,常被那香味勾住。” 4、学习第四自然段: ⑴ 听,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告诉大家──冬天快要来了。 ⑵ 小动物们听到了,它们在干什么?(观看录象)你看到了什么?你还知道哪些小动物是怎样过冬的? 植物们呢? ⑶ 齐读全段。 5、引读第五自然段: 为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢?你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢? 6、秋天在不知不觉中来到了我们的.身边,正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段: ⑴ 理解“留意”。 ⑵ 读好“轻轻地”。 7、感情朗读全文: 秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数不胜数。同学们,你们喜欢秋雨给我们的礼物吗?那就让我们拿起课文,再来欣赏一下秋天的美景吧!(朗读全文) 三、自主选择,积累背诵 想把这美景永远留在我们的脑海中吗?选择你喜欢的美景多读几遍,看谁有本事把它背下来。 各自练习背诵,指名试背。 四、自选作业 有三个小朋友学了这篇课文后,很想做点什么,让我们一起来听一听。 课件: 1、我要搜集一些描写秋天的词句。 2、我要把秋天的景物画下来。 3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。 小朋友,你们打算干点儿什么呢? 《秋天的雨》第二课时教学设计3[教学目标] 1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。 2.读懂课文内容,感受秋天的美好。 3.积累好词佳句。 [教学重点] 通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 [教学难点] 感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。 [教学方法] 精讲多读,以读促思,以读促悟,读练结合。引导学生在读中思考,读中积累,读中感悟。 [教学手段] 多媒体课件。 [教学过程] 一、引题导入 上节课我们初读了课文,这节课我们继续来学习第11课《秋天的雨》。(板书课题) 二、整体感知 1.听课文朗读,想想:秋天的雨是什么样的? 2.你从哪些自然段知道的?是哪些话给我们直接点明的? 3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊!指名学生朗读这首小诗。 三、精读感悟 (一)学习第一自然段 1.自由读第一自然段,说说你读懂了什么? 2.朗读第一自然段。 (二)学习第二自然段 1.第二自然段开头就说“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”,请同学们自由读这一段,划出你喜欢的与颜料有关的句子。 2.交流感受,品读句子。 3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么?你还能想出其他的的描写颜色的词吗? 4.五彩缤纷的秋天多美呀,让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。 (三)学习第三自然段 1.秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩,还藏着好闻的气味呢!请一名同学读一读第三自然段。 2.想象秋天的雨里还藏着什么气味?闻到这些气味你会怎么做呢?读读最后一句。 3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节,从文中还能看出是个怎样的季节? 4、有感情地朗读这一段。 (四)学习第四自然段 1.当我们陶醉在这香甜的气味中时,秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家冬天快要到了。听了这个消息,动物、植物们都在干什么呢?自由读第四自然段,读后同桌交流交流。 2.请学生扮演这些动物、植物:听到这个消息,你要干什么? 3.发挥想象,表演这一段的内容。 四、回归整体 1.通过前面的学习,你对秋天有什么感受? 2.齐读最后一自然段。 五、作业 你想以怎样的方式记录秋天的美景呢? A.积累描写秋天的词句,办一张手抄报。 B.把秋天的景物画下来。 C.写一首描写秋天的诗。 D.和爸爸,妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。 附:板书设计 一把钥匙 一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着好闻的气味 丰收 、欢乐 吹起小喇叭 |
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