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菩萨蛮教学设计温庭筠

范文

菩萨蛮教学设计温庭筠

菩萨蛮教学设计一

学习目标：

1、鉴赏诗歌

2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格

教学过程：

（一）导入

为什么要学习古典诗歌？

明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学素养，“腹有诗书气自华”，途径——鉴赏。

（二）作者

温庭筠，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。

（三）切入诗歌

1、结合小注，自读。

提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。以小注②“小山”为例，结合导学案二—2分析证明此处理解为“眉”更好。

2、齐读，整体感知内容（鉴赏第一步，参见导学案三—1），结合词意给“女性”添加定语并作具体分析（指导学生完成）。

贵族、美丽、寂寞

整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。

3、导学案三—2（先解析题目，明确这是考察对艺术手法的'把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。

描写：肖像、动作（细节）、着装

4、导学案三—3，试由学生自由分析体会。

明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

5、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析文字，由学生完成。

菩萨蛮教学设计二

一、学习目标

1、鉴赏诗歌

2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格

二、相关知识链接

1、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为《花间集》，故名。

2、（1）两弯眉画远山青，一双眼明秋水润。

——《警世通言·杜十娘怒沉百宝箱》

（2）都缘自有离恨，故画作远山长。

——（宋）欧阳修《诉衷情》

（3）也应似旧，盈盈秋水，淡淡春山。

——（宋）阮阅《眼儿媚》

（4）水是眼波横，山是眉峰聚。

——（宋）王观《卜算子》

（5）山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。

——李乐薇《我的空中楼阁》

3、（1）云鬓半偏新睡觉（jué），花冠不整下堂来。

——（唐）白居易《长恨歌》

（2）有个女孩名叫婉君，明眸如水绿鬓如云。

——琼瑶《婉君》

（3）绿云扰扰，梳晓鬟也。

——杜牧《阿房宫赋》

（4）螓（qín）首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

——（《诗经·卫风·硕人》）

三、诱思导学

1、整体感知，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象？

2、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的？（具体分析）

3、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。

四、课堂检测

1、词，又称（）（）等，滥觞于（），兴盛于（），主要有（）和（

）两个大的流派。

2、温庭筠，字（），（）派之开山鼻祖，与（）并称“温李”。

五、拓展阅读

谒金门冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼（ruó）红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

（1）试分析“皱”字的好处。

（2）试比较本词与温词《菩萨蛮》的异同。

《菩萨蛮》（小山重叠金明灭）

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