标题 | 一年级语文下册《柳树醒了》教案 |
范文 | 一年级语文下册《柳树醒了》教案 作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的一年级语文下册《柳树醒了》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 一年级语文下册《柳树醒了》教案1(一)激趣,引入新课 1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)问:你看见这个字想到了什么? 2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。 春 板书:春雷春雨春风春燕 3、出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。 (二)初读,了解课文内容 1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。(板书:柳树) 2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书) 3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。 板书:醒了软了绿了飞了 (三)朗读,板画识字 1、读第一节,老师板画春雷(闪电),出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字?读音有什么特点? 2、读第二节,老师板画柳枝,出示生字“澡、枝、软”。谁能发现“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么记“软”字? 3、读第三节,学生板画,出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的'特点? 4、读第四节,说说小柳絮是什么样的。根据学生的介绍,板画柳絮飞舞的情景。 5、齐读第五节,通过比较认识“耍”字。“要”和“耍”有什么不同?怎样记“耍”字? (四)活动,巩固生字 1、自由朗读课文,在文中找出生字。 2、同桌互读生字,比比谁读得准。 3、小组比赛认读生字卡。 4、出示下列生字,学生做找朋友(组词)的游戏。 说话 朋友 春高 5、指导书写以上六个字。 (五)背诵,感悟文意 1、借助板书、板画背诵:自由练背;同桌互背;齐背。 2、创设情境背诵:配乐背诵;表演背诵。 (六)扩展活动 1、说一说:在春天里,还有什么醒了呢? 2、画一画:春天万物复苏的景象。 一年级语文下册《柳树醒了》教案2设计理念: 架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的.特点。 学习目标: 1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 重点难点:识字写字、朗读课文。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文,学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 课前准备:生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板 教学过程: (一)激趣,引入新课 1、小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? 2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。 3、出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。 (二)初读,了解短文 1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。) 师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。 2、出示字词卡片,反馈读音。 (1)板书课题:1、柳树了 (2)谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词) 3、分节读文,了解内容。 (1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。 ①以小组形式汇报,老师板书:春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。 (4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (学生自由说) (5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字,写好字 1、看板书再读词。 2、指导书写。 ①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。 ④描红。 ⑤自己练写,老师巡视。 ⑥成果展示。 (四)板书设计 1柳树醒了 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高了 (五)课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。 第二课时 一、教学目标 1、复习本课生字、词语,背诵课文。 2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。 二、教具准备 生字、词语卡片,自备田字格表。 三、教学过程 (一)复习 1、开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2、完成课后说一说。 3、请同学领读词语:(老师出词语,同学领读) (二)读背课文 指名分小节朗读课文,学生齐背。 (三)实践活动 仿照课文编诗句,说一说。 (四)指导写字 1、学生观察,说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写,师生评议。 (五)课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习。 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高了 一年级语文下册《柳树醒了》教案3一、教学目的: 1、 联系生活与上文,理解词句的意思,认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物,了解春天自然界的物质发生的变化。 2、 借助汉语拼音,朗读课文,背诵课文。 3、 学习8个词,会写8个生字,会写6个字。 4、 在学习中,培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。 二、重点难点: 1、 学习本课的生字新词,背诵课文。 2、 能回到生活中认识春天事物的特点。 三、教学准备:生字卡片、课件。 四、教学方法:采取情境法和演绎法授课。 五、教学课时:2课时。 六、教学过程: 第一课时 一、复习旧知。 1、 熟读生字。 2、 听写生字。 二、谈话导入。 1、哈哈,今天的天气真不错呀!你们觉得怎样?春风、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我们有认识了一些新朋友,他们和春姑娘是一家人,我们跟着春姑娘结交了不少朋友,他就是其中的一个,你们认识吗?“柳树”你们瞧,美丽的小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”,全班齐读,说说你是怎么记住他的呢?(提问) 2、 出示课题:《柳树醒了》,带拼音,全班齐读。 三、学习课文。 1、同学们,春姑娘带来哪些朋友呢,柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎样呢?你们自己读读诗歌,在其中找答案,告诉大家。(提问) 2、你们有这么好地发现,老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友,我也想来读读看,你们告诉我那里读得好,那里读得还不够,请你们帮助我好吗?(师范读) 3、 生评价。 四、感读儿歌。 1、 你们轻声读儿歌,对照生字表画出生字,读拼音自学。 2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊?(提问) 3、 我想请5位同学读儿歌,一人读一节。(指名) 4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节,你们自己大声地读,要读得正确,读得流利。 五、有感情的朗读课文。 1、 出示图画:你们知道小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子呢?(提问:生表演读) 2、 小柳树睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提问) 3、 语言训练: 春雷跟柳树:——,柳树——,柳树对春雷说:“_____”. 春雨帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春雨说:“——” 。 春风帮助柳树——,柳树变得——,柳树对春风说:“ -----”。 春燕和小柳树——,柳树————,柳絮边飞边说:“____”. 4、朗读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧?(全班齐读,小组赛读,男女赛读) 5、 在春天里,你们知道还有什么和柳树一样也行了呢?看谁说得多。(提问) 六、指导背诵。 1、 过渡:柳树醒了,这是一片多么美的儿歌啊!岳老师已经深深地把他记下来了,你们会被吗? 2、 谁已经会背诵,向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的,把好的'方法与大家共同交流。(指名) 3、 课件指导背诵。 4、 师生背诵。 5、 齐读背诵。 七、小结:春天是美好的,只要我们懂得珍惜每一天,好好学习,每个季节都会为我们展现,为我们歌唱。 八、作业布置。 1、 熟读生字。 2、 背诵课文。 第二课时 一、检查、复习、巩固。 1、 开火车读生字。 2、 背诵儿歌。 二、识字。 1、 说说看学了课文那些字已经认识了,不会认得字怎么记呢?可以在小组里先交流一下你的好办法?相机认识“言字旁”。 2、 小组交流。 3、 全班反馈。 三、学习生字。 1、用熟字来记忆。 2、猜字游戏:(提问) (1) 身子脏了怎么办——洗“澡”。 (2) 大雨落在田地上——“雷”。 (3) 车太少了气——“软”。 4、 我会读: a:出示课后生字,学生试读。 B:同桌互读。 C:会读得同学站起来读。 D:去掉拼音,打乱的读。 五、 指导书写。 1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。 A:言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。 B:“春”字的撇起点在竖中线上,然后往左斜,那得起笔不要靠近撇,要给下面的日子留出空来。 2、 学生线描在临。 一年级语文下册《柳树醒了》教案4一、教材简析 这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。 “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。 二、学习目标 1、认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“话”、“说”等6个字。 2、正确朗读课文,背诵课文。 3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。 三、教学重难点 1、重点:认识8个生字,会写6个字,正确朗读课文背诵课文。 2、难点:书写合体字。 四、课时安排:2课时 第一课时 展示作品,导入新课 1、分小组展示春天的图画。 2、全班交流,通过展示台展示优秀作品 3、教师参与,调动气氛: 师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗? (出示课文中的插图) 你们看到了什么?(学生自由说) 4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。) 初读课文,整体感知 1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了 [板书:春雷(闪电)春雨春风春燕] 2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。 合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。 2、同桌对读,互相正音。 3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。 再练习读课文 要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间) 指导写字 1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。 2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。 3、学生书写,师生评议。 第二课时 复习导入 1、自由读一读课文,再现课文中的生字 2、开火车认生字。 3、读课后“我会读”中的词语。 细读课文,指导朗读 1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。 (根据学生的回答依次学习相应的小节) 2、学习第一节。 a、指名读。 b、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢? c、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧! d、用自己喜欢的方式读第一节。 e、指名读,评议。 f、比赛读,评选“朗读高手”。 3、学习第二节。 a、指名读。 b、教师板画柳树。 c、愿意上台画一画柔软的'柳枝吗? d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’ e、比赛读,指导读。 4、学习第三、四节。 a、音乐声中,教师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生读)。、 b、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! c、让学生带着想象好好地读一读课文。 d、小组汇报读。 5、学习第五节。 a、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) b、指名读,评议。 c、全班读。 读背课文 1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 2、会背课文的站起来,齐背课文。 实践活动 仿照课文续编诗句,再说一说。 如,春天跟——说话了。 说着说着, 扩展活动 1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗? 2、出示挂图,再一次欣赏春天的风光。(学生说一说,在春天里,还有什么醒了?) 一年级语文下册《柳树醒了》教案5【教材分析】 《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文,课文的题目已散发出诗意,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了,春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头,春燕跟她做游戏。柳树醒了,她是那么柔软,那么鲜嫩,那么活泼,那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 【学生分析】 班内男生占学生总数的六成以上,大多数学生活泼,大胆且独立。他们对科普类的读物十分感兴趣,他们的知识面较宽,对许多事情充满好奇,经过一个多学期的培养和训练,他们已掌握了一些识字法,绝大多数的学生识字方法,绝大多数的学生识字速度快,又喜欢有感情朗读,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。 【设计理念】 1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内愉感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。 3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。 【教学目标】 1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 【教学过程】 一、激趣,引入新课 1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)词:你看见这个字想到了什么?(学生各抒已见,会说想到春风、春雨、春暖花开。) 2、做“一字开花”游戏,看谁说得多: ( ) ( ) ( ) 春 ( ) ( ) ( ) 板书:春雷 春雨 春风 春燕 3、出示多媒体课件,感受春天大地复苏的景象。 二、初读,了解课文内容 1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了春天的什么景物。 (板书:柳树) 2、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了。 (见板书。) 3、分节自愿读课文,说说柳树怎么了。 (板书:醒了 软了 绿了 飞了) 三、朗读、识字 1、在文中标出本课需要识别的字,并随生字画出生词,字画,词画,标出自然段。 明确读的要求,对一年级的学生来说十分重要,这样可以提高读书效率,有利于养成良好的词读习惯。 2、认读生字: 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍(反馈时,学生想读哪个就读哪个,读对了的,其他学和跟着这个字读3遍) 鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯,创设宽松和谐、民主的学生氛围,努力使学生获得成就感。 3、读字组词: 以小组比赛的形式读。 比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 四、背诵、感悟文意 1、借助板书: 自由练读,练背,喜欢背哪段就背哪段。 打破传统的“串讲”形式,以学生的自由阅读为主,让学生学会主动学习。 2、创设情境背诵: 配乐背诵,表演背诵。 通过配乐的表演,激发学生学习兴趣,增强对文章的感悟。 五、拓展与巩固 说一说,在春天里,还有什么醒了呢? 总结谈话:柳树醒了,孩子们也醒了。一年之计在于春,让我们利用好这春好的春光,抓紧时间投入到新的学习中吧。 六、作业设计 努力把课文读得更好。朗读全文给家人听,说说自己学到的新知识。 【评析】 课的`开始很自然地导入了新课,“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣,我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣,就有了主动探究的重要基础。所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说,没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。 通过老师配乐朗读,使学生感到了春天的美,在识字过程中,通过自学、交流学、订报等方式,使学生能进一步掌握生字,并得到巩固。通过实践证明,教学必须紧密联系学生的生活实际,使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然,乐于探究;对小学低年级而言,有效地组织小游戏,有时可以达到事半功倍的效果;因此可见,教师应当始终关注学生的情感体验,调动学生的生活积累,帮助他们架设并构建新知的平台。这些,是教学成功的基础和前提。 一年级语文下册《柳树醒了》教案6【教学内容】 义务教育新课程标准实验小学语文一年级下册第1课《柳树醒了》 【教学目标】 根据课程标准要求以及我对教材的理解确定以下目标: 1、知识目标: ⑴认识“醒”、“雷”等8个生字,会写“说”、“话”等6个字。 ⑵朗读课文,背诵课文。 2、能力目标: ⑴自主学习,独立思考,展开想像,培养学生的创新能力。 ⑵引导学生观察春天里事物的变化。培养学生的观察能力。 3、情感目标: ⑴通过小组合作学习,培养学生合作、竞争意识。 ⑵教育学生热爱春天,热爱大自然。 【教学重点难点】 1、本课重点: 学会生字及会认新词、朗读课文,背诵课文。 2、本课难点: 能展开想像,知道春天里事物的变化。 【教学手段】 1、把课文里春天的变化制成多媒体课件。 2、制作养蚕柳树及春天的风光片。 3、学生准备春天的图画。 【教学过程】 一、展示作品,导入新课 1、分小组展示春天的图画。 2、全班交流,评出优秀作品。 3、教师参与、调动气氛: 老师这儿有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?(课件展示课文中的插图,音乐声中,小柳树睁开了眼睛) 师问:你们看到了什么?(学生自由说) 4、板书课题: 柳树醒了 二、自主设疑,初读课文 1、听课文录音,并标好自然小节。 2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺句子。 3、小组内互相请教,解决疑难。 4、全班交流: 说说柳树在谁的帮助下醒了? (春雷、春雨、春风、春燕) 三、小组合作,细读课文 1、学习第一小节: ⑴你从什么地方知道柳树醒了,分小组读书交流。 ⑵指名读。 ⑶想像说话: 春雷会跟柳树说些什么话? ⑷如果你是春雷,请你把这悄悄话说给小组的同学听一听。 ⑸用自己喜欢的'方式读第一节。 ⑹指名读,评议。 2、学习第二、三、四小节: ⑴生自由读2~4小节。 ⑵在春雨的帮助下,柳树有哪些变化? ⑶比一比: 小组内画一画柔软的柳枝。(看谁画的柳树最美) ⑷播放录像: 春风吹动柳枝,柳絮随风飞舞,学生感受柳树的可爱。 ⑸音乐声中,师引读三、四小节。 你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读) 春燕跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读) ⑹生有感情地读,小组汇报读,并评出“朗读之星”。 3、生齐读第五小节: 醒了的小柳树可高兴了!它在干什么呢? 四、引导探究,读背课文 1、生有感情地读自己喜欢的小节。 2、会背课文的站起来,齐背课文。 3、展示课件,欣赏春天的春光,引导学生想像,在春天里一,还有什么醒了。 4、师播放贺知章的《咏柳》。 五、实践活动,深化主题 仿照课文续编诗句,再说一说。 如:春天跟________说话了 说着说着,________ …… 【板书设计】 柳树醒了 软绿飞…… 一年级语文下册《柳树醒了》教案7【内容简析】 《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。 【重点设计】 《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让同学在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词同学容易混淆,所以学习课文时协助同学分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,同学就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。 【教学目标】 1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 【教学课时】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、衔接课前,精巧导入 1、课前播放歌曲《春天在哪里》 2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。 3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。 二、聊中识字,生生互动 1、听录音范读课文,注意听准每个字音。 2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。 3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。 4、出示带生字的句子,小组分读协助不会的`同学认会。 5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字: ⑴画闪电(雷) ⑵闭上眼睛再睁开(醒) ⑶画柳枝(枝) ⑷硬的反义词(软) ⑸做梳头的动作(梳) ⑹要字少一横(耍) 6、开火车。 三、初读课文,感知内容 1、自身读课文: 要求:读正确。 2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。 3、推荐几位读的最好的,师生评议。 4、说一说通过读文,你知道了什么? 第二课时 一、复习生字,导入新课 二、朗读感悟,试背诵 1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自身先读一遍,试试是不是这样。 2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一局部同学读文,一局部同学做动作,扮演读,小组内进行。 3、以小组集体展示配乐扮演读,师生评议。 4、合上书,回忆一下: 柳树醒了,是在谁的协助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁协助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、小朋友们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗? 5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。 6、同桌互接背。 7、同学给老师板书配图画。 8、看图背诵。 9、情境配乐自由朗读或背诵 10、仿课文编诗句: 春天跟_____________说话了,说着,说着,________________________。 三、写字指导课后延伸 1、出示6个生字。 2、重点指导“说、话”左窄右宽,点高一些。“春”三横不宜长,撇捺伸展,盖住“日”字。 3、巡视,个别指导。 4、春天还有什么醒了呢?用自身喜欢的方式写一写。 一年级语文下册《柳树醒了》教案8第一课时 展示作品,导入新课 ①分小组展示春天的图画。 ②全班交流,通过展示台展示优秀作品。 ③教师参与,调动气氛: 老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗? (课件展示课文中的插图,音乐声中,小柳树睁开了眼睛) 你们看到了什么?(学生自由说) ④板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎么记住这个字) 初读课文,整体感知 ①听配乐课文录音,说说柳树在谁的.帮助下醒了。 春雷(闪电)春雨春风春燕 ②分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。 合作识字 ①学生在文中圈画生字,读一读。 ②同桌对读,互相正音。 ③交流:哪个生字最难记?给小朋友提醒。 游戏:遍地开花。(课件演示:教师随意点击“草地”上的生字,读对了,生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的花最多) 细读课文,指导朗读 ①你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。 (根据学生的回答依次学习相应的小节) ②学习第一节。 a.指名读。 b.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢? c.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧! d.用自己喜欢的方式读第一节。 e.指名读,评议。 f.比赛读,评选“朗读高手”。 ③学习第二节。 a.指名读。 b.教师板画柳树。 c.愿意上台画一画柔软的柳枝吗? d.你们觉得应该怎样读这一小节呢? e.比赛读,指导读。 ④学习第三、四节。 a.播放录像:春风吹动柳枝,柳絮随风飞舞。学生感受柳树的可爱,并增加对柳絮的感性认识。 b.音乐声中,教师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着——(生读)春燕跟柳树捉迷藏了,藏着藏着——(生谈)。 c.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(请同学上来画一画) d.那就请你们带着这种感觉读一读课文。 e.小组汇报读。 ⑤学习第五节。 a.醒了的小柳树可高兴了!它在干什么呢? b.指名读,评议。 c.全班读。 第二课时 复习导入 ①自由读一读课文,再现课文中的生字。 ②开火车认生字。 ③完成课后“读读说说” 读背课文 ①指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。 ②会背课文的站起来,齐背课文。 实践活动 仿照课文续编诗句,再说一说。 如,春天跟——说话了。 说着说着, …… 指导写字 ①出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。 ②教师范写学生认为最难写的字。 ③学生书写,师生评议。 扩展活动 ①贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗? ②展示课件,欣赏春天的风光。学生说一说,在春天里,还有什么醒了呢? 一年级语文下册《柳树醒了》教案9教学目标 1、认识8个生字、会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、留心观察周围的事物,到大自然去找春天。 教学重点 理解课文内容。 教学难点 在理解课文内容的基础上,背诵课文。 德育目标 理解课文内容,激发学生热爱春天的思想感情。 美育目标 激发学生留心观察周围的事物,从中感悟春天的.美丽。 教具准备 图片、生字卡 课时安排: 二课时 第一课时 一、观察导入 1、出示课本插图,指导学生观察。 2、板书课题:边板书边指导书写。 二、初读课文。 1、读准字音; 2、遇到生字先划下来,再多读几遍。 三、认读生字。 四、认读词语:出示词语卡片,教师带读后学生以开火车的形式认读。 五、指导逐节理解: 1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。 2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。 说说图片中初春的景色。 学生拼读课题,书空课题后,再读课题。 学生用自己喜欢的方式读课文,划出生字。 开火车认读生字,如果读错,再加拼音拼读,集体订正。 认读词语卡片,读准字音。 1、诉说春雷的样子与声音。 2、诉说春雨的样子与声音。 培养学生观察能力。 复习拼音、练习生字的笔画顺序。 培养学生自学能力与拼读能力。 对生字进行正音。 理解词语含义。 使学生主动从生活中积累词汇,并留心观察周围的事物。 一年级语文下册《柳树醒了》教案10一、复习,巩固字词 1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车形式读词:打雷雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 二、研读,自主探究(3—5小节) 1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。) 2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。 (1)柳梢为什么绿了? (2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了? (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的? 3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。 4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。 5.学生汇报交流,教师点拨指导。 (1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。 (2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。 (3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。 三、比赛,背诵课文 每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。 四、领悟,课外延伸 1.夸夸柳树的5个好朋友。 2.在春天里,还有什么醒了呢? 3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等) 五、观察,正确书写 1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。 2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。 3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。 六、小结: 柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧! 板书设计 春雷______________说话──柳树──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──软了 春风______________梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮──飞了 【教学反思】 一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束,限制学生“动”,强制听课。而心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来,调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参与活动、参与学习。 《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。在教学这一课前,我先让学生回家观察观察柳树,把观察到的讲给爸爸妈妈听,并让爸爸妈妈记录下来,第二天带到学校来。这样学生通过实践活动,对柳树的'生长过程已经掌握一二,在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让施教老师感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟学生说:如果你是春雷、春雨、春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段,读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是学生兴趣十足地读起课文来了。不一会儿学生便纷纷举手要上台表现自己了。表现时学生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽,问他原因时,他便说因为春雷唤醒了柳树,柳树刚刚醒来,所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要原因便是教师让学生通过实践活动,学生的学习兴趣一下子提高后,生生动起来了,课堂效果相当不错。 通过教学的尝试,我深深体会到教学时,实践活动的重要性,他对调动学生参与学习,有着不可替代的作用。在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生有实践活动,以便提高课堂效率和教学质量。 一年级语文下册《柳树醒了》教案11《柳树醒了》是一首诗,以拟人的手法描写了春天的柳树。本课,通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘,让学生理解春天、感受春天里事物的变化,从而热爱春天、热爱大自然。欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 适用年级:一年级 教材版本:人教版 相关标签:小学一年级语文小学一年级语文下册柳树醒了 资料简介 点评:《柳树醒了》是一首诗,以拟人的手法描写了春天的`柳树。本课,通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘,让学生理解春天、感受春天里事物的变化,从而热爱春天、热爱大自然。 1 柳树醒了 教学目标: 1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点:识字写字、朗读课文。 教学难点:通过朗读去感知和感悟春天的美。 突破方法:通过边读边想象画面,教师领读等方式,让学生感受文字的美。 教学准备:教学挂图、生字、词语卡片等。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标: 1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文,学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教学重点:让学生识字。 教学难点:感悟春天的美丽。 课前准备:生字卡片和词语卡片。 教 学 过 程 一、看图说话,导入新课 1、出示图画小朋友,春天已不知不觉来了,春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧,图上画的是什么呢?你能不能说给我们听。 2、师:春天来了,小朋友多高兴呀!来,自己高高兴兴地把课题读一读。谁来念?再读得亲切一点?再高兴些。 3、师:想不想自己读好课文?那么遇到不认识的字,怎么办?注意把字音读正确、读流利。读好后,把不认识的字圈一圈,认一认,想办法记住它。 二、读课文,感知内容 1、师:冯老师相信,这些词到课文里,你们能读得更好,对不对?来,先自己试试,把课文读读。 2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听,呆会做小评委,评评谁做到了正确、流利。 3、找小伙伴用自己喜欢的方式读课文。 三、理解课文,感悟内容 1、师:现在你能不能说说柳树有几个好朋友?来,拿起笔用“——”把它们划出来。 2、说话训练:用上“_________是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。 3、读准:春雷、春雨、春风、春燕、小朋友(词卡贴在黑板上) 4、把5句话合并成一句话说说,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳树的好朋友。 5、这些好朋友为柳树做了什么呢?请你用喜欢的记号把它找出来。 6、老师这里有几个词语(说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍),来,读读,谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读:这群好朋友真能干,你能不能夸夸他们呢?这样吧,选其中一个夸夸。先自己试试。 (1)、谁来夸?你夸谁? (2)、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢?(机动)如果你也夸春雷,站起来也跟他一起夸夸。 (3)、师生表演第二节(机动) 8、4人小组合作用自己喜欢的方式夸夸柳树的5个好朋友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文 四、拓展延伸:春天里,柳树醒了,还有什么也醒了? 学着编诗歌春天跟____________说话 说着说着 ______________________。 一年级语文下册《柳树醒了》教案12教学目标: 1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文,能通过朗读感悟春天的美。 教学重点: 认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文。 教学准备: 课件 教学流程: 第一课时 一、激趣定标 激趣,引入新课 春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。 春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。 二、自学互动,适时点拨 【互动一】(教师点拨:) (一)、初读,掌握字词 1、师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物? 2、借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。 3、哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。 4、你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字:枝,梳,梢 形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁:操──澡 熟字加偏旁:醒,软,雷 (2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字。 (4)做“一字开花”游戏。 (5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读) 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 【互动二】(教师点拨:) (二)、熟读课文 1、自由读课文,要求读准字音,读通顺。 2、同桌对读,互相正音。 3、再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。 三、测评训练 观察,正确书写 1、重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2、教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3、“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。 4、学生描一个,写一个。 5、展示评价。 四、练习。 1、读拼音,写词语。 shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo ()()()() 2、写出带有下面偏旁的字。 讠—()()() 日—()()() 月—()()() 3、总结 通过这节课,你学到了什么? 板书设计: 我会认 醒雷澡枝软梳梢耍 第二课时 教学目标: 1、复习,巩固字词。 2、学习课文,正确地流利地朗读课文,背诵课文。 教学重点: 朗读课文。 教学难点: 背诵课文。课件 教学准备: 教学流程: 一、激趣定标 (一)复习,巩固字词。 1、读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2、开火车认生字。 3、开火车形式读词:打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 二、自学互动,适时点拨 (互动一)(教师点拨) (一)、看图,熟读课文 (课件出示,课文插图) 1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。) 师:是的',他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。 2、自由读,读准音,并标小节号。 3、借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷春雨春风春燕 (互动二)(教师点拨) (二)、细读,理解课文 1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。 (1)学习第一节。 A、指名读。 B、想像:春雷会跟柳树说些什么话呢? C、如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧! D、用自己喜欢的方式读第一节。 E、指名读,评议。 F、比赛读,评选“朗读高手”。 (2)学习第二节。 A、指名读。 B、你们觉得应该怎样读这一小节呢? C、比赛读,指导读。 (3)学习第三、四节。 A、音乐声中,教师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。 B、春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! C、让学生带着想象好好地读一读课文。 (4)学习第五节。 A、醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读) B、指名读,评议。 C、全班读。 三、测评训练 1、小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么? 出示 春雷和柳树XXXXXXXX,小柳树XXXXXXXX,柳树对春雷说:“XXXXXXXX。” 春雨帮助柳树XXXXXXX,小柳树变得XXXXXX,柳树对春雨说:“XXXXXXX。” 春风帮助柳树XXXXXXX,小柳树变得XXXXXXX,柳树对春风说:“XXXXXXXX。” 春燕和小柳树XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮边飞边说:“XXXXXXX。” 孩子们和小柳树XXXXXXXX,小柳树──,柳树对孩子们说:“XXXXXXX。” 2、总结:学完这篇课文,你想对小柳树说些什么? 板书设计: 春雷XXXXXXXXXXXXXX说话──柳树──醒了 春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──软了 春风XXXXXXXXXXXXXX梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮──飞了 一年级语文下册《柳树醒了》教案13教学目标: 1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文,学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教学重点: 识字写字 教学难点: 朗读课文。 教学课时: 一课时 教学目标: 1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文,学习背诵。 3、在朗读背诵的`过程中感悟春天的美丽。 教具准备: “一字开花”题板,生字和词语卡片,自备田字格。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 同学们,昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板,你们找到了吗? 老师先说并板书填写:“春天”,接下去请学生们说老师填写。(参考答案:春风、春雨、春雷、春燕……) 二、初读课文,读;注字音,了解内容 1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 学生1:在拍照。 学生2:在寻找春天。 学生3:在唱歌。 是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。 2、出示字词卡片,反馈读音 ⑴板书课题: 1、柳树XXXX了 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) 2、除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词) 3、分节读文,了解内容 ⑴读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了 ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷 ②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读,不必回答问题) ⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组,一人读文,另一个说一说知道什么啦?) 板书设计: 春雷XXXXXXXXXX说话──柳树──醒了 春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──软了 春风XXXXXXXXXX梳头──柳梢──绿了 春燕──捉迷藏──柳絮──飞了 一年级语文下册《柳树醒了》教案14【教学目标】 1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。 2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。 3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。 【教学准备】课文挂图、课件、生字卡片。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、师生谈话,创设学习情境。 2、揭示课题,板书课题: 1、柳树醒了 3、读题,着重指导读好生字“醒(xǐng)”。 二、自由读课文 1、学生自由地读读课文,不认识的字借助汉语拼音进行拼读,要求读准字音,并多读几遍。 2、用自己喜欢的方式朗读课文,并邀请同桌给予评价。 3、和学习伙伴展开比赛:谁读得最美? 4、交流:怎么把课文读好? 三、朗读与识字 1、课件范读,学生小声跟读。 2、指名朗读课文,师生评价。 3、分小节朗读课文。 4、老师范读第一小节课文,学生模仿,重点指导读好第一小节课文。 5、全班齐读第一小节课文,2~5小节课文可以让学生自由练读,师稍加点拔。 6、师问:“你们认识哪些生字?怎么认识的呢?”让学生自由交流识字方法。 7、师检查学生识字效果,出示课件: shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng 枝梳梢耍醒雷澡软 (让学生完成连线作业,并指名当小老师带读生字。) 8、给生字扩词,能够口头说话的'就口头说话。 四、指导书写 1、复习“讠”的写法。 2、指导写好:说话 3、及时展示学生习作。 第二课时 一、复习导入 1、课件出示:(认读词语) 醒了软件树枝雷雨树梢 醒软枝雷梢 睡醒松软枝叶雷电竹梢 2、指名朗读课文,师生评价。 二、朗读与背诵 1、小组进行朗读,师巡视、指导。 2、分组分节朗读课文,分男女分节朗读课文。 3、同桌互相背诵课文,背不出的地方可稍加提示。 4、让能够背诵课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方法。 5、自由背诵课文,师巡视、指导。 6、检查背诵情况,并表扬背诵快又好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵。 三、指导书写 1、指导写好“朋、友、春、高”。 2、及时展示学生习作。 五、拓展与延伸 1、春天来了,柳树醒了。你们看看,还有什么醒了。 2、搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗会”。 【板书】 春雷说话 春雨洗澡 春风梳头 春燕捉迷藏 |
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