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课文用目光倾听教案设计

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课文用目光倾听教案设计

教学目标：

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点：

理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。

教学难点：

对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。

教学过程

第一课时

一、介绍作者，读题导入

1、教师板书课题，学生齐读课题

今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

2、检查学生预习，以及对字词的理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语传递照耀

二、合作探究

（一）理解诗歌，把握作者的思想感情

1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？

（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的`含义）

2、学生说说每节诗的意思，教师小结。

第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。

第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。

第三节：进一步说明目光的重要性。

第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。

（二）再读诗歌，理解每节诗的内容

1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？

（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）

2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？

3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？

（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）

4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？

（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）

5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

妈妈的话告诉我：与人交往要真诚

（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生

自然而然的就能理解了。）

6、教师适时板书，小结

（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解

1、自由背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）

第二课时

一、交流“金波”的作品，引入新课

1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生优美语言的积累）

2、小组间谈谈感受。

3、背诵自己喜欢的诗句。

4、教师出示一些关于母爱的句子和文章

（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）

5、小组间有感情地读自己收集的文章

二、合作探究

（一）动动手，练练笔

1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）

2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）

（二）文章交流

1、指名读读自己创作？

2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。

（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）

三、课外拓展

读一读金波的其他诗歌

板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

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