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标题 我是什么教案
范文

我是什么教案3篇

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的我是什么教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我是什么教案 篇1

教学目标:

品读课文,了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,使学生懂得要保护水资源,增强保护环境的意识。

教学过程:

一、复习导入:

课前谈话:听歌曲《猴哥》,好听吗?来,说说看,你最喜欢《西游记》里的谁?(喜欢孙悟空啊!喜欢他的什么?七十二变,火眼金睛,筋斗云,对,孙悟空的本领,那是神通广大。)

今天很多生字宝宝想也想学孙悟空变一变,小朋友还能读准它们吗?

(全班认读生字词)

读得真好,把变化的生字都读准了!今天我们继续学习《30、我是什么》,来,一起读,30,我是什么?

二、学习课文

板块一:我会变

我是什么?课题在问小朋友呢?我们都知道这个我在课文中是一位小小的魔术师,它会变,它是谁呢?(画图:水滴)对,水,老师把其中的一颗小水珠请到课堂上,喜欢它吗?

通过上节课的学习,这位小小魔术师会变成什么呢?你还记得吗?

3、嗯,同学们看,水会变,变成汽,变成云,还会变什么呢?请打开语文书认认真真地读第二自然段。(生自由读)

师:谁来说一说,水变成云以后,变成什么了?

生:(水会变成雨,雹子,雪)

你看,这个小朋友读懂课文了,云遇到冷风会变成雨、雹子、雪,(板画)雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢?看大屏幕,谁来填填看,

(出示:飘 落 打 我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠___下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球___下来,人们就管我叫雹子。到了冬天,我变成小花朵___下来,人们又管我叫雪。 )

指名说,同意他的看法吗?

水珠是_________,(谁来当小水珠,用动作来落下来?)

雹子是______(谁喜欢当雹子?你准备用什么动作下来?)

雪花是______(小雪花呢?)

那小水珠,小硬球,小花朵你们都是来到了大地上,我能不能给你们的动作调换一下位置呢?比如说,老师这样换,小朋友赶紧自己去读读看,看看这个动作用在你身上合不合适,为什么?

(看来小朋友们都觉得这样读不合适,不舒服,那好老师把它换回去,)

是啊!语文在很多时候都要求用词形象准确,所以小花朵最轻最柔是飘下来,小硬球最重最有力是打下来,小雨滴不轻不重刚刚好是落下来.

同学们有信心读好这一段吗?自己练一练,可以一边做动作,一边读。

指名加动作读,齐读。

小朋友想一想,这小魔术师还会变什么呢?(露珠、冰、霜、雾、彩虹、……)

老师这里也有小魔术师在变化,看谁知道他们的名字。

(出示图片)

结束时出示:

早晨,我躺在小叶子上,人们管我叫_______

夏天,雷阵雨过后,我挂在天空,人们管我叫_______

秋天,我像小白花洒在地上,人们管我叫___________

到了冬天,我变成一块块玻璃,人们管我叫____________

小结:水真有趣,它真会变,会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪,还会变成露、霜、冰呢!

板块二:我的家

1、小小魔术师水真的是千变万化,它来到地面上,开始一场有趣的旅行,请小朋友自由读课文第三自然段,水珠去了什么地方,做什么了?

2、学生自由读课文

3、谁来说说看,你喜欢哪里的小水珠?为什么?(哎,这时候的水怎么样呢?)

4、学生交流

(生1读:我在池子里睡觉。师:它睡得怎么样呢?我们学着他的样子休息一会儿,哦,教室里真安静,水一定睡得很香吧!来,轻一点,别把水娃娃吵醒了。来,一起读)

(生2读:我在小溪里散步。师:你为什么喜欢呢?(生说)我看到你悠闲自得的样子了,来,你再来读一读,你真是欢快的小溪流啊!还唱着歌往前跑。你再来读一读。)

(生3读:我在江河里奔跑。师:看来你也是一个跑步能手,你来读读看!多有精神的小运动员啊!长江后浪推前浪,小水珠,可别落后,跑得有劲点!)

(生4读:我在海洋里跳舞唱歌开大会!师:大海真是最棒的游乐场,又可以唱歌,又可以跳舞,太热闹了!还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗,人非常的多,那大海里什么最多?是啊,海水卷起朵朵浪花,那是水在跳舞,海水拍打海岸,那是水在唱歌啊!)

5、水的旅行丰富多彩,让我们随着小水珠,也出发去旅行吧!

(观赏课件)

6、水娃娃的旅行真有趣啊!你发现吗?水娃娃遇到的伙伴越来越多,他们的队伍越来越大,越来越有气势,他旅行的速度也越来越快,怎么样,能用你的朗读加入到水娃娃的队伍中去吗?

好,那老师请第一大组同学来当池子的水,第二组同学当小溪里的水,那你们组就是江河里的水,第四组就是大海里的水,好,先进入状态,拿好书(轮读)

齐读(哎,注意了,轻一点,别把水娃娃吵醒了,)

板块三:我的脾气

小朋友真了解水,可你们知道吗?水的脾气有些古怪,小朋友到课文中找一找,水到底有什么脾气,然后你想一想,你喜不喜欢?

1、生自由读课文

2、来,谁来说,水有什么脾气?(温和、暴躁)师板书,这是一对反义词,

3、那你喜欢它的脾气吗?为什么?

(生:我喜欢温和时的水,因为他会帮人们做好事,)做什么好事呢?

(灌溉庄稼,发动机器)你真能干,从文中找到了答案,

出示:我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。

有了水,农民伯伯的庄稼一定越长越壮。工人叔叔还把水储蓄起来,建成一个个大水库,利用水来发电。那同学们知道,在我们生活中可以做什么呢?

(出示我还会做许多好事,___________,_____________,_______________。)

4、看来,我们的生活真的离不开水,但水不是永远都很温和,他们也会发脾气,他们发起脾气来就会做许多坏事。他们做过什么坏事呢?

出示:我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。

同学们,这里的灾害指的就是(淹没庄稼,冲毁房屋)

前面我们刚说到农民伯伯的庄稼有了水的浇灌,本来长得越来越壮,眼看就可以收割回家了,可现在却怎么样了?辛辛苦苦建造的房子也被水冲走了,他们的生活怎么样呢?

同学们真的很会用心去体会别人,你瞧,前不久就在湖南发生了大水灾,

(播放暴发洪水的图片)

5、看,水一发起脾气,冲毁了房屋,淹没了庄稼,许许多多人无家可归,许许多多人变得贫困穷苦,甚至有许多人失去了亲人朋友,同学们,我们离不开水,可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的.身边,那我们就得想出种种办法来管住水,让水多做好事,少做坏事,小朋友知道有什么好办法吗?

是的,像刚才说的造水库建电厂就是其中的一种方法,看,这是长江上的三峡水电站,人们把奔跑的水利用起来,用它们的力量来发电。

6、植树造林是一个解决水灾最好的办法,小朋友们看,在我们蓝色的地球上,浩瀚的海洋,奔腾的江河,平静的湖泊,涓涓的溪流……美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁,水是生命的摇篮,有了水,才会有我们这个五彩缤纷的世界,老师这儿有一首小诗,我们一起看一看(轻轻读诗歌)

因为有你,

小草变得嫩绿。

因为有你,

花儿开得灿烂。

因为有你,

鸟儿唱得响亮。

因为有你,

鱼儿游得欢畅。

因为有你--水

世界如此美妙!

我是什么教案 篇2

目标预设:

1、 识字13个,写字9个。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。

4、 相关资料:

教师准备:图片、字卡、实物

学生准备:课前搜集有关水的资料。

课时安排:3课时

第一课时:

教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化

一、实验引入

1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。

2、 学生触摸后谈感觉。

二、初读课文,认读生字

1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。

2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。

4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。

三、精读课文,理解朗读

1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?

2、教师相机指导朗读

(1) 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?

(2) 我的变化奇特吗?用你的.朗读表现出来吧。

(3) 我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?

(4) 教师引读:

夏天的早晨,我在---

秋天的早晨,我在---

3、 看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。

第二课时

一、我是水孩子,我会变成什么?

二、阅读理解

1、 引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?

2、 联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?

3、 了解水的性情后,你能读好课文吗?

三、拓展性学习

1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

2、 现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?

3、 学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。

第三课时

一、复习导入

二、学习生字

1、检查读生字。

2、检查读课文

(1) 出示生字,齐读

(2) 小组讨论学习

1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?

2)哪些字比较难记?讨

论你怎样记住它们?

3)汇报结果

3、师做重点强调

4、自由练习

每个字写4个。

三、巩固练习。

教学反思:

我是什么教案 篇3

教学目标:

★认识11个生字,会写8个字。

★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。

★激发学生对大自然的.热爱。

教学重点:

理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。

教学难点:

了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。

教学课时:

两课时

教学过程:

【第一课时】

一、解题、导入新课。

同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?

二、识字写字。

1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。

3、学生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑”

三、初读课文,了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教师范读:学生质疑。

【第二课时】

一、复习导入

指名读课文,做到正确、流利。

二、朗读感悟。

1、指名读课文:说说“我”是什么。

2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。

3、读好课文:应该怎样读出感情?

讨论交流。

教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。

4、有感情地朗读课文。

三、实践活动。

画一幅水的变化的连环画。

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更新时间:2024/12/23 20:50:45