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《练习六》的教案设计

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《练习六》的教案设计

练习六(第一课时)

教学内容：

第41页。

教学目标：

1、通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生

对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。

2 、培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，

感受数学与生活的联系。

教学重点、难点：通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识。

教具准备：算式卡片、相关课件

教学建议教学过程修改意见第一部分主要是创设一个情境，激发学生的学习兴趣，结合电脑课件，能比较好的创设一个学习氛围。

“说一说，算一算”主要通过练习，沟通笔算加法和口算加法的联系，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。

“数学医院”这个环节主要通过改错，提高学生笔算的正确率。可根据学生情况，再适当增加一些类型。

“算一算”这个环节主要是让学生独立完成，考察学生笔算能力。

“用一用”主要是要让学生能正确的应用乘法口诀解决实际问题，并能说出想法。

一、创设情景，激发学习兴趣：

引言：前面我们学习了进位加的笔算，今天智慧爷爷和小青椒及小番茄要来考考大家对有关的知识，看我们班上能得到哪些小朋友学得好，学得好的小朋友，智慧爷爷将奖给他好学星。如果都能通过考察的，智慧爷爷将奖给他智慧星。（电脑屏幕配合出现有关内容，创设情景，使学生进入学习状态）

二、练习过程：

1、说一说，算一算，（第1题）

谈话：首先小青椒要来考考大家的口算能力和笔算能力，大家准备好了吗？出示第1题的口算卡片，让学生进行口算。

谈话：你会口算这些题目，能算笔这些题目吗？

让学生先在练习本上独立算笔，后集体订正。

2、数学医院（第2题）

课件演示第2题情境，谈话：小番茄开了一家数学医院，想请你们来做小医生，来医治这些错题，你们能行吗？

让学生先在课本独立修改，后同桌交流，再指名更正并说出错误的原因。

3、算一算：出示第3题，先给学生2分钟，让学生独立完成，后集体订正。注意学生的书写竖式的格式。

4、用一用：（第4、5题）

（1）智慧爷爷说：通过上面的考验，大家对笔算都比较熟练，下面看大家能不能用我们所学的笔算知识来解决生活的实际问题。（电脑出示第4题的情境图和问题）。学生独立解答，小组内互查，后集体订正。订正时让学生说一说是怎么样想的。

（2）第5题教法如第四题。

三、小结。

各小组汇报学习情况，评选好学星和智慧星。板书设

计（电脑课件演示图）教学反思

通过练习和游戏，巩固有关100以内进位加的笔算知识，使学生对笔算加法的列式和计算有一个完整的认识。培养学生分析问题和解决问题的能力，加强小组合作交流的意识，感受数学与生活的联系。

练习六(2)

教学内容：

第41页。

教学目标：

1．使学生进一步熟练掌握笔算不进位加法以及进位加法，提高计算的准确率。

2．让学生根据自己的实际情况灵活应用笔算、口算和估算的方法进行计算。

3．理解相同条件的不同问题之间的联系和区别，学会解决一些简单的实际生活问题，提高解决问题的能力。

教学重点：

使学生进一步熟练掌握笔算不进位加法以及进位加法。

教学难点：

理解相同条件的不同问题之间的联系和区别。

教学用具：挂图、投影机、胶片。

教学过程：

教学建议

教学过程修改意见

先让学生说，对合理的`方法给予肯定，然后老师归纳。

通过介绍方法，让学生互相学习，互相促进。

指导学生读题，让学生理解题目的意思。

通过学生板演，纠正学生存在的错误。

通过同桌互说，让学生学会比较大小的方法。

通过谈话，创设购物情境，提高学生解决问题的兴趣。

让学生在愉快的气氛中发现数学信息，提出数学问题。

通过拓展练习，发展学生的思维。

一、谈谈说说

谈话：同学们，在计算时我们怎样才能算得又对又快呢？我们常常用哪些方法？

将学生的回答整理并板书。

二、计算练习

1．用自己喜欢的方法计算。

（1）谈话：我们就用自己喜欢的方法进行计算比赛好吗？

（2）让学生独立做练习五的第6题，统计学生完成的时间；让先做完的学生当小医生，找出胶片上的错误。

（3）指名回答。

（4）同桌互相检查，教师巡视、辅导。

（5）让做得又快又好的学生介绍他的方法。

2．先估算，再笔算。

（1）谈话：大家都有自己的好方法，下面就考考大家的估算。

（2）出示练习五的第7题，先指名读题，然后指名回答（要求说出是怎样估算的）。

（3）用竖式算一算，指名板演。

（4）集体订正。

3．在O里填上>、<或=（练习五第8题）。

（1）学生独立做。

（2）同桌互相说说哪一题算得最快，哪一题算得最慢，为什么？

（3）指名回答。

（4）集体订正。

三、实际应用

1．购物。

（1）谈话：我们常常把数学知识运用到购物上，下面我们就一起去买球吧。

（2）出示购物图，让学生说说看到什么？

（3）出示问题，让全班齐读后独立完成。

（4）指名回答，并说说为什么？

2．赏花。

谈话：老师再跟同学们去赏花，看看那里有哪些数学问题好吗？

（1）出示赏花图，让学生说说从图中知道什么？

（2）让学生根据图中的信息提出数学问题？（板书学生所提的问题）

（3）说说书上两个之间的联系和区别。

（4）学生独立解决问题。

（5）集体订正。

四、补充拓展

1．38+ +9 +9 +9 +9

2．15+ +18 +18 +18 +18

3．小明今年8岁，妈妈比他大38岁，再过6年，妈妈比小明大几岁？

五、全课小结。

教学反思

练习效果好。学生进一步熟练掌握笔算不进位加法以及进位加法，提高计算的准确率。让学生根据自己的实际情况灵活应用笔算、口算和估算的方法进行计算。理解相同条件的不同问题之间的联系和区别，学会解决一些简单的实际生活问题，提高解决问题的能力。板

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