标题 | 课文植物妈妈有办法的教学设计 |
范文 | 课文植物妈妈有办法的教学设计范文 【学习目标】 1、会认12个生字,会写出10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 【学习重难点】 了解植物的奥秘,培养探究植物奥秘的.兴趣。 【教学具准备】 卡片、课件。 【学习课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、播放录像,导入新课 1、揭示课题,鼓励提问: ⑴ 播放课件或出示实物,让学生认识部分植物,板书课题。 ⑵ 学生质疑。 ⑶ 学生互相解答,教师参与。 2、播放录像,感知全文: ⑴ 播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。 ⑵ 学生说说看见了什么,整体感知种子的传播方式。 二、初课文,感知大意 1、范读,让学生边听边想想妈妈有些什么好办法。 2、借助拼音,自读课文: ⑴ 自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。 ⑵ 同桌互相听读课文,读准字音。教师注意指导容易读错的字: 后鼻音:降、苍、经、蹦 前鼻音:纷、豌 翘舌音:察、识、乘、吹、炸 平舌音:刺、苍 多音字: děi:一定得去;de:飞得;dé:得不到。 wéi:行为、四海为家;wèi:为什么、因为。 三、同学之间认读生字、交流记字方法 1、小组内轮流读课文。教师巡视,发现错误及时纠正。 2、小组之间竞赛读,看哪些组读得正确、流利、有感情。 3、说说课文写了哪些几种植物。 四、巩固生字 1、读生字卡片。 2、用做游戏的方法巩固生字。 第二课时 〖学习要求 1、正确、流利、的感情地朗读课文 2、背诵课文。 3、了解三种植物传播种子的办法,扩展延伸观察、了解、探究植物奥秘的兴趣。 〖学习过程 一、展示、交流课外搜集的资料 1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。 2、自己找伙伴交流。 二、表情朗读,感悟课文 1、分组朗读感悟: 每个小组选自己喜的一节读,读后说说毛懂了什么,还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语:四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。 2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。 三、巩固练习 1、指名读或全班读。 2、口头练习: ⑴ 课文讲了( )、( )、( )等三种植物传播种子的方法。 ⑵ ( )靠( )传播种子。 ⑶ 比较形近字,口头组词语: 植( )好( )娃( )洒( )已( ) 值( )如( )洼( )晒( )己( ) 3、书面练习: 用“已经”、“准备”各写一句话。 四、指导书写生字 重点指导: “已”要半封口,不能写成“已”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样,注意笔画的变化。 五、作业 1、抄写生字、词。 2、背诵课文。 【板书设计】 蒲公英 风吹 植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子 豌豆子 太阳晒 【学习后记】 “植物为什么要旅游?”学生不能把传播种子和旅行想在一起,只有人才会旅行的。 |
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