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《定滑轮和动滑轮》教学设计

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《定滑轮和动滑轮》教学设计

教学目标：

科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

过程与方法：通过探究实验来比较定滑轮和动滑轮的不同作用。

情感态度价值观：认识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

教学重点：认识滑轮的'工作原理。

教学难点：通过实验来认识其工作原理。

教学准备：铁架台，滑轮，钩码，线，测力计。

教学过程：

一、导入

1、出示教具用定滑轮提升重物，提问：重物为什么能上升？

——引出定滑轮概念

定滑轮：固定在一个地方，不能随物体移动而移动。

2、出示教具用动滑轮提升重物，提问：这是定滑轮吗？它是固定不动的吗？

——引出动滑轮概念

动滑轮：不固定，可以随着物体的移动而移动。

3、除此之外，它们还有什么不同？

提示课题：定滑轮和动滑轮

二、比较定滑轮和动滑轮的不同

1、当我们提升重物时，用力的方向是怎样的？——向上用力

当我们用定滑轮提升重物时，我们是怎样用力的？——向下用力

说明定滑轮的作用是？——改变力的方向

2、那么动滑轮也有这样的作用吗？——不改变力的方向（板书）

3、人们为什么要发明滑轮来提升重物呢？这两种滑轮是不是有省力的作用呢？

4、小组讨论汇报：如何研究定滑轮和动滑轮是否省力

5、领取记录单，完成实验后准备汇报

直接提升重物的力（N）用定滑轮提升重物的力（N）用动滑轮提升重物的力（N）我们的发现结论：定滑轮不能省力，动滑轮可以省力

三、拓展应用

1、你能找出图中使用的是什么滑轮吗？

2、什么情况下要使用定滑轮，什么情况下要使用动滑轮呢？

3、如果既想要使用方便，又想要省力，你有什么好办法吗？

四、板书

定滑轮和动滑轮

定滑轮固定改变力的方向不省力

动滑轮不固定不改变力的方向省力

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