标题 | 四年级语文复习计划 |
范文 | 四年级语文复习计划三篇 四年级语文复习计划1篇一: 一、指导思想: 以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标: 1.能用钢笔书写端正、规范的汉字。 2.重点巩固精学课文内容,背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。 3.牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。 4.以基础达标(写作为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。 三、复习内容: (一)字、词、句 1、字 会认生字表(一)的200个生字,会写生字表(二的200个生字。练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等 注意: (1生字表中同时出现的两个生字组成的词语。 (2容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。 (3注意书写端正、规范,卷面整洁。 2、词语 (1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 (2能写出近义词、反义词。 (3四字词语 3、句子 (1感知比喻句、反语 (2体会同一个意思的不同表达,如反问句。 (3标点,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用,考试中对于加标点的题目一定不要漏做。 (4默写语文园地中的“日积月累” (二)阅读 形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲, 内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,第5课和第20的四首古诗,以及印发的阅读练习题 (三)以写作为突破口,提高作文能力,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯,能在规定时间内有条理地习作,写出篇幅适宜的作文。 四、措施: (1教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。 (2采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。 (3优帮差,加强合作与督促。 (4辅差工作不放松。 (5课堂上教会学生抓住每篇课文的`知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。 (6加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。 在进行总复习的过程中,还要注意以下两点: 1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习 。 篇二: 一、指导思想 通过分类复习,抓好课内、课外的知识,把好基础关,提高学生应对考试的能力,全面提高学生成绩,力争学生的成绩有所提高。 二、复习重难点 以分类复习为主,把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用,课外知识的积累与运用,抓好差生的转化,提高合格率,从而大面积提高学生成绩。 三、复习内容: (一)、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。 3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读方面: (三)、作文方面: 掌握基本的写作方法,复习本学期学习的7篇作文。 四、复习方法 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文。 4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。 五、复习中注意事项: 1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。 2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。 3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。 六、复习时间安排: 1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。 8日 2、以字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。 3、 全面检测,查漏补缺,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,解决疑难问题。 4、 学生自行进行复习,教师进行考前教育仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成。 篇三: 一、学生情况分析情况 本班现有学生52人,其中女生24人,男生28人。大部分学生、能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字,词掌握不够牢固,阅读和习作部分掌握不够好。范子奇、黄颖诗、卢思行等同学基础较差,连基本的字,词都写不出来,不过本学期进步较大,只不过有些马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大,是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、复习内容 1、基础知识: (1词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。 (2改错别字、修改病句。 (3用词语及关联词语造句、补充句子。 (4加标点符号。 (5改写句子。 2、课内每单元的重难点: (1课文中要求背诵的篇章及重难点。 (2课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。 3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练: (1找找中心句。 (2找找近、反义词。 (3填空。 (4回答问题。 4、习作训练: (1审题训练。 (2对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法四年级语文复习计划工作计划。 (3)正确使用标点符号,会写书信。 三、复习目标 1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。 2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。 四、复习重点 1、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 2、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 五、复习难点 1、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 2、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 六、主要措施 1、各种归类复习方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。 2、 教师认真制订计划,认真备好复习课。 3、 对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导 4、 指导学生加强课外积累,增强阅读能力。 5、 鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。 七、复习方法 1、写字、习作、阅读相结合。 2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣。 3、每天对复习内容检测、评价及时总结。 八、复习时间 20xx年12月24日---20xx年 1月8日 九、复习安排 四年级语文复习计划2一、复习目标 1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。 2、重点巩固期中后所学课文内容。 3、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、点标点、、改病句、排列顺序、,词语归类、缩句,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。 4、以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,能在规定时间内选择合适的事例,有条理地记叙一件事,写出篇幅适宜的作文。 5、阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 二、复习方法 我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。 三、复习内容 第一阶段: 1、把学生分成小组,由学生依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大概归纳了16项基础知识。 2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上,帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为: ①形近字组词。 ②多音字组词。 ③填字组词。 ④一字组多词。 ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。 ⑥照样子写词语。选择近义词填空。 ⑦写出带有数字的词语。 ⑧写出有相反意思的词语等。 3、为了调动学生的积极性,我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这也是学生熟悉的过程。 4、在复习的时候,我们就利用学生出的卡片进行抽签复习,遇到不会的问题及时求教 第二阶段:阅读部分--练中有导导中有练 (一)背诵和默写 1、我要求背诵的部分必须人人过关。 2、我把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。 (二)阅读短文回答问题 根据学生的实际,我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的'重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。 (三)阅读本册教材,进行归类练习 我要求学生熟读教材并分组进行归类: 1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。 2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。 3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。 第三阶段:习作部分--反复修改写好日记 学生习作的复习重点不是反复的写作文,而是把重点放在反复的修改上。 1、每天修改一个方面:可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。 2、坚持写好日记:我让学生从四个一练习写日记 (1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚) (2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点) (3)一人一写(练习写人的,要让人活起来) (4)一感一想(练习想象的,想象事实结合) 第四阶段:综合复习--及时补漏自助复习 根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。 四、复习措施 1、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。 2、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。 3、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 四年级语文复习计划3一、复习内容 本册24篇必学课文,8次习作训练和8个单元练习。校本教材小美文8篇。 二、复习要求 1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读法,能根据拼音写出已学的汉字。 2.复习掌握所学的生字,能正确认读学过的多音字,能辨别常见的同音字和形近字。 3.熟练掌握音序和部首两种查字典的方法,能在字典中选择恰当的意思。 4.复习掌握本册所学的400个左右的词语,一部分能在口头或书面中运用。 5.复习辨析近义词和词语的归类练习,掌握部分词语的反义词。 6.进行缩句和按要求改写句子的.复习,能将“把”字句改写为“被”字句。 7.复习扩写和修改病句,进一步培养用词造句的能力。 8.复习正确使用标点符号。 9.熟练读课文,加深对课文内容的理解,能背诵指定的课文或片断。 10.复习掌握分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。 11.进一步学会写留言条,学会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式。 12.复习有条理地记叙一件事,做到语句通顺连贯。 三、复习安排 18——19周 1——4单元及字词归类 20——21周 5——8单元及句篇习作 四年级语文复习计划4一、班级学生掌握知识情况分析(略) 二、复习内容和重难点 复习内容 :七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 复习要求 1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。 3. 复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。 4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。 5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。 6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。 7. 熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。 复习重、难点 1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 三、每单元重难点及应知应会 第一单元: 正确认读32个生字,规范,美观地书写24个生字; 正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的读读背背; 能用和联系上下文的方法理解词句; 渗透用词造句,仿照例句写句子;写拟人句; 第二单元: 正确认读33个生字,规范,美观地书写28个生字; 正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的读读背背; 能用和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子; 懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。 第三单元: 正确认读37个生字,规范、美观地书写26个生字; 正确、流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的读读背背; 能用和联系上下文的方法理解词句; 渗透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发现 第四单元: 正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字,整体感知课文,感受课文内容。 认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的'情感。 第五单元: 第五单元的课文内容是关于自然界动物的,内容生动有趣,贴近生活,学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇,但对自然界的许多奥秘的了解是有限的,本单元的内容一是丰富了学生的见识,二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神,从而激发学生热爱大自然,保护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟,那么学生的理解便水到渠成。 第六单元: 第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,告诉人们要珍惜、保护环境,爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句,引领学生真正走进文本,培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识,保护生态平衡。 第七单元; 1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心,口语交际,8个成语和《古今贤文》 2、整体感知课文,感悟物人物的内心情感的精神,领悟樟树的象征意义 四、复习措施 1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。 2、 对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。 3、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。 4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣, 5、优帮差,加强合作与督促。 6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。 四年级语文复习计划5一、复习目的 1. 带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。 2. 查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。 二、复习重点 1. 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 4. 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 5. 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 三、复习方法 1. 单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。 2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。 3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。 四、复习具体安排: 复习内容、时间 复 习 要 求 一二单元(12.19-12.21) 1. 单元所有的生字词语会读会认会写。 2. 每一课要求会背诵的部分能熟练掌握,本册书中的古诗大部分会默写。 3. 每一单元的园地中的内容能掌握,特别是单元练习中的拓展部分。 三四单元(12.22-12.23) 五六单元(12.26-12.28) 七八单元(12.29-12.30) 各单元字词句段阅读及习作的具体内容 字 能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字,多义字。把握汉字的构字和表达特点。 词 1. 能用多种方法理解课文中词语的.意思,部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。 2. 能正确地搭配词语,加强积累课内、课外的生动的词语和成语。例:词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄写文章中的四字词语。 句、文段 1、能判断句子是否完整,能并修改表达不完整的句子。 2、能体会陈述句和反问句的表达特点,体会比喻句的生动具体,并能写常用的关联词。(因果,条件,假设)和比喻词写句子。 3、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容,了解常用的构段方式以及文章的表达特点。、 4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读。 习作 会写记叙文、童话、书信等文体的作文,要求在400字以上,还能不拘形式的写下见闻、感受和想象,重点写下自己印象较深,最受感动的内容。 综合练习 模拟考试(01.03-01.06) 完成综合试卷并评讲。 五、复习注意的问题 1. 采用多种形式,避免题海战术; 2. 注重基础知识,提升学困生的的学习积极性; 3. 利用课余时间辅导学困生,课堂上采取“1+1”的方式(成绩优秀的学生帮助学困生)提高课堂学习的效率; 4. 争取家长的配合,针对学生薄弱环节加强复习; 5. 劳逸结合,注意学生复习期间心理疏导,让学生对自己的学习充满兴趣。 四年级语文复习计划6一、知识点罗列: 1、积累词语、语段 2、背诵古诗、名言 3、学会词语之间的正确搭配 4、会用修改符号修改句或段 5、写近义词、反义词 6、学会正确选择义项 7、体会修辞手法的作用 8、能抓住一种动物的特点,写一两句话 9、学习用关联词语造句 10、学写环保宣传语 11、学会不同句式间的相互转换 12、学会把句子写具体 二、重点和难点: 1、学习用关联词语造句 2、学会把句子写具体 3、体会修辞手法的作用 4、学会不同句式间的相互转换 三、实施措施: 梳理出每个单元的知识点,分单元出练习卷,对以上知识点通过基础训练或语段分析进行强化训练及巩固。 四、复习内容安排: 第一、二、三、四单元 安排4课时 写作指导 安排2课时 综合练习卷2张 复习课:第一单元 单元复习目标: 1、 学会31个词语,达到书写正确并理解每个词语的意思。 2、 正确朗读4篇课文、一篇古文;背诵课文部分段落;背诵2首古诗;熟记3句名言。 3、 理解古文《勤读》,并知道“读书百遍,其义自见”的道理。 《燕子》 1、 主要内容:本文作者用非常优美的语言,写了春回大地,燕子从南方回归的美丽景象,抒发了“春光无限好”的积极情感。 2、 积累课内外描写春天的词语,如“:百花争艳、阳春三月、细雨蒙蒙、春光明媚等 3、 结合课文理解重点句子 (1) 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。(什么是“黄绿眉眼”) (2) 青的草,绿的叶,各种色彩鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。(为什么要用上“赶集”一词?) (3) 这多么像正待演奏的曲谱哇!(把什么比作什么?为什么要这样写?小燕子即将演奏的是什么曲子?) 4、 积累并背诵描写小燕子活泼可爱的“外形“、轻快灵活“飞行”的段落。(第1节、第3节)体会“掠”字的作用 5、 仿写一种小动物,要抓住它的特点。 《小溪流的歌》 1、主要内容:这篇童话故事,主要讲述了小溪流在奔向大海时面对困难和诱惑毫不动摇、无所畏惧、勇往直前。从而赞美了活泼欢快、积极向前的生活态度。 2、结合课文区别词语“清亮”和“清脆”意思的不同。 清亮:形容小溪流本来的声音,侧重说明“十分响亮”。 清脆:形容小溪流在山谷里的回声,侧重说明“悦耳动听”。 3区别“漂浮”、“飘浮”和“飘拂”用法上的不同 4、 体会“跑、漂、游”三个动词的作用。 5、 重点体会:(1)小溪流唱着一首怎样的歌?(用词语概括) 活泼欢快、不知疲倦、勇往直前、乐观自信等 (2)能概括出小溪流的成长过程。 小溪流----小河----大江----海洋 6、根据要求写一段话:(见说写双通道) 《笋芽儿》 1、 主要内容:本课是一篇科学童话,讲的是春回大地、万物复苏,笋芽儿冲破一切障碍,由竹笋生长为竹子的经过。启迪学生要勇于锻炼,冲破阻碍,茁壮成长。 2、 联系上下文理解词语:撒娇、央求、爱抚 “暖烘烘”在文中不是指温度高,而是指小笋芽被小草的话感动了。 3、 理解课文内容 (1) 笋芽儿长成竹子经历了怎样的生长过程?又得到了哪些人的帮助? 春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太阳公公 呼唤、滋润 呼唤 鼓励 照耀 苏醒萌芽 钻出地面 脱下笋壳 长成竹子 (2)“扭动身子”在文中前后意思的不同:前一句写出了笋芽儿的懒洋洋,后一句表现了笋芽儿摆脱束缚,勇敢向上。 4、积累词语并体会其作用, 象声词:使文章内容表达上生动与活泼。 沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳、 笋芽儿破土而出的动词:具有儿童的特质,充满了童趣。 揉揉、扭动、钻 5、背诵课文最后三节 《勤读》 1、 能熟练地背诵,能用自己的话解释全文。 2、 准确解释:从、云、当、见、余、或、岁、苦渴无日 准确理解:“读书百遍,而义自现”的意思。 3、 文中“三余”具体指哪三余?说说你的三余又有哪些? 4、 搜集关于爱书、读书的名言。 读书破万卷,下笔如有神。————杜甫 书到用时方恨少,事非经过不知难。————陆游 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。————朱熹 《爸爸和书》 1、主要内容:本文讲的'是爸爸为了使“我”和姐姐成为热爱学习的人,在家里生活十分困难的情况下,节衣缩食,省吃俭用,为“我”买书的事。 2、正音:“缠 ”是翘舌音,“珍宝似的”中的“似”是翘舌音。 3、理解重点句子 (1)尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。 (爸爸喊着热泪的一番话,使我倍感书的来之不易,所以视书为珍宝一般。) (2)我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。 ( 表现了在困境中的爸爸希望孩子成才的热切希望,以及面对懂事的孩子一份深深的感动。) 4、积累有关读书的名言。(综合练习1) 四年级语文复习计划7一、学情分析: 1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强,学习的积极性、主动性较高,课前主动预习,上课积极动脑思考,主动发言,成绩较好。但有个别学生非常贪玩,把学习当作一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱,成绩较差。因此,整个班级成绩两极分化很严重。复习过程中要多注重学困生的复习情况,一帮一,督促其复习 2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置,大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生,作业不认真,书写潦草,不按时上交。在复习中,对于这些学生应加强教育,使他养成良好的作业习惯。 3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强,缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求,平时没有养成自觉阅读的习惯,不能很好的独立阅读课文,遇到与课文内容有关的问题,不思考,不讨论,考试时,这方面的内容,失分最多。这方面要在复习中加强。 4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的兴趣,布置一篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够具体。这一问题也是复习的重难点。 二、复习目标: 1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度,达到查漏补缺的目的。 2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。 三、复习内容: (一)语基部分 要求:全员参与,自主复习,个别强化。 依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项: ①看拼音写词语。 ②多音字、形近字组词 ③填字组词。 ④一字组多词。 ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。 ⑥照样子写词语、选择近义词填空。 ⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。 ⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句 我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收,这样能做到发现知识的漏洞及时弥补 (二)阅读部分 练中有导 导中有练 一、背诵和默写 1、要求背诵的部分必须人人过关。 2、把背诵的段落交给学生,让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。 3、默写不可忽视的,一定要落实在笔头上,可以进行一些小型的.突击性的默写比赛,学生也感兴趣。 二、阅读短文回答问题 1、不动笔墨不读书 俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中,要求学生把自己认为用得好的词语,写得好的句子或精彩的段落,随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号,待通篇读完后再认真思考或向别人请教。 2、勤查字典、词典 课外阅读时一般没有老师指导,在这种情况下,同学们很可能会遇到许多生字词语,我要求学生能够利用字典词典等工具书自学,培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。 3、记笔记或写阅读心得 在读书过程中,把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来,这样日积月累,持之以恒,充实和丰富自己的知识。读完书后,可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力,而且还养成了勤于动笔的好习惯。 4、勤于思考,积极讨论 读完一篇文章要回过头来想一想,这篇文章主要写的是什么,还要想一想作者写这篇文章的目的是什么,是为了说明什么。遇到个人难以解决的问题时,可以让别的同学也读一读那篇文章,然后共同讨论。发挥大家的力量,可较好地解决疑问。 我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读,而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时,我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练,我训练学生要抓住问题的核心,找关键。要理解文章,从文章中去找答案,养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。 三、阅读本册教材,进行归类练习 我要求学生熟读教材并分组进行归类: 1、内容要点归类:可以编成填空题进行练习。 2、人物特点归类:可以编成连线题进行练习。 3、写作方法归类:可以编成选择题进行练习。 (三)习作部分 1、日记方面: A、写好日记:我让学生从四个一练习写日记 (1)一事一议(练习写事的,把过程写清楚) (2)一景一描(练习写景的,抓住景物特点) (3)一人一写(练习写人的,要让人活起来) (4)一感一想(练习想象的,想象事实结合) B、坚持日记交流: 每天三至五个人进行日记交流,交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习,取长补短,逐渐提高习作水平,而且不乏味。 2、作文 A、按事情发展顺序写事 (1)围绕一个意思去写,要把步骤交待清楚。 (2)可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。 (3)还可以抓细节、抓动作使文章更生动。 B、按方位的变化写景 (1)我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变化要交待清楚。 (2)写各处的景物要抓住特点。 (3)注意详略得当。 C、动静结合写植物 (1)文中不但要有静态描写,还要有动态的衬托,这样形象才生动。 (2)运用恰当的形容词和数量词。 (3)运用合理的修辞方法使文章更加充实。 D、抓住特点写动物 (1)描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。 (2)描写动物的外形要按顺序。 (3) 可以运用比喻、拟人的写作手法。 3、看图作文 (1)正确理解把握图意:明白图中说的是一件什么事?根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 (2)加入合理的想象 无论是单幅图还是多幅图,都是静止的画面,如何让画面活起来,使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际,把自己置身于当时的环境中,我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。 综合复习 及时补漏 , 自助复习 根据学生的实际,我把前边的单项复习进行综合检测,可以是单元检测,可以是整体检测,主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。 三、复习方法和措施 复习方法:总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 复习措施 1、认真做好学生的思想教育工作,加强学习、纪律的教育,让学生明确复习的目的,端正复习的态度。 2、密切与家长的联系,做好督促教育工作。 3、加强学困生的辅导,开展“一帮一”的活动。 4、发挥班骨干的作用,做好复习的督促检查工作。 5、认真备课,加强练习,讲求方法,提高课堂效率。 四年级语文复习计划8一、班级情况分析 本班现有学生23人,通过一个学期的学习,大部分学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。但也有少数同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力,李正师等同学,他们是复习阶段重点抓的学生,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、复习内容和重难点 复习内容:八个单元32篇必学课文、听说训练、习作训练及练习。 复习要求: 1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2.复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。 3.复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。 4.复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。 5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。 6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的'方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。 7、熟读32篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习信件的书写格式。 复习重、难点 1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 三、复习措施 1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。 2、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。 3、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。 4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。 5、优帮差,加强合作与督促。 6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。 7、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。 四、复习安排 第一部分:汉语拼音 掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。 第二部分:字词的复习 掌握本册生字200个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。 第三部分:阅读的复习 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句,背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;能注意到文章题目与课文的联系;继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。 第四部分:听说训练 集中注意力听别人说话,能听懂别人讲话的主要意思。能转述别人的话,并完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。 第五部分:习作的复习 练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物,条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;练习给同辈写信,掌握一般的信和信封的写法。 五、复习中注意的问题 1、突出重点。从学生的角度看,特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 四年级语文复习计划9作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来,做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。 无论是命题作文或半命题作文、自由作文等,不外乎是写人的,记事的,写活动的,写景的,状物的,看图作文,扩写、缩写、改写、续写,应用文,想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文: 1.审清题意。 包括审对象(写人?写事?写活动?写物?);审范围(时间、地点、数量、人称等范围);审重点(抓住题目的关键词,即题眼)。 2.明确中心。 一种是题目本身就规定了文章的中心(如,《一个刻苦学习的同学》);另一种是只规定了写作范围,写什么内容,确定什么中心要靠自己来定(记自己印象最深刻的一个同学)。 3.选择材料。 材料要能反映文章所要表达的中心;材料要真实;材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合,反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来,再根据题意的需要,选择最有表现力,最具体而新鲜的材料,并安排主次详略。 4.组织材料。 这就要求我们在写文章之前先列好提纲,明确按什么顺序写,先写什么,再写什么,最后写什么,怎样分段,怎样衔接过渡;哪些详写,哪些略写;怎样开头结尾等等,一一列出来,写出来的文章才会条理清楚。 5.认真修改。 文章写好后,必须认真读几遍,边读边查边改。修改文章包括改正错别字,改通句子,正确标点,注意条理清楚,以及重点部分是否具体等。 当然,文章的类型不同,写作时具体的要求也不同。如,写人的文章要抓住事件来写,写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动,能表现人物特点的.细节要写具体。记事的作文,要把事情的起因、经过、结果写清楚,要把事情的主要部分写具体,做到详略得当。写活动的文章,关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序,把景物的特点写具体、形象、生动,要借景抒情。看图作文关键要看清图意,合理想象。想象作文关键要大胆展开想象,既是想象、幻想,又对现实有着意义,表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式,明确写作的目的等等。 四年级语文复习计划10一、指导思想 以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,系统性的复习。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、学生学习情况分析 经过一学期的接触,发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面还欠佳,部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。 三、复习目标 1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字;能正确读写词语盘点中的词语,做到书写工整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。 2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。 5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习内容 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。 (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。 (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。 2、字。 (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称; (2)正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语; (3)按要求写字; (4)选字填空; (5)改正错别字; (6)选择带点字的正确解释; (7)按要求查字典等。 3、词语。 (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。 (1)能运用常用词和关键词造句; (2)背诵指定和自己喜欢的内容; (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句); (4)按课文内容或园地中的“日积月累”填空; (5)默写; (6)补足词语; (7)词语搭配; (8)会修改病句; (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。 5、语言感悟 (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思; (2)按要求找出相关的词句、回答问题; (3)理清课文的叙述顺序; (4)领悟句子的表达特点; (5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情; (6)学会提出有思考价值的问题; (7)联系生活实际谈感受等。 6、标点符号。 能正确使用常用的.九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。 7、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、习作。 复习写自己熟悉的景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体;复习写一封信;复习导游词。 五、复习重点 从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 六、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。 2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用,补缺补漏。 七、复习措施 突出三个特色: 1、一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养; 2、二是新内容,即【您现在访问的是四年级语文教学工作总结,请勿转载或建立镜像】依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容; 3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。 八、复习方法 归类复习法、练习法、讲解法相结合 九、复习时间 20xx年12月15日 -------20xx年1月15日 四年级语文复习计划11一、学生情况分析情况 本班现有学生40人,大部分学生、能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。在几次测试中我发现学生对基础知识字,词,部分掌握较,阅读和习作部分掌握不够好。我班优生有10人,占全班人数的25%。中等生有20人,占全班人数的53%,学困生有8人,占全班人数的22%。王辉、唐彪、吴春林、薛氏姐妹等同学基础较差,连基本的字,词都写不出来,缺乏一定的学习方法和学习毅力。复习难度较大,是复习阶段应重要抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、复习内容 1、基础知识:(1)汉语拼音,声母,韵母,整体认读音节。词语:组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。(2)改错别字、修改病句。(3)用词语及关联词语造句、补充句子。(4)加标点符号。(5)改写句子。(6)排列句子。 2、课内每单元的重难点:(1)课文中要求背诵的篇章及重难点。(2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。 3、阅读训练:对阅读短文进行以下训练:(1)找找中心句。(2)找找近、反义词。(3)填空。(4)回答问题。 4、习作训练:(1)审题训练。(2)对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号,会写书信。 三、复习目标 1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。 2、查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获。 四、复习重点 1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的`词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 五、复习难点 1、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 2、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 六、主要措施 1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。 2、 教师认真制订计划,认真备好复习课。 3、 对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。 4、 指导学生加强课外积累,增强阅读能力。 5、 鼓励学生多阅读一些课外书,从而帮助自己提高写作水平。 七、奋斗目标 通过阶段复习,在期末测试中,成绩再上升一个名次,均分达到75分,及格率达到90%,转差率提高10%。 八、复习方法 1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。 2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。 3、每天对复习内容检测、评价及时总结。 九、复习时间 20xx年1月2日---20xx年 1月20日 四年级语文复习计划12一学期的教学工作即将结束。为了在仅有的时间内,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高,根据学生目前存在的问题,面向全体学生,充分利用现有的教材,特制定此复习计划。 一、班级学生掌握知识情况分析 本班现有学生27人,其中女生11人,男生16人。通过一个学期的学习,本班大部分学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。初步学会了独立识字,正确、流利地朗读课文,对于一些基础的知识,如课文中的字词、背诵的段落,能较好地掌握。初步学会了默读,静下心来品读、感悟文章,按要求理解词语,深入体会重点句子的意思,抓住关键词句理解其内涵,具备了一定的阅读能力。能根据习作要求选材,写出自己印象深刻的或最受感动的内容。但是也有少数同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力,像李祥、杨立涛等同学,他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。 二、复习内容 七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 三、复习目标 1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基础知识和基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。 5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。 四、复习要求 1、巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2、掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。 3、掌握几种的方法,能在字典中选择恰当的意思。 4、掌握本册中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类,并能学会成语,学会多种形式的成语。 5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体,并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句,能够修改错句并能够按要求改写句子。 6、能借助重点词句,背诵指定的课文。能抓住重点词句,掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺序给课文分段的方法。 7、熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 8、正确掌握常用的标点符号,注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的使用,提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。 五、单元复习重点 第一单元:正确认读32个生字,规范,美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句写句子;写拟人句; 第二单元:正确认读33个生字,规范,美观地书写28个生字;正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。 第三单元:正确认读37个生字,规范、美观地书写26个生字;正确、流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发现 第四单元:正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字,整体感知课文,感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。 第五单元:本单元的课文内容是关于自然界动物的,内容生动有趣,贴近生活,学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇,但是对自然界的.许多奥秘的了解是有限的,本单元的内容一是丰富了学生的见识,二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神,从而激发学生热爱大自然,保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟,那么学生的理解便水到渠成。 第七单元;认识单元中的生字新词含单元的处处留心,口语交际,8个成语和《古今贤文》整体感知课文,感悟物人物的内心情感的精神,领悟樟树的象征意义 六、复习重难点 1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 七、复习措施 1、采取归类复习和单元复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。先全面复习,再重点攻关重点课文的重点段落。 2、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣 3、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。优帮差,加强合作与督促。 4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。、 6、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。 八、复习方法 1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高平均分。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 九、奋斗目标 通过有计划的复习,期末成绩平均分达到80分以上,及格率达到100?。 十、复习时间及复习内容安排 略 四年级语文复习计划13一、班级学生学习情况分析 本班现有学生38人,其中女生19人,男生19人。大部分学生能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力,像王杰、谭智玮、刘世明、杨旭等,他们是复习阶段重点抓的学生。通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感情其内涵。 二、复习内容和重、难点 复习内容: 七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 复习目标: 1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的`正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2.复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。 3.复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。 4.复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。 5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。 6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。 7.熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事。 复习重点、难点: 1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词。 2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 三、、复习措施 1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。 2、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,加强合作与督促。 3、教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。 4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣, 5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。 6、加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。 四、复习时间安排: 两周 五、复习中注意的问题 1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 四年级语文复习计划14一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测,切实提高学生实际语文能力,挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力,特制定复习计划。依照计划,将本学期的教学内容由教师带领学生梳理,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识,查漏补缺,提优补差,使所有学生通过复习都能有所收获,争取语文整体教学质量有所提高。 一、学生学情分析: 通过一个学期的学习,本班有百分之八十的学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。 二、复习内容: 1、掌握本册要求写的生字及相关词语。 2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。 3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。 4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。 三、复习目标: 1、巩固本册生字词,能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用生字。认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。 2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。 3、句子:(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。 4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。 5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的.话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。 四、复习重点: 针对不同层次学生,确定了不同的重点难点。 优生、中等生:重点:在基本掌握识字写字等基本知识的基础上,重点进行阅读和作文训练。(采取小组合作,在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行,早达到早进行)。难点:在阅读、作文训练中,贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求,提高阅读能力。 学困生:重点:以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写,(要求每次听写或默写成绩都在合格以上),在此基础上,再进行阅读、作文的训练,早达到早进行。)难点:阅读中以对句段篇的理解,及学习训练点的巩固为重点,巩固所学知识,提高分析、解题的应变能力,最终提高阅读能力。 四年级语文复习计划15一、学生学习情况分析 根据四年级同学平时学习的情况分析:大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好,修辞的运用部分同学不够灵活掌握,独立阅读只是不能很好地把握,拓展性的只是抓不住重点,写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方法等。 二、复习内容 1.汉语拼音 (1)音序、音节 (2)熟练读拼音写字词 2.汉字 (1)掌握本册生字的间架结构,能写正确、端正 (2)正确区分同音字、形近字并能组词语 (3)按要求写字 (4)选自填空 (5)改正错别字 (6)选准字意 3.词语 (1)正确地读出写出学过的词并累积词语 (2)联系上下文理解词语的意思 (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,能搭配、选词填空等各种词语训练 4.句子 (1)掌握一个句子的主要成分,能运用词语造句 (2)能背诵指定或喜欢的词语 (3)按要求摘录句子 (4)默写重点要求掌握的句子 (5)会补充句子 (6)改正病句 (7)辨别比喻句、拟人句、排比句、夸张句等修辞 (8)能扩写缩写句子 (9)能改变各种句型 (10)体会句子含着的意思 (11)找出课文叙述顺序的句子 (12)领会句子表达的`特点,体会表达的思想感情 5.标点符号 能正确使用九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。 6.口语交际 选择设计实际生活中的话题,进行一至二次口语交际。 7.习作 复习写人、写事、写景、物的文章,能表达真情实感;写好给材料作文;复习写想象作文,做到内容具体;还要写好受启发作文、书信等。 三、复习目标 1.巩固185个生字,复习认会200个生字,巩固课文中225个词语,做到书写正确、规范 2.复习巩固“日积月累”与“读读背背”里的内容 3.能主动积极地写练好各类作文 4.积极参与语文实践活动,以达到课内外互补 四、复习重点 多关注差生的读写训练,从而提高差生的及格率。多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解,作文中写通顺的句子。正确运用各类标点符号。 五、复习难点 1.对字词进行逻辑分类;结合语境理解字词;会修简单的病句 2.把握文章的主要内容,体会思想感情,领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实文章和想象作文、书信及常见的应用文 3.综合运用,补缺、补漏 六、复习措施 1.分类集中复习讲解、集中练习 2.多读、多练、多比较、多归纳、多反思 四年级语文复习计划16一、学生学情分析: 通过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读,对文中的词句能有意识地深入的体会和理解,知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大,有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。从整体来说,学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,没有个性的张扬等现象,公式化较严重。 二、复习内容: 1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。 2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。 3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。 4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求,对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚,写明白。正确使用标点符号,会写书信。对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。 三、复习措施 1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性,特别注意学习方法的渗透指导,避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。 2、重视针对性补差工作,加强反馈,根据学生的学习情况调节教学过程,注重后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评指责,让复习尽量轻松、快乐。 3、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。 4、针对不同内容采取不同的复习措施。 字词句:每天听写词语。列出平时易写错的字词,反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字,比较字形及选择字义。背诵默写古诗,理解诗句的含义。 句段篇:列出课文中重点词句或语言优美的句子,加强朗读与体验。对要求背诵的段落,背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的.练习题。选择几篇综合性较强的文章,进行单元训练点强化练习,并进行多题型的训练。 作文:写好课本上的7篇习作,扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作,对照、修改。 四、复习目标 1、巩固本册生字词,能准确认读120个生字,会写227个生字,6个多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语,认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,排列词语,搭配词语。 2、能背诵指定课文,领会课文含义,会背诵、理解、默写古诗。 3、句子: (1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。 (2)能按要求把句子写具体。 (3)会判断句子的意思是否正确,能修改问题明显的病句。 (4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (5)能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习,进一步巩固已学知识。 4、阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。复习三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。 5、习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 6、口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。 五、复习方法: 1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线交叉进行。 2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣,定期评选“复习之星”。 3、每天对复习内容检测、评价及时总结。 四年级语文复习计划17一、复习目标 (一)、基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、掌握本册生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。 3、,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。 5、掌握本册词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。 6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。 (三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。 二、复习内容: 主要包括本学期学的必学课文,8次习作训练和8个单元练习 (一)基础知识 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的'重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如: (1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如: (1)把字写得正确、端正、匀称 (2)改错别字 (3)确定字的部首,除部首外还有几画 (4)辨字组词 (5)多音字组词 (6)选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如: (1)把词语补充完整,并解释所填字的意思 (2)照样子写词语 (3)根据意思写词语 (4)用词造句 (5) 找近义词或反义词 (6)选择恰当的词语 (7)辨别每组词语中不是同一类的词 (8)把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子 (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 (2)认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。 (4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。 (5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。 5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 (二)阅读 主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 (三)写作 从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。 三、复习方法 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。 四、复习重点 从整个学习内容来看,句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变,并引导学生对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的审题、选材、构思训练;材料作文中的围绕中心,重点发散训练;应用文中的格式训练等。 四年级语文复习计划18一、学生学业情况分析: 经过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握基本的学习方法,学会自主阅读。能够用学过的单词造句,会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事,边听边记住主要内容,并重复。能正确读课文,能默读课文,能说出一个自然段落主要讲的是什么,理解课文,并有一定的阅读能力。我能静下心来仔细阅读短文,有意识地深刻理解文中的单词和短语,抓住关键单词和短语理解其内涵。但由于学生的接受能力差异较大,25%的学生受到智力和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。总的来说,学生的学习能力有待提高。很多学生在写作前没有足够的想法,作文缺乏创造力。在写作中,有一些现象,如不具体、不生动、缺乏个性等。,而且提法比较严重。 二、评审内容: 1.掌握本卷要求写的199个生词和相关词(包括查字典、词群、复调词群、成语、近义词、用词和相关词造句、学习理解语境中的词义)。 2.学会写各种句子(包括主动句、被动句、扩展句、缩略句、陈述句、反问句、修改病句、补充句、整理句)。 3.掌握概括后构建段落的方法,正确分析段落,初步掌握段落知识,简单概括段落意思,找出中心句,回答与文章相关的问题。注重训练答题方式,答题的规范性和全面性。 4.掌握需要背诵的课文,巩固与课文相关的积累。 5.进一步提高口语交流水平,在阅读复习中用相机练习。 6、进一步了解本学年作业的要求,对本书中的作文类型有一个了解,并掌握每种类型作文的基本写作方法。能够清楚地写下你所看到的、听到的、想到的和做过的事情。正确使用标点符号,书写字母。修改作业,根据自己的不足给予指导。 三、审查措施 1、采用单元复习与各种分类复习相结合的方法,并注意牢固掌握基础知识和基本技能。注重复习的有效性,特别注重学习方法的渗透指导,避免过度的题目训练。尽量让学生多读书,多感受,多学有用的东西,少死记硬背。 2.注重针对性的补救工作,加强反馈,根据学生的学习情况调整教学过程,重视后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评,让复习尽可能轻松愉快。 3.运用多种方法,如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等。,提高自己的学习兴趣。 4.根据不同的内容采取不同的评审措施。 单词和表达:每天听写单词。列出容易写错的单词,反复听写巩固。从文本中提取复音词和多义词,比较字形并选择单词的含义。背诵古诗,理解诗句的含义。 段落:列出文中语言优美的关键词或句子,加强阅读和体验。背诵、记忆或用需要背诵的段落的.变体填空。课后复习巩固所涉及的“单元训练目标”练习。选择几篇综合性文章,在单元训练点进行强化练习,进行多题训练。 作文:在课本上写7道练习题,打牢作文基础。选择一些作文题进行多主题训练。写人、写场景、写事等方面的写作指导。交流优秀的练习,进行比较和修改。 四、回顾目标 1.巩固本书生词,准确阅读生词120个,写生词227个,复音词6个,按照书写顺序正确书写和记忆生词,按照单词结构正确对称地书写单词,正确理解和使用这些生词。掌握340个单词,读和听写单词,造句,找出一些同义词和反义词,对单词进行分类,排列单词并进行匹配。 2、能背诵指定的课文,理解课文的意思,能默读、理解和写古诗。 3.句子: (1)复习所学句型。可以把叙述句改成把句或被句。将几个相关的简单句子组合成一个句子。 (2)能按要求写出具体的句子。 (3)能判断句子意思是否正确,并能修改问题明显的病句。 (4)可以通过理解句子中的主要词语来理解整个句子的意思。 (5)可以区分句子是否完整,补充不完整的句子。并通过一定的实践,进一步巩固所学知识。 4.阅读:正确、流利、有感情地阅读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词的含义;理解课文内容,知道课文大意。回顾三种顺序:时间顺序、事物发展顺序、方位顺序。 5.作业:能把所见所闻所想所做写清楚,按照指定的段落写出通顺的句子;书写时正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。 6.口头交流:我可以认真听别人的发言,理解别人说的一段话和一件简单的事情,重复它的基本内容,把课文内容复述得更完整,做到句子完整,意思连贯;看图或观察事物后,能用普通话说几句意思完整连贯的话。用英语口语和别人交流时,态度大方,口语感性,有礼貌。 五、审查方法: 1、单元复习与分类(写作、作业、阅读)相结合,两行交叉。 2.利用比赛激发学生复习兴趣,定期评选“复习之星”。 3.每天及时总结评审内容的检查和评价。 四年级语文复习计划19一、学生学习情况分析 本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。 二、复习内容 1、字。 (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。 (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。 (3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。 2、词语。 (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。 (2)会联系上下文理解词语的意思。 (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感***彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 3、句子。 (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);(4)按课文内容或语文园地中的“读读写写”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。 语言感悟:(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;(2)按要求找出相关的词句、回答问题;(3)理清课文的叙述顺序;(4)领悟句子的表达特点;(5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;(6)学会提出有思考价值的问题;(7)联系生活实际谈感受等。 4、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 5、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。 三、复习目标 1、主动复习巩固本册要求学会的生字,会认的生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和语文园地中的“日积月累”,对阅读有较浓厚的.兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。 3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。 4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。 5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习措施 识字和写字 重点记忆语文园地中的“读读写写”“读读记记”并默写。 阅读 1、朗读课文。 2、听写文中的好词。 3、背诵课文、语文园地中要求背诵的句段。 4、专题训练:(参考相关资料) (1)阅读题:默读短文,回答问题;把握主要内容,体会感情、交流感受;联系上下文,理解词义。 (2)句式练习,含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、排比句、双重否定句、拟人句、比喻句的改写等。 (4)积累型练习,含文中优美句段、对联、名人名言等。 (5)理解综合型练习 习作与听记 1、复习书信的写法。 2、专题训练: (1)修改病句。 (2)听记训练:听短文,填空。 模拟考试 五、复习时间: 新课结束在12月28日,复习时间从元月2日(周三)始,至20日止。 四年级语文复习计划20一、复习目标: 1、 从字、词、句段、篇、习作几个部分对本期内容进行系统全面的复习; 2、 通过复习查漏补缺,归纳整理,巩固学习成果; 3、 在复习中提高学生的学习水平,形成一定的语文学习能力,掌握一定的语文学习方法。 二、复习要求: 1、 充分调动学生的学习热情,积极参与,全员动手,防止机械重复的学习方式,防止事倍功半; 2、 采用各类知识点的穿插复习,防止复习过程中学生的倦怠情绪,; 3、 尽量让学生自主复习,相互检查,提高复习的趣味性; 4、 对知识点的梳理要全面系统,着眼学生的语文学习方法的形成和语文学习能力的提高,进上步提高学生的语文学习水平和质量; 5、 关注学困生,让他们带着积极的情绪复习,及时给他们鼓励,使他们很容易发现自己的进步。 三、复习时间安排: 6、7、8号:完成单元卷; 9、10号:自主复习;综合复习开卷一; 11---15号:自主复习,完成2套总复习卷的闭卷和两套开卷; 16—17号,试卷的整理和复习;字词、背诵部分的查漏补缺; 18—20号,归类复习。最后一套总复习的模拟考试。 21—22自主复习;习作的整理; 23、24习作修改。考试准备。 25号:考试。 四、具体知识点如下: 1、生字: 认字表:正确读音,能口头组词; 写字表:正确美观大方地书写每一个生字,并能组词,进行形近字的辨析组词; 多音字:课本上的落、都、间、露、空、弹、差、散、待(第128页)及其他常见的多音字。 2、词语: “我的摘录笔记”中所有的词语,能正确书写,理解意思。 辨字组词;近义词、反义词。 课本上四字词语、成语的积累(日积月累); 3、句段: 句子的排序; 按要求写句子、仿写:课本17、63、107页的仿写; 句式的.变换; 4、篇章: 金钥匙:重点教材的11、25、79页的三把金钥匙; 背诵积累:教材上要求背诵的课文内容必须能默写(书写正确美观); 阅读:课内+课外。注意教材11、25、79页的三把金钥匙等阅读方法的运用(会做摘录笔记、看题目猜文章内容、设身处地理解文章);对句子和词语的把握;学会做摘录笔记。 习作:注意有关“收获”“总结”单元的内容。与作文大赛相结合,说说这一学期自己的回顾和展望。 拓展:属于附加题,凡做正确可以得到加分。 |
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