标题 | 数的认识教学设计 |
范文 | 数的认识教学设计 解决两数中间间隔问题 教材第79页内容及练习十八的第5~7题。 通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。 解决两数中间间隔问题。 多媒体,情景图,小圆片等。 复习10加几、十几加几和相应的减法。 10+5= 15-10= 15-5= 10+8= 18-8= 18-10= 1.出示“情景图”。 老师:图中小朋友在干什么?(排队给熊猫照相) 老师:小丽排第几?(10)小宇排第几?(15) 根据学生的回答老师板书:● ● ● ● ● ● 第10 第15 老师:小丽和小宇之间有几人?(4人) 老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。 2.利用刚才的'知识解答问题。出示教材第79页的“做一做”的情景图。 老师:图中小朋友在干什么?(排队玩滑梯) 老师:玲玲排第几?(4)东东排第几?(8) 根据学生的回答老师板书:▲ △ △ △ ▲ 第4 第8 老师:东东和玲玲之间有几人?(3人) 老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。 1. 练习十八的第5题。 2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人? 练习十八的第6题。 课堂作业新设计 1.星期四 2. 5人 思维训练 |
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