标题 | 《棉花姑娘》教案_部编版语文一年级下册_语文教案 |
范文 | 《棉花姑娘》教案_部编版语文一年级下册_语文教案 作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《棉花姑娘》教案_部编版语文一年级下册_语文教案,欢迎阅读与收藏。 [教学目标] 1、认识“棉、娘、治”等13个生字和大字头1个偏旁;会写“病、医、别”等7个生字。 2、能正确、流利地朗读课文;读出祈使句请求的语气,读好文中角色的对话。 3、通过比较,初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果,并进行拓展说话。 4、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 [教学重难点] 重点:识字、写字。读好文中的祈使句请求的语气。 难点:了解不同的动物能捉不同害虫的常识。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 一、猜谜导入,揭示课题 1、猜谜导入:“说它是花不是花,冷天人人需要它。白白胖胖真可爱,一堆一堆白花花。”(谜底:棉花) 2、棉花用处那么大,又长得那么可爱,你想怎样称呼它?我们可以称它为——棉花姑娘。(出示课题,齐读)1、说一说:棉花可以用来做什么? 二、初读课文,学习生字 1、学生借助拼音,自由读课文。 2、同桌之间相互检查生字。(“娘”是鼻音,“治”是翘舌音,“啦”是轻声) 3、组织全班进行认读生字比赛。 三、整体感知课文 1、棉花姑娘希望有人给她治病,大自然的医生可多了,棉花姑娘遇到了哪些医生呢? 2、自由读课文,互相交流。 燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫 3、这些医生能为棉花姑娘治病吗?为什么?(师简要介绍这些小动物) 燕子—捉空中的害虫啄木鸟—捉树干里的害虫 青蛙—捉田里的害虫七星瓢虫—捉蚜虫 四、学习第1自然段 1、课件出示:第一幅图,可爱的棉花姑娘怎么啦?(生病了) 2、棉花姑娘身上长满了蚜虫,她觉得怎样?这时她会怎么想呢? (1)出示句子:她多么盼望有医生来给她治病啊! (2)根据上下文讲解“盼望”一词。 3、指导朗读:指名读、评议——自由读——齐读。 4、学习第2自然段。 (1)出示第二幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了? (2)他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话,用“”画出燕子说的话。 (3)指导朗读。(分角色朗读,男女生读,同桌互读) 5、学习第3~5自然段。 (1)第3~5自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习,如分角色朗读。 (2)小组汇报交流,指导朗读。(“请你帮我捉害虫吧”,读出祈使句中棉花姑娘的急切、请求语气;“对不起、请”等词感受动物们的礼貌。) 6、讨论总结。 (1)学习了第2~5自然段,你们知道燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫都能捉哪里的害虫了吗? (2)你最喜欢他们中的哪一个?为什么? 五、快乐学写汉字“病”“医”“别” 1、出示汉字,观察字的结构、占格。 2、教师讲解,范写汉字。 (“病、医”,半包围结构;“病”先写病字旁;“医”最后一笔是竖折;“别”左宽右窄。) 第二课时 教学过程 一、复习旧知 1、学生自由朗读全文。 2、棉花姑娘提不起精神来,这是为什么呀?(生病) 二、复习生字,巩固认读 1、出示“我会认”中的生字。自读生字,边读边记。(“治、然”是翘舌音;“姑娘”一词读轻声;多音字“干”,在“树干”中读音为“gàn”。) 2、小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这些字的'。 3、玩“摘果子”游戏,看谁记得最多、最准。 4、自由读课文,巩固认字。 三、学习第6自然段 1、棉花姑娘的病治好了,你知道是谁治好了她的病吗?(七星瓢虫)为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢?(同桌互相讨论) 2、棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?自读第6自然段,用“”画出体现她心情的句子。 3、这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白) 四、指导写字 1、出示“我会写”中的生字,指名认读、领读。 2、教师范写,重点指导。 星、奇:上下结构,上小下大,注意大字头。 干、七:独体字。注意“七”字先写横,“干”与“千”的区别。 五、总结、拓展 1、学了课文,你有什么感受? 2、不同的动物会捉不同的害虫,所以我们要保护这些小动物。 3、出示课后“读一读,照样子说一说”,学习体会表达效果。 (1)朗读两组词:碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子雪白的棉花——雪白雪白的棉花 体会后面的表达显得更“绿”更“白”。 (2)出示小草、浪花等图片,说说“碧绿碧绿的,雪白雪白的”。 (3)拓展同类短语。如火红火红的太阳(朝霞)、金黄金黄的落叶(稻田)。 [教学板书] 19、棉花姑娘 [教学反思] 教学过程中,我采用了很多形式的朗读,如出示图片、猜谜语、让学生分角色朗读等,极大地激发了学生学习的兴趣。欢乐的课堂氛围唤起了学生学习的欲望,既提高了学生的语言能力,又使他们学会了倾听、评价、欣赏的技能。在本课中,学生对“棉花、蚜虫、七星瓢虫”比较陌生,如果运用多媒体向学生介绍棉花的用处和蚜虫、七星瓢虫的知识的话,不仅拓宽了学生的视野,也为学生理解课文打下了基础。 |
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