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三年级科学它们吸水吗说课稿

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三年级科学它们吸水吗说课稿

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的三年级科学它们吸水吗说课稿，欢迎阅读与收藏。

说教材：

《它们吸水吗》选自教育科学出版社小学科学三年级上册第三单元《我们周围的材料》的第4课时、本课共分为四部分。

第一部分：谁更容易吸水。这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水，从侧面观察它们的吸水现象，分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化，并以此判断四种材料吸水能力的强弱。

第二部分：纸的观察。教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸。

第三部分：造一张纸。这部分教科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的。

第四部分：我们来造一张纸。经历用废纸造一张纸的过程。

说目标：

1、科学概念：

（1）物理性质可以用来描述材料，如硬度，柔韧性，吸水性和在水中的沉浮能力。

（2）吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。

2、过程与方法：

（1）用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

（2）选择适当的词语定性描述材料。

3、情感，态度，价值观：

（1）发展对物质世界的探究兴趣。

（2）认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

（3）增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。

说重点：

用观察的方法比较材料的吸水性。

说难点：

通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。

说教法与学法：

电教多媒体法，讨论法，实验法，比较法，引导探究法相结合。

说过程：

一、导入

1、谈话："我们在这个单元认识了几种常见的材料，现在老师想考考你们，看看你们对这些材料有些什么了解、我们来看几张图片，请说说图片上是什么物品，它是由什么材料制成的"？

2、课件出示：用木头，白纸，金属，塑料做的'物品。

3、现在张老师有件事情想请同学们帮帮忙、课间，老师不小心把红墨水泼到了桌子上，请问，你将选择这四种材料中的哪种材料来擦干它呢为什么进一步追问：那其他材料就不吸水了吗今天我们就一起来探究这些材料的吸水性。（板书课题：它们吸水吗？）

二、谁更容易吸水

（一）猜想假设：

师：今天张老师给大家准备了这四种材料，（出示餐巾纸，塑料片，铁金属片，木片各一片）你们认为这四种材料，它们的吸水能力有什么不同呢小组同学讨论，进行猜测。

（二）师生共同实验，验证假设：

1、怎么验证自己的猜想是否正确呢？

2、设计实验：出示红墨水，滴管，我们请来这两位朋友来帮忙。

师：滴管可以控制水滴出的流量，轻捏滴管的红色部分，水就会吸到滴管内。

你们打算怎样去做这个实验在观察和实验中要注意些什么？

3、教师补充观察，实验要点：

（1）实验的公平性：水滴的大小位置等要尽量保持相同。

（2）从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。

（3）注意记录，可以用图画和文字相结合，来描述观察到的现象。

（4）实验完后，将滴管中的水排出，平放在桌上。

（三）教师演示实验。

（四）学生分组进行实验。

（五）学生汇报描述实验现象，思考交流。

师：通过刚才观察的实验现象，你们发现哪些材料容易吸水哪些材料不容易吸水。（纸的吸水能力最强，木头次之，塑料和金属最弱。）

师：水到哪里去了？

（纸和木头都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。）

（相机板书：不同的材料吸水性不一样。）

三、纸的观察

1、师：同学们认为吸水能力的强弱和空隙有关、纸的吸水性最强，有些同学猜想纸的中间可能有很多空隙，是不是这样呢让我们更仔细地来观察纸吧、老师为大家准备了工具和材料。（提供放大镜和餐巾纸。）

2、进行观察方法的指导。

师：同学们可以将纸撕开，看看纸里面有些什么？

3、小组观察后全班交流、学生可能会说出许多纸的特点，均应给予肯定，并将学生的关注点引向纸的纤维和结构上去。

师：刚才大家观察纸，有什么发现？

同学们刚才所说的像线一样很细的东西，我们把它叫做纤维。

四、介绍造纸术

我们已经知道，纸是由许多纤维组成的但同学们知道纸是由哪个国家发明的吗？（造纸术是我国古代四大发明之一。）

古代的人是用什么原料作为造纸的材料？

师：为什么要用木头，鱼网，草，竹等材料来造纸，而不用铁片来造纸呢？

我们来看一看古人是怎样造纸的，播放古代造纸的录像。

那么现在我们是用什么原料来造纸的呢？

（出示一包餐巾纸）让我们一起来看看纸是由什么原料制成的实物投影包装袋上的说明：100%原木浆、这说明纸的原材料是植物、原来纸的纤维是来源于植物。

师：我们生活中用完的纸，我们可以怎么做呢？（回收利用，再生纸。）

五、我们来造一张纸

1、出示老师制作的再生纸，还可以在上面写字。

师：我们在课堂上造纸可以用什么原料呢？

怎样把用过的纸做成再生纸呢？

2、出示造纸方法。

3、出示浸泡好的纸浆，学生动手造一张纸。

六、课堂小结，拓展延伸

1、师：刚才同学们造了一张相同的纸，在我们生活当中有着各种各样的纸。

学习了今天这节课，你有什么想法呢？

2、小小设计师：请你课后设计一张有特色的纸。

说板书设计：它们吸水吗？

1、猜想。

2、纤维。

3、原料——纸浆——纸。

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