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标题 《苏菲生气了》说课稿
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《苏菲生气了》说课稿

作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?以下是小编整理的《苏菲生气了》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一、设计意图:

在当今独生子女家庭中,往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中,只有自己,没有他人;只知道独占,不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快,使自己的心情变糟糕,生气、哭闹等现象屡现不鲜。可见,好的行为习惯能够带来积极的情绪影响,而坏行为和坏习惯,只会影响幼儿健康的心理发展。因此,我们在让幼儿养成好习惯的同时,也可以教给幼儿自我调节情绪的方法,提升他们对情绪的调控能力。因为这种能力能及时摆脱不良情绪,保持积极的心境,从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培养。因此,我们必须高度重视培养幼儿情绪的自我调控能力,产生积极向上的品质,促进好习惯的发展。

伴随我园教育科研课题《幼儿良好行为习惯之策略研究》的实施,我们发现:不良的行为习惯,产生不良的情绪;而良好行为习惯的培养,又必须配合积极的情绪,良好的心态,才能达到完美的教育效果。因此,我们从绘本中寻找教育的契机,通过绘本活动:《苏菲生气了》,引导幼儿感知生活中生气这个常态的情绪,了解苏菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果,并揭示出如何寻找不生气的办法,从而学会控制自己的情绪,让自己成为一个快乐向上的人。此绘本内容对于孩子的成长非常有教育价值,也契合了我们的研究课题。

二、策略体现:

本次教学活动中具体的策略体现在以下几点:

1、寓教育于绘本故事中

教学活动通过讲述一个绘本故事《苏菲生气了》让孩子们渐渐明白:和同伴之间争抢玩具,不懂谦让友好,就会让自己的心情变糟,从而伴随着生气、发火的情绪。而生气会让我们皮肤变差,人变老;会让我们生各种各样的病,身体受到伤害;还会让我们周围的人也不高兴,从而失去好的伙伴。在画面的观察与阅读中,孩子们从画面中找到故事的发生、发展、结局。感受苏菲的喜怒哀乐,并深刻地明白了故事要告诉我们的生活道理。

2、寓教育于讨论式学习中

讨论式学习是教师通过预先的设计和组织,让幼儿经过思考就某一问题发表自己的见解,主动探寻知识的教学模式。在本次教学活动过程中,我采用了分段讲述故事的方法,让幼儿分段来理解故事内容,然后根据每段故事的重点进行提问。比如在出示“苏菲”的生气的脸时,请孩子观察,让他们感受生气的时候,面部表情的形态特征,知道生气的时候表情是非常可怕的,朋友会不喜欢你。“苏菲为什么生气了?那小朋友会为什么生气呢?”孩子们讨论后会总结出一些让自己生气的原因,从而孩子们在平时的生活中可以避免这些原因使自己不随便生气。孩子们通过回答每一个问题来巩固记忆,加深对故事的理解。

“生气好吗?为什么不好?”通过讨论,让幼儿明白生气有哪些危害,它会造成很多不好的结果,比如表情会变得难看;让自己变得不健康;让自己什么事情都做不好。等等。讨论之后,让幼儿知道了更多的排解不良情绪的方法,比如做运动、唱歌、看风景、大哭一场等等。知道只有调节好自己的情绪,我们才能活得快乐,变得幸福。

3、寓教育于社会情感中

孩子们在生活中难免会遇到不愉快的事情,比如说:家长不给自己买东西,和同伴之间争抢玩具、图书,等等。这些情况下他们总是会发脾气,他们会表现出砸东西、跺脚、躺地上不起来、不肯吃饭等冲动的行为,弄得家长很头疼。绘本故事里的“苏菲”就像我们身边的.孩子,通过“苏菲”的故事,孩子们感受到了生气对人造成的危害,和生气后家人对她的关心,通过观察和讨论了解到虽然姐姐会跟“苏菲”抢玩具,但是其实姐姐还是爱着她的。从而联想到自己平时也会因为一些小事生气,大家都会因为自己的情绪而变得不快乐。但是当我们生气的时候,及时控制好自己情绪就会变成快乐的人,和家人和朋友的相处也会变得更加融洽。

三、教学法体现:

活动过程中,我运用了多种教学方法,具体有:

1、多媒体演示法

运用了多媒体课件,将绘本画面一一展示给孩子们看,通过幼儿的观察和老师的叙述,将故事发展分步呈现。帮助幼儿了解了苏菲生气的原因:苏菲一个人和玩具大猩猩玩了很久,姐姐也想玩,就跟她抢大猩猩玩具,但是苏菲不愿意把大猩猩让给姐姐,所以就发生了争抢,最后苏菲摔倒在地。这样的画面,在幼儿园的生活中或是平日家庭生活中,时常会发生。因为一件小事儿让自己生气,生气后又会让我们变成什么样?从课件的画面上可以观察到,苏菲的表情变得很凶,而且还大声的咆哮,嘴里喷出了红红的火,大家都躲得远远的。生了气的苏菲跑了出去,用了跑步的方式来调节自己的情绪,在路上还哭了,这也是一种很好的缓解情绪的方式,然后她爬上树去,看了远处的美丽景色,这才使得她心情完全恢复了。

在整个活动过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了重要的作用,使幼儿对于苏菲为什么生气、生气后造成什么后果、最后苏菲用了什么方法使自己的心情平静的,这些环节非常清楚。对于故事的理解和认识更加透彻了。

2、启发式提问与讨论法

活动过程中我采用了分段讲述故事的方法,让幼儿分段来理解故事内容,然后根据每段故事的重点进行提问。比如在出示“苏菲”的生气的脸时,请孩子观察,让他们感受生气的时候,面部表情的形态特征,知道生气的时候表情是非常可怕的,朋友会不喜欢你。“苏菲为什么生气了?那小朋友会为什么生气呢?”孩子们讨论后会总结出一些让自己生气的原因,从而孩子们在平时的生活中可以避免这些原因使自己不随便生气。孩子们通过回答每一个问题来巩固记忆,加深对故事的理解。

通过讨论:生气好吗?为什么不好?,让幼儿明白生气有哪些危害,比如表情会变得难看;身体会变得不健康;没有心情去做好任何事情。等等。讨论之后,让幼儿知道了更多的排解不良情绪的方法,比如做运动、唱歌、看风景等等。知道只有调节好自己的情绪,我们才能活得快乐,变得幸福。

3、经验迁移法。

生活中我们小朋友也会遇到这样那样的不开心的事情,通过讲述故事内容,孩子们可以运用自己的生活经验,为生气的苏菲寻找一个让自己不生气的好方法。通过简单的绘画,将自己的意见跃然纸上,对比出自己是怎么调整自己的心情,让自己快乐的经验。讲故事和幼儿生活融入一起,更好的指导幼儿生气的时候怎样去控制自己的情绪。

4、情感迁移法

因为在苏菲身上发生的事情,在孩子们身上也会时常发生,所以当幼儿阅读故事后,就会将苏菲的情感和行为和自己发生过的事情联想在一起。苏菲和姐姐之间争抢玩具的画面,就想孩子们自己在和别人争抢玩具;苏菲生气的样子,就好像自己曾经也这样发火生气的样子……在阅读过程中,孩子们的情感与苏菲一起生气,平静,快乐,感动着,产生了强烈的共鸣。

四、活动综述:

“生气了该怎么办?”是孩子成长过程中经常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱,任性、独占、争抢……造成了孩子们会经常发火、生气,脾气都不太好。通过本次活动,孩子们从一个生气的女孩——苏菲身上看到了生气的时候是什么样子的?联想到自己有没有生过气?为什么生气?以及生气的危害:生气会让自己变得不讨人喜欢,会失去很多朋友。从而萌发出想要控制情绪的欲望。通过倾听故事和讨论,知道了了解了调节情绪的方法,友好地与朋友、家人相处,懂得谦让、合作,并珍惜自己的朋友和家人。努力让自己成为情绪的主人,永远得到快乐!

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更新时间:2024/12/25 13:25:51