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“偏心眼”的于老师作文

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“偏心眼”的于老师作文

在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的“偏心眼”的于老师作文，欢迎阅读与收藏。

提起我们的.于老师，没有一个不翘大拇指的。单是他的那琳琅满目的荣誉证书和那闪闪发光的“全国优秀教师”奖章，就足以说明他是一位令人敬佩的人。

敬佩归敬佩。我这个在于老师班里学习了一年的优等生，却给老师起了一个雅号——“偏心眼”。

提起这件事，那还得从我升五年级时说起呢!当时，于老师接了我们这个班，他定了条新规矩。那就是：不计较同学们原来的成绩如何，只看今后是否进步，并设了“进步奖”。即进入前10名的给“优胜奖”，原来11～20名的同学只要向前跨一个名次，41～50名的向前跨四个名次都得“进步奖”。这样一来，中等生和下等生认为获奖有望，学习劲头可大了。这且不说，于老师还经常鼓励、关心差等生。哪个差等生的作业没做完，他总要耐心地辅导；哪个差等生病了，他就家访补课。总之，我觉得老师的眼里只有中等生和差等生了，好像班上根本没有我们这些原来就受老师重视的佼佼者了。于老师的这个规矩，可苦了我们这些优等生了。我们平时得用比差生们多几倍的工夫，才能保住“优胜奖”，一不小心，还会从优胜奖台上被挤下来。

于老师设定的这个规矩，是说话算数的，在期中考试总结大会上，那些原来靠边站的后进生竟笑逐颜开地捧上了“进步奖”，就连那经常倒数第一的“老校长”(留级生)也第一次得奖了，不少优等生，费了九牛二虎之力才拿到“优胜奖”，我呢，由于考试稍有疏忽自然被挤出了优秀行列。此时，我带着嫉妒的心理对一些落榜的优等生说：“咱们于老师，真是个偏心眼，只管后进生，我真想不通。”这话传到了于老师的耳朵里，他既没有埋怨又没有责备，只是说他的做法大家以后就会明白的。可不，到了期末，在全镇举行的各科评比中，我班的语文成绩排在全镇第一。看来，我们的“偏心眼”于老师还真有点不同凡人的心眼呢!

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