标题 | 《心里的世界》一年级教学设计 |
范文 | 《心里的世界》一年级教学设计 作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《心里的世界》一年级教学设计,希望对大家有所帮助。 教学要求: 1、正确认读十二个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文。 3、了解课文内容,感受作者想像的奇妙。 教学重点、难点: 重点:会认十二个生字,正确流利地朗读课文。 难点:培养学生的想像力。 课堂预备: 多媒体投影仪,自制电脑课件。 教学过程: 一、课题导入 同学们,我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界,我们都曾有过神奇而又美妙的想法,你们也一样。有一个小朋友,她不但想法奇妙,而且她还把自己的想法写了下来,你们想不想去了解一下?这节课我们就一起来学习第17课,一起走进小作者《心里的.世界》。 请同学们伸出手指头认真和老师写课题。 齐读课题。 二、检查预习情况 昨天老师已经布置了预习任务,你们预习得怎么样?我可要检查一下。 1、小组分号抢读词语。 2、指名当小老师领读。 3、齐读词语。 4、读得不错,有一个词语来给大家鼓掌了。 出示:海浪 观察:你有什么发现? (都有三点水儿) 观察的很仔细,这两个字都有三点水儿,说明这些字都和水有关。 出示:拥抱 这两个字都有-----提手旁,说明它----和手的动作有关系 以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。 5、我们玩一个游戏吧 词语夺红旗 点到哪个小组哪个小组就开火车读词语,全部读对就夺到红旗。 游戏开始。 6、词语读的不错,课文读的怎么样? 分段读课文。 学生评价。 7、就象你们刚才说的,我们一起大声、有感情的读一遍。 三、熟读课文、体会作者想象的奇妙 1、自己读文,边读边勾画作者看到了什么,想到了什么? 汇报 老师板书:小草草原 鲜花果园 浪花大海 阳光蓝天 2、你觉得作者的想法怎么样? (奇妙,神奇等等) 板书:神奇 3、谁来带着这种感觉读读第一句话。 为什么看到一棵小草就能想草原? (出示草原) 说说你看到的草原什么样? 草原大不大? 谁能读出草原大的感觉? (学生读) 4、还看到了什么?想到了什么? (出示课件) 闭眼想象,你看到了什么样的果园? 看到这么美的果园,我从你眼中发现了兴奋和激动。 那你能带着兴奋的语气读一读吗? 读文。 5、(出示课件)老师范读课文。 你可以作动作给我伴舞,也可以用声音给我伴奏。 生读文。 出示阳光、蓝天图片 指名读文。 浪花与大海,阳光与蓝天有什么联系。 谁再来读一读,边读边想象作者描绘的那种画面。 6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界,我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的,你就怎样读,选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件) 7、“拥抱”在这是什么意思呢? 谁来和老师拥抱一下 我们拥抱是用手,那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天,那她会用什么去拥抱呢? (用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等) 8、说的真好,看来你的想象比小作者还要奇妙。 出示想象图片 用书上的语言说一说。 同桌讨论说 小组交流说 9、多美的想法,多美的大自然那,让我们随着音乐美美的读读课文吧。 播放音乐 随音乐读课文。 四、总结 是啊,我们生活在一个美好的时代,所以我们才会有美妙的想象,希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。 |
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