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标题 《心里的世界》一年级教学设计
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《心里的世界》一年级教学设计

作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的《心里的世界》一年级教学设计,希望对大家有所帮助。

教学要求:

1、正确认读十二个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文。

3、了解课文内容,感受作者想像的奇妙。

教学重点、难点:

重点:会认十二个生字,正确流利地朗读课文。

难点:培养学生的想像力。

课堂预备:

多媒体投影仪,自制电脑课件。

教学过程:

一、课题导入

同学们,我们每个人的心灵深处都有一个五彩缤纷的世界,我们都曾有过神奇而又美妙的想法,你们也一样。有一个小朋友,她不但想法奇妙,而且她还把自己的想法写了下来,你们想不想去了解一下?这节课我们就一起来学习第17课,一起走进小作者《心里的.世界》。

请同学们伸出手指头认真和老师写课题。

齐读课题。

二、检查预习情况

昨天老师已经布置了预习任务,你们预习得怎么样?我可要检查一下。

1、小组分号抢读词语。

2、指名当小老师领读。

3、齐读词语。

4、读得不错,有一个词语来给大家鼓掌了。

出示:海浪

观察:你有什么发现?

(都有三点水儿)

观察的很仔细,这两个字都有三点水儿,说明这些字都和水有关。

出示:拥抱

这两个字都有-----提手旁,说明它----和手的动作有关系

以后你在读书或者学习的过程中1就可以用这种方法记忆。

5、我们玩一个游戏吧

词语夺红旗

点到哪个小组哪个小组就开火车读词语,全部读对就夺到红旗。

游戏开始。

6、词语读的不错,课文读的怎么样?

分段读课文。

学生评价。

7、就象你们刚才说的,我们一起大声、有感情的读一遍。

三、熟读课文、体会作者想象的奇妙

1、自己读文,边读边勾画作者看到了什么,想到了什么?

汇报

老师板书:小草草原

鲜花果园

浪花大海

阳光蓝天

2、你觉得作者的想法怎么样?

(奇妙,神奇等等)

板书:神奇

3、谁来带着这种感觉读读第一句话。

为什么看到一棵小草就能想草原?

(出示草原)

说说你看到的草原什么样?

草原大不大?

谁能读出草原大的感觉?

(学生读)

4、还看到了什么?想到了什么?

(出示课件)

闭眼想象,你看到了什么样的果园?

看到这么美的果园,我从你眼中发现了兴奋和激动。

那你能带着兴奋的语气读一读吗?

读文。

5、(出示课件)老师范读课文。

你可以作动作给我伴舞,也可以用声音给我伴奏。

生读文。

出示阳光、蓝天图片

指名读文。

浪花与大海,阳光与蓝天有什么联系。

谁再来读一读,边读边想象作者描绘的那种画面。

6、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界,我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的,你就怎样读,选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)

7、“拥抱”在这是什么意思呢?

谁来和老师拥抱一下

我们拥抱是用手,那小作者想去拥抱草原、大海、果园、蓝天,那她会用什么去拥抱呢?

(用心、用爱、用眼睛、用耳朵等等)

8、说的真好,看来你的想象比小作者还要奇妙。

出示想象图片

用书上的语言说一说。

同桌讨论说

小组交流说

9、多美的想法,多美的大自然那,让我们随着音乐美美的读读课文吧。

播放音乐

随音乐读课文。

四、总结

是啊,我们生活在一个美好的时代,所以我们才会有美妙的想象,希望同学们都能用自己神奇的想象去享受这美好的生活。

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更新时间:2025/3/12 5:15:21