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九月九日忆山东兄弟语文教案

范文

九月九日忆山东兄弟语文教案

教学目标

1.理解字词意思及诗句的意思；

2.体会作者表达的思想感情；

3.有感情地朗读、背诵这首诗；

4.感受诗句语言质朴，感情真挚的特点。

教学重点：想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在你们的生活中，有没有和亲人朋友分别的经历？分别时心情怎样？

2、是啊，分别是伤感的，可是伟大诗人王维为了去京城学习，考取功名，17岁就离开了家乡，告别了亲人。他在京城非常思念自己的亲人，于是挥笔写下了一首千古名诗。

3、齐读课题。

二、理解题意

1、从题目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以结合课文下面的注释来说。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“忆”

（3）理解“山东”

2、你能连起来说说题目的意思吗？

过渡：是啊，作者在重阳节这天非常想念自己的亲人，那让我们一起到诗中去感受王维的思念之情。

三、初读课文，整体感知

1、放课文录音，可以闭上眼睛去感受。

2、这首诗感情真切，是抒发思乡之情的千古名诗，下面请同学们自由学习全诗。听清要求：

（1）读准生字的字音并能给生字找个朋友。

（2）想一想，从哪些诗句可以体会到作者的思念之情。

3、交流

（1）出示生字（指名带读、齐读）

（2）指名给生字找朋友。齐读

（3）生字躲在了诗句中，你们还会读吗？齐读古诗。

四、品读诗句，了解诗意

1、你觉得哪句诗可以体会到作者深切的思念之情？指多名学生读

出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

（1）大家都说这句可以看出王维的思乡之情，请你说说对这句话的理解。同桌讨论一下。

（2）指名说。

（3）这里的佳节指的是——－那么，同学们，除了重阳节可以称为佳节，还有哪些节日可以称为佳节呢？那不是佳节的时候，诗人思念自己的亲人吗？从哪个字可以看出来？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每当遇到美好节日的时候，诗人就更加思念亲人，可见诗人平时也————，

（5）谁能把这种浓厚的思念之情用朗读表现出来呢？

（6）诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？因为“独在异乡为异客”。（板书：独、异。）释：独，异客。这句话是说。（句意让学生说。）

（7）导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？怎么不思念自己的亲人呢？（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

过渡：（填空：因为诗人——，所以诗人平时——每逢佳节就——：看到长安菊花开，他会想到——

的菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他会想到（谁干什么）。）

2、教学三、四行

出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）同桌讨论诗句的意思。指名说

（2）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？

（3）朗读指导，并背诵。

①点拨：这首诗感情真挚，语言朴实无华，让我们再有感情地读这首诗，想象诗中的意境，体会作者的感情

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

师：这首古诗表达了作者怎样的.思想感情？

（这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情）五、课外延伸

明天就是一年一度的重阳节了，你准备以怎样的方式和你们的亲人联系，表达你们的思念之情？

有的说打电话，有的说写信，有的说寄贺卡……

教师肯定了学生提出的方式，要求学生选择自己喜欢的方式和亲人联系，并且在交谈时巧妙地用上“每逢佳节倍思亲”这句诗。

生：（打电话）您好！外婆，重阳节到了，我很想念您。您的身体好吗？外婆，今天我们学了一首王维的诗《九月九日忆山东兄弟》其中有一句写得特别好，我把它送给您，“每逢佳节倍思亲”，愿您身体健康，万事如意！

生：（扮外婆）好外甥，谢谢你的祝福，“每逢佳节倍思亲！”说得好。外婆也想念你啊，等放假了外婆来接你啊！祝你学习进步啊！再见！（掌声热烈）

生：（写信）妈妈，您好！您去外地学习已经一个月了

今天是重阳节，看到别人家都欢天喜地过节，我特别想念您！真是“每逢佳节倍思亲”，妈妈，希望您早些回家！也祝您学习进步！

师：（深情地说）大家谈得真好。让我们把这句诗送给所有在外地工作的亲人——

生：（齐读）每逢佳节倍思亲。

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