标题 | 物理教案温度计 |
范文 | 物理教案温度计 教学目的 使学生知道温度的概念,摄氏温度,液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点. 使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系. 教学重点 温度计的构造、原理,摄氏温度. 教学难点 体温计的构造及用法. 教学器材 常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支,热水、温水、冷水各一杯,挂图、投影仪、投影片等. 教学方法 采用启发式教学,结合教材指导学生自学,提出问题进行讨论,最后归纳出正确的结论. 教学过程 引入新课 1。热现象——与温度有关的现象叫做热现象.举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用; 2。温度——物体的冷热程度.举例说明温度跟人类的关系; 3。演示课本第36页图4—1的实验; 结论:温度的高低可以凭感觉来判断,但往往不可靠. 4。过渡引入新课 温度跟我们的生活和生产关系十分密切,因此温度的判断和测量就显得十分重要.仅凭感觉来判断温度是不可靠的,所以,要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具——温度计. 新课教学 第一节 温度计 一、实验用温度计 1。构造 (让学生认真观察常用温度计,再请一名学生回答其构造、最后由教师概括)温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成. 2。原理 液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的.(用投影片说明其原理) 二、摄氏温度 要测量温度,就要先确定其单位.温度的单位跟长度单位一样,是人为规定的. 长度的单位 温度的单位 常用: 尺、丈、寸、里 摄氏度 英尺、英寸、英里 华氏度 国际: 米 开尔文 提问: 摄氏温度是怎样规定的?(要求学生认真看书后再回答) 规定: 0(0℃)度:冰水混合物的温度; 100(100℃)度:沸水的温度: 1度(1℃)=(100℃—0℃)/100=1摄氏度 说明: (1)摄氏温度用t表示.如:t=25℃; (2)摄氏度的符号为℃:。如:34℃; (3)读法:37℃读作:37摄氏度,—4。7℃读作:负4。7摄氏度或 零下4。7℃摄氏度. 三、热力学温度 1。绝对零度 宇宙中温度的下限大约为—273℃. 2。热力学温度: T (1)定义:以绝对零度为起点的`温度叫做热力学温度. (2)单位:开尔文,符号:K. (3)跟摄氏温度的关系: T=t+273K . 如:体温为t=37℃时,T=(37+273)K=310k. 四、体温计 (先要求学生观察体温计,然后回答) 1。构造特点 玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口,它可以使水银柱上升通过缩口,但不能自动退回玻璃泡,因此,可以明确地显示人体温度. 2。刻度范围 35℃—42℃ 3。最小刻度 0。。1℃ 五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较 (要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表,然后,师生共同分析,正确地填写右边表格) 思考题 为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的? 作业 课本上第37页—38页的第1—4题. (用投影片将下表格投影到屏幕上) 比较 温度计 实验用温度计 体温计 寒暑表 不同点 构造 无缩口 有缩口 无缩口 测量范围 —20℃~105℃ 35℃~42℃ —20℃~50℃ 最小刻度 1℃ 0。1℃ 1℃ 用途 实验用 测体温 测气温 相同点 构造 都是由玻璃外壳,内毛细管,玻璃泡,液体,刻度等组成 原理 都是根据液体热胀冷缩的性质制成的 单位 都是摄氏度 |
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