标题 | 假如第一课时教学设计 |
范文 | 假如第一课时教学设计模板 【教学目的】 1、认识9个生字,会写8个生字。 2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、使学生有关爱他人,关爱环境的愿望。 【课前准备】 多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。 【教学时数】 两课时。 【课时内容目标】 使学生正确流利的朗读课文,背诵课文,有关爱他人、关爱环境的愿望。 【教学过程】 一、故事导入 1、小朋友们,你们听过《神笔马良》的故事吗?谁能给大家简单地讲一讲? 2、马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,假如你有一支马良的神笔,你会做些什么呢?(请同学们自由谈一谈) 二、初读课文,整体感知 1、学生自由读课文,画出不认识的`字。 2、出示课件,认读生字,检查认读情况,并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。 3、开火车读课文,检查朗读情况,师生正音。 4、整体感知课文内容:假如有一支神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?(引导学生用“我用马良的神笔为──画。”说话,师随机板书、板画) 三、细读课文,感悟语言、感情朗读 1、小组自学: 课文用三个小节写了小作者的三个愿望,你最喜欢他的哪一个愿望,把它读给组内的同学听,并说一说为什么喜欢它? 2、指名汇报小组自学结果,师加以适当的引导: ⑴你最喜欢哪一小节,为什么? ⑵你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好?为什么?学生发表自己的见解。指名读,师相机指导。 ⑶比较感悟句子: 我要给小树画个太阳,让小树也能成长。 我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活的成长。 你喜欢哪个句子?为什么? 我要给小鸟画许多谷粒。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 (同上。) 3、总体朗读指导: ⑴“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次,朗读时怎样处理? ⑵“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同?假如你是小树,小鸟、西西,你怎么读这三个句子?(指导学生分别读出“兴奋──喜悦──沉重”的语气。) ⑶比赛读,师生评价,让学生在边听边评中提高朗读水平。 ⑷创设情境诵读课文。(闭眼想象与课文有关的画面,或者用笔画出这些画面。) 三、指导背诵,积累语言 选你最喜欢的一节背诵下来。 找自己的好朋友,竞赛背。 四、扩展活动 假如你有一支马良的神笔,你会画些什么呢?拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗? |
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