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《dtnl》优秀教学设计

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《dtnl》优秀教学设计

一、教学要求

1、学会dtnl四个声母的发音及书写。

2、学会d t分别与单韵母i u拼读，nl分别与单韵母u ü拼读的方法。

3、看图读儿歌，了解其义。

4、学会认读“大、米、土、地、马”五个生字。

二、教学重难点

重点：学会d t n l及其与单韵母拼读的方法。

难点：n l的发音。

三、教学方法：儿歌助学法、图形记忆法

四、教具准备：挂图、字母卡、生字卡

五、课时安排：3课时

第一课时

一、复习

1、复习b p m f四个声母。

2、复习b p m f与单韵母相拼。

二、教学四个声母d t n l

1、教学“d”。

①图上画的是什么?(小队鼓和鼓棰)

②d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

③d的形状像图上的'什么? (鼓面像左半圆，鼓棰像一竖)

④一面小鼓d d d。

⑤d的笔顺：两笔。第一笔左半圆c，第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。

⑥学生练习。

2、教学“t”

①图上画的是什么?(一条鲤鱼。)

②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。

③t像图上的什么?(张开鱼鳍的鱼)

④鱼儿张鳍t t t。

⑤t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。

⑥学生练写。

3、教学“n”。

①问：图上画了什么?(一个门洞。)

②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。

③n这个声母同图上的门洞的形状一样。

-扇小门n n n。

④n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。

⑤学生练写。

4、教学“l”。

①图上的小朋友手里拿着什么在干什么?

(小朋友手里拿着小棒在赶猪。)

②I是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。

③I和小朋友手里拿着的小棒相似。

小棍赶猪l l l。

④一竖写在上中格，但不要顶上格。

⑤学生练写。

三、巩固练习

反复练读。

四、作业设计

1、反复练习d t n l的发音。

2、在拼音本上练习写d t n l。

第二课时

一、复习d t n l的读音。

二、学习d t n l与韵母相拼。

1、复习b p m f与单韵母相拼。

2、复习声母与韵母相拼的口诀。

3、出示下列音节，练习拼读：

da de di du ta te ti tu

na ne ni nu nü la le li lu lü

4、用各种形式练习拼读（指名、分组、同桌互读、男女分读、开火车读）

5、练习加四声读。

三、作业设计

1、练习读音节。

2、在拼音本上练习写音节。

四、板书设计

da de di du

ta te ti tu

na ne ni nu nü

la le li lu lü

第三课时

一、复习

1、复习d t n l的发音。

2、复习d t n l与单韵母相拼。

二、学习儿歌

1、读一读红色的音节。

2、师示范读儿歌，学生仔细听。

3、学生练习读（可以有各种形式）。

4、扩展：谁知道这首儿歌讲得是什么意思？

三、认读生字

1、出示挂图：图上都有谁？他们在干什么？图上还有什么？

（一匹马驮着一袋大米，正在和后面跑来的小兔子说话，旁边是一块土地。）

2、出示生字卡片，学生试读，师正音。

3、领读生字，学生试着组词。

4、学生用各种形式反复练读。

四、作业设计

1、熟读、背诵儿歌。

2、看图用“大米土地马”说几句话。

五、板书设计

tǔ dì dà mǐ mǎ tù

大米土地马

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