标题 | 太空生活趣事多教学设计 |
范文 | 太空生活趣事多教学设计范文(通用4篇) 作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编整理的太空生活趣事多教学设计范文(通用4篇),欢迎大家分享。 太空生活趣事多教学设计1教学目标 1、认识14个生字,会写8个生字。 2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。 教学重点 有感情地朗读课文,了解太空常识。 信息资料 1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。 2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶: 1、谈话引入:同学们,在2003年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题) (联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。) 2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题) (充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。) 对话平台 自读 1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。 2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。 3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡) (通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。) 识字 1、请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:塑是平舌音;嗽在咳嗽一词中读轻声等。 3、教师也可根据学生实际,进行如下训练: (1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 (2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽 (3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。 (4)教师念读字词,学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。 (5)用要想必须、要想得、为了都各说一句话。 (本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。) 写字 1、整体指导,发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。 2、学生先描红,再临写。师生评议。 朗读: 自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 (尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对趣事的感知。) 第二课时 对话平台 导入 拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。 精读 1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。 2、全班比赛。 感悟 1、小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同? 2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。 3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解失重现象。 (引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。) 太空生活趣事多教学设计2教学目标: 1、认识14个生字,会写1个字。 2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解科技的兴趣。 教学重、难点: 有感情地朗读课文,了解太空常识。对学生进行学科学,爱科学及爱祖国的教育。 教学过程: 一、提出学习目标 1、激趣导入、分析题目 听歌(蓝猫)“小朋友们,你发现蓝猫在什么地方遨游啊?” 2、出示课题:从题目中你了解到哪些信息?(太空、生活、趣事、多) 二、展示学习成果 1、自学,检查字词 A、自学:“太空中有趣的事有哪些呢,我们一起去文中找找答案吧!”(自学课文,要求:1、读准字音。2、读顺课文,遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读。哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读。3、想一想太空中有趣的事有哪些?) B、检查字词:蓝猫要考考大家,看大家能不能读准这些生字,过关的同学就能跟着它一起登上太空。(1、自由读。2、带拼音当小老师领读一遍。3、去掉拼音读,开小火车/指名读全部) 2、小朋友真厉害,都跟着蓝猫上了太空,它带着我们来到宇宙飞船里,下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。(听课文朗读录音) “太空生活中有什么有趣的事呢?”(指名说,板书) 三、激发知识冲突 睡觉,喝水,走路,洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣,就读哪一段,把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣? [指名读——评价(板书)——看画面——齐读] 板书:睡觉:绑在睡袋里 喝水:带吸管的杯 走路:穿带钩的`鞋 洗澡:特殊沐浴器 读: 睡觉(不然,翻一个身,就会飘到别处去了。) 喝水(即使把杯子倒过来,水也不会往下流) 走路(人稍一使劲就会飘到半空中,咳嗽一声就有可能后退好几步。) 太空生活为什么会发生这些有趣的事呢?课文中有一句话说出了这个奥秘,聪明的小朋友能把这句话找出来吗? (在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。) 四、知识拓展延伸,丰富学习 1、眼见为实,让我们一起看看吧。(看录象,用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。) 看完录象,你能把刚才有趣的事说出来吗? 用句式说话:在太空生活中——————是一件有趣的事。 2、学完这么多内容,老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是,做导游也不是那么容易的一件事,老师有要求,注意听:⒈你可以运用书上的内容把话说完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活,大胆想象,把话说完整。⒋可独立完成,也可同桌互助合作完成说话练习。 听明白老师的要求了吗,好,老师给你们两分钟时间准备一下。 大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________,不然___________。 (姓名)(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况) 祝大家在太空度过美好的一天! (刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后,爷爷,奶奶很稀奇,迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听) 五、作业设计 在太空生活中,什么都是飘来飘去的,你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)。先描后写。 太空生活趣事多教学设计3教学要求: 1、图文结合,联系字音,熟读课文。 2、充分利用图片和多媒体教学课文,帮助学生理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。 3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣,对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 教学重难点: 1、熟读课文,理解课文内容,激发学生学习课文的兴趣。 2、通过对太空知识的了解,激发学生爱科学,学科学的兴趣。 教学准备: 1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。 2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事,美丽的太空图片 教学过程: 一、质疑激趣,引入课堂。 1、引入课堂,同学们请看,这是哪?(出示美丽的太空景色图) 对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月,中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书:太空生活),现在,彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。 2、媒体播放,师讲述: 3、创设质疑情景 (1)今天,杨叔叔将来到我们的课堂,高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔,你们都想问他些什么问题呀? …… (2)点击播放:杨利伟鼓励学生的话。 4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了,待会我们一起来交流交流。 5、学生谈感受,师板书:趣事多。(齐读课题) 过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍,想读读吗? 二、初读课文,整体感知 读书要求:孩子们,你们读书时想给自己提点什么样的要求? 1、看来你们都养成读书的好习惯了,那赶快打开书,用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音,读好每句话。 2、学生自读课文 3、检查昨天学习生字情况。 (1)读带音节的生字。 (2)读去掉音节的生字。 (3)读带生字的词语。 4、读文。指名6个孩子接力读课文,其余学生思考:太空生活写了哪些有趣的事? 三、学习课文 1、这么多有趣的事情,你最喜欢哪件趣事的段落呢? (1)学生再自由朗读课文。 (2)指名读。 (3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落) 2、能用“在太空中,宇航员做什么事必须怎么样,不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗? (1)课件出示:在太空中,宇航员—————必须—————,不然—————。 (做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况) (2)小组内说说——全班交流。 3、的确,在太空生活中,睡觉、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那么,太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。 (1)孩子们,再读读课文,找一找。 (2)交流。出示相应句子:因为在宇宙飞船里,水失去了重量。——(板书:失重)师介绍:在太空中,由于摆脱了地球引力,处于失重状态,所以任何东西只要轻轻一碰,就会飘浮起来。 4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍,可以介绍书中的趣事,也可以介绍你搜集的趣事,先自己练习练习。 (1)出示练习:(可独立完成,也可同桌互助完成。) A、运用书上的内容把话说完整。 B、用了解到的内容把话说完整。 C、联系生活,大胆想象,把话说完整。 大家好!我是太空小导游———,欢迎大家来太空旅游。由于 (姓名) 太空处于失重状态,所以游客们——————必须————,不然—————。祝大 (做什么事)(怎么样)(会发生什么情况) 家在太空度过美好的一天! (2)自由练习说一说。 (3)全班交流。 5、要成为一名宇航员,可不容易,因为我们的宇航员为了能适应太空生活,在地球上得刻苦训练,我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的? (1)点击播放:杨利伟叔叔说的话。 (2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们,从现在开始,为你们成为宇航员的梦想努力吧! 四、兴趣题(三选一) 1、画一画:自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。 2、说一说:把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。 3、写一写:根据手上的资料,展开合理的想象,假设自己在太空会发生什么趣事,以“我在太空中生活”为题目写一段话。 太空生活趣事多教学设计4【教学目标】 1、认识14个生字,会写8个生字。 2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。 【教学准备】 生字卡片,学生查阅的太空生活资料。 【教学过程】 第一课时 一、自渎课文。 板书课题后引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢? 分小组互助读书,把课文读通顺。先自己读,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。 二、质疑导入 板书课题,提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣? 三、整体感知。 今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方,那就是太空中。 太空生活有那些趣事呢?让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么?(睡觉,走路,喝水,洗澡都很有趣)。 四、再读课文,做到正确流利 小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活,想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊?要介绍的话,就得把课文读好。现在请大家认真读课文,看谁能把课文读的一点都不错。 1、自由读课文。 2、小组内互相检查。 3、全班整体检查 五、识字记字,指导书写 发挥想象,合作学习,自主记忆。 请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状如飞船(学生的想象)。 1、你已给会读哪些字了?指名读。 2、自由读字卡 3、整体指导,发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯,件,住,须,能,飘)后两个左右大致相等。 4、先描红,再临写 临写时,请注意三点:一看二写三对照。写前先看范字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的结构特点及笔画的差异;临写时,要一气呵成,把整个字一气写完,不能写一笔看一笔;写完一个字后,再回头看看范字/article/,对照一下哪儿写得好,哪儿写得不好,发现问题并找到原因,写下一个字的时候力求有所进步。 第二课时 一、复习生字 1、拿出字卡小组抽查。 2、小组给生字组词。 二、有感情地朗读课文。 1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。 2、全班比赛。 三、整体感悟,了解失重。 太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文,读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣) 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因? 四、争当太空小导游。 五、交流续说 把自己从网上,书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插(太空吃饭讲究多)见资料袋。 五、再记字词。 六、实践活动 查阅太空生活的资料并进行交流。 |
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