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《识字2》教学设计

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《识字2》教学设计

一、教材分析：

本课所学的词语大都是描绘天安门广场国庆大典盛大场面的，具有时代气息。全课12个词语，分成4组。第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。由这些“词串”组成的韵语，既有音乐性，又有叙事性和抒情性，读来节奏鲜明声律协畅，入情入境，激动人心。与“识字1”不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式的“词串”读起来富有七言诗的韵味，既能激发学生兴趣，又利于积累语言。课文中的图画，生动形象地展现了首都天安门广场国庆盛典的恢宏场面。图文对照可以帮助学生识字和理解词语，增强他们的民族自尊心和爱国主义感情。

二、学习目标：

1、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写，认识1个偏旁。

2、认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。

3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。

三、教学重点.难点：

识字与写字。

四、教具准备：

图片.卡片若干。

五、课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，认识4个绿线里的生字，读通词语。

2、认真观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物和欢庆场景，理解本课词语。

教学设计：

一、导入揭题，学习第一行

出示图，看图，你们知道这里是哪里吗？

1、介绍天安门，依次出示“城楼”“红灯”“金水桥”。

2、指名读。

3、开火车读，齐读。

二、学习第二行

1、每到国庆节，天安门广场上便从四面八方涌来无数的人，人们在这里载歌载舞，敲锣打鼓，真是热闹非凡。

瞧，这一年广场上迎来了海军陆军空军简称海陆空

（1）指名读词

解放军们排着整齐的方阵走进，接受国家领导的检阅（指名读词）

这就是闻名的`阅兵大典（指名读）

（2）指名读。

（3）齐读

三、学习第三行

1、一到晚上，广场上就更热闹了，礼炮轰鸣，烟火飞上了天，变成了无数的“星星”，群星闪烁，人们唱呀，跳呀，到处是歌声，到处是笑声，热闹非凡，人们在今夜尽情狂欢。出示：狂欢夜指名读齐读。

2、这三个词连在一起，谁来读。

3、指名读，齐读。

四、学习第四行

1、祖国大地一片欢腾，欣欣向荣，自古以来，还把我国称为神州，毛泽东在《送瘟神》诗中说道：“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。”

2、封建时代用龙作为皇帝的象征，我国犹如一条腾飞的“中国龙”日益繁荣，日益强大。

腾飞也可说飞腾，飞黄腾达。

五、诵读全文

1、范读

2、自由读

3、指名读

六、认识生字

1、出示字卡

2、自由读

3、抽读，指名跟读。

第二课时

教学要求：

1、学会本课10个生字，要求入体美观。

2、感情诵读韵文，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣。

教学设计：

一、出示韵文词卡

你可以按哪些归类认读这些词语？

二、引导诵读，读中感悟

1、范读，由学生评价老师的读音.语调.节奏和情感。

2、学生看图自己赏读

读出“词串”韵脚（押“ong”韵）

3、多种方式朗读。/article/

三、学写生字

1、列出本课10个生字，让学生观察这些字形结构有什么相类似的地方？

2、认识新偏旁“ ”（反犬旁）

四、学生练字

教师巡视指导。

教后小记：

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