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高中语文岗位职责

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高中语文岗位职责10篇

在学习、工作、生活中，我们每个人都可能会接触到岗位职责，明确岗位职责能让员工知晓和掌握岗位职责，能够最大化的进行劳动用工管理，科学的进行人力配置，做到人尽其才、人岗匹配。想必许多人都在为如何制定岗位职责而烦恼吧，以下是小编收集整理的高中语文岗位职责，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中语文岗位职责1

岗位职责：

1、负责教研等方面的工作；

2、承担课程辅导和答疑，作业和考卷批改等工作；

3、参加编写、审议新教材和教学讲义，主持或参与教学方法研究；

4、参加学术活动，组织分析学生的学习情况，并与家长及时沟通，提高学生学习效率；

5、参与教学改革的研究或改革试点工作，为教学研究新思路、新方法提供建议；

6、完成教学部门主任安排的其他任务，配合学校的招生工作。

任职要求：

1、本科及以上学历，师范类院校优先；

2、具有丰富的教学经验和议定的教学研究工作经验优先；

3、熟练掌握办公软件和互联网的使用技巧；

4、具备教育心理学知识，较强的授课能力；

5、具有很强的中文表达能力，普通话标准；

6、具有较强的亲和力，讲课生动活泼，知识面宽广；

7、热爱教育事业，工作积极主动、责任心强。

1、本科学历师范专业毕业、有教师资格证等相关证件者优先；

2、表达能力优秀，普通话标准，思维灵活，富有亲和力，有耐心，有责任心，有师德，擅长与学生进行沟通交流；3、熟悉中学生的生活及学习特点，善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学；4、热爱教师工作，有授课、辅导、家教经验或培训机构任教者优先；岗位职责：1、负责授课、学科研究与教学研究以及试卷出题、批改工作；2、根据学生实际情况，对其进行个性化的课程讲授；3、平时与本学科组内教师进行教研交流，教学研究，集中备课；

高中语文岗位职责2

岗位职责：

1、针对学生情况，对其进行个性化的课程讲授

2、授课期间因时制宜分阶段组织测验活动，以检验学生接受辅导的成效

3、参与学科教研交流，集中备课

4、关爱学生身心健康成长，帮助学生树立健康积极的学习心态和良好的学习习惯

5、关注学生成绩快速提升，个性化教学、因材施教，在短期内迅速激发、培养学生学习兴趣和学习方法

任职资格：

1、师范类本科以上学历，非师范类优秀毕业生也可

2、热爱教师工作，熟悉沪教版教材，有相关授课、辅导经验者优先

3、熟悉中学生的生活及学习特点，善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学

4、有良好的团队合作精神，富有亲和力，有责任心，有师德，擅长与学生进行沟通交流

高中语文岗位职责3

1、负责对科目的学生进行“一对一教学”辅导，根据每个学生学习以及性格的特点，制定适合的个性化学习计划和方法；

2、能独立的给学生制订出有效的个性化辅导方案；

3、对语文有着深厚的专业功底，记录学生的课堂表现，保证教学质量；

4、根据校区课程安排准备教案及教学设施；

5、定期与家长沟通，及时向家长反馈学生的学习效果；

6、认真参加公司组织的教研、月考，不断提升专业水平

高中语文岗位职责4

职位描述：

1、因材施教，启发孩子的思维；

2、根据学员情况因材施教，帮助学生提高成绩；

3、根据公司教学管理要求开展备课、授课、测试、教学反馈、教研

任职资格：

1、大学本科及以上学历，985，,211工程院校优先

2、良好的沟通表达能力，开朗大方，有亲和力，热爱教育培训事业。

高中语文岗位职责5

岗位职责：

1、根据公司的安排进行1对1教学；

2、针对学生情况，进行有针对性的备课和辅导，提升学生成绩和学习兴趣爱好；

3、与学生家长的沟通反馈，了解学生的学习情况；

4、不断学习提高业务水平，充实自我，提升自我能力；

5、完成教学管理部领导交办的其他事宜。

任职要求：

1．本科及以上学历，师范类、教育类、各科目相关专业、研究生、硕士毕业者优先考虑；

2．热爱教师工作，熟悉课程设置，有相关授课、辅导经验者优先.；

3．熟悉中学生的生活及学习特点，善于因材施教，能开拓发掘组织多种教学方式，灵活教学者优先；

4．表达能力优秀，普通话标准，思维灵活，富有亲和力，有耐心，有责任心，有师德，擅长与学生进行沟通交流；

5.接收应届生。

高中语文岗位职责6

1、针对学生自身情况制定个性化教学方案。

2、邀约及接待家长，为其提供专业的教育咨询。

3、通过线上活动、微信、QQ及学思堂内部办公软件等自媒体与家长建立密切联系。

4、及时反馈学生学习情况，做好续费、转介工作。

5、定期开展教研交流，提升学科知识和教学技能。

6、定期与学生家长反馈学员情况，并制定阶段性辅导计划。

7、关爱学生身心健康，关注学生成绩快速提升，定期陪读答疑。

高中语文岗位职责7

岗位职责：

1、根据学员需求议定授课时间及授课频率；

2、在议定的范围内，保证授课进度。

任职资格：

1、普通话标准，相貌端庄，人品正直，能够因材施教，能够启发孩子的思维；

2、热爱教育事业，具备良好的教师职业操守和服务意识，做事态度积极，抗压能力强；

3、有强烈责任感，良好的职业操守，诚信守时。

4、在校大学生均可、家教经验者优先。

高中语文岗位职责8

岗位职责：

1、高中阶段教辅产品（图书、试卷、互联网教育）的调研、策划工作；

2、产品内容编辑、组稿及作者管理工作；

3、教育前沿理论研究与推广工作。

任职要求：

1、相关专业本科以上学历，优秀的应往届毕业生可培养；

2、三年以上教学经历，现在校任职或同岗位两年以上从业经历；

3、电脑操作熟练，掌握常用办公软件；

4、深刻了解k—12阶段学情状况；

5、对教育理论、教育科技理论与实践有深刻理解和掌握；

6、有改变教育现状的激情；

7、有教辅产品策划、撰写经验者优先；

8、较强的组织、时间安排能力，性格良好、乐观积极、有团队合作精神。

高中语文岗位职责9

我国新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式的变革。但在以学生为主体的课堂教学中，教师的地位和角色应怎样转换，教师应该做什么，能够做什么，成为许多教师的困惑。甚至不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习，教师在课堂中过多地介入，就有“干预”之嫌，有的学校还明确规定出教师在课堂上最多只能用三分之一的时间，剩下的必须全部交给学生。我想，这样的理解和做法未免有些过于机械和绝对。以学生为主体的课堂教学，并不是排斥教师的说与做，关键是教师说什么、做什么，怎么说、怎么做的问题。那么，教师的应尽职责是什么呢？

一、激起学生内心深处的学习动机

许多人形成了这样的思维定势：一提到诱发学习动机，马上会想到精致的课件或精彩的导入，认为唤起学生的兴趣，更多的是靠学生喜欢的内容来吸引他们。固然，这是一些可行的办法，但笔者认为，要激起学生真正的对教学活动的参与欲望，使他们产生发自内心的思索、研究的动机，更重要地来自学生发自内心的对思索、研究的需求，而这种需求更重要地来源于学生在阅读中对问题的发现，来源于学生的问题意识，并同时能够做到创设条件保证学生的好奇心、探究欲望得到满足。因此，教师在导入时不应刻意设计多少花样，而应该直接切入实质性内容，更应注重的是激起学生的好奇心和问题意识。如：教读《烛之武退秦师》时，我布置的问题：一是阅读全文，梳理问题与感想；二是就各自的疑问与感想交流；三是将各自的疑问与感想写在卡片上。通过交流和填写、展示卡片等活动，给每一位学生提供了均等的表现机会，从而达到激起每一位学生进一步学习的愿望的目的。

二、和盘托出教学设计，凸显活动的目的性

在每个单元学习的最开始，教师就将整个单元学习的基本内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要活动和盘托出，征求学生意见，和学生一起拟订基本的学习计划、安排。这样做的目的是让学生更好地以一种主人翁的姿态把握学习目的，参与学习过程，调动学生学习的主动性，为后面的自主学习打下基础。

教师的这种行为源于对加强活动目的性和针对性指导的重视。这就要求学生活用学校图书馆，活用电脑网络，对于自己感到有疑问的问题，寻找有关的图书资料或网络文章进行阅读。在阅读教学实践中发现，教师组织学生交流自己查找的相关资料时，常常出现学生大段大段地引用资料的现象。单纯地抄写、引用，虽然可适当扩大学生的知识面，但很多学生并没有经过真正的积极思考，而是为完成任务应付。为让学生积极动脑，切实提高学生的思考与分析能力，教师要先提出明确的有针对性的目标，首先是针对自己感到有疑问的地方进行查阅，这一要求的提出，迫使学生在阅读中必须积极思考，发现问题；其次要在查阅的资料中进行梳理、提炼，无论是在语言能力方面，还是在思考能力方面，都对学生提出了更高的要求，保证了查阅资料的活动不流于形式而更加有效。教师重视每一活动的目的性，会使其在实施新课程中避免一些活动的盲目性和形式化倾向。

三、引导点拨学生思维，使讨论焦点化

在课堂教学过程中，教师最频繁的活动就是要随时随地地参与到学生的讨论中。无论是在学生对课文内容提出质疑或发表个人见解时，还是学生们就某一问题展开讨论时，教师要始终以一个普通的参与者的身份投入其中，以他（她）个人的经验和经历，丰富学生的'思考，同时也在暗中适时地引导学生的思维和话题的走向，使讨论更加焦点化。

四、勇于挑战创新，为学生做好示范

曾在学生周记上看到这样一首歌谣：现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，马上把他父母找。这首歌谣表达了学生对一些老师的讽刺和批判情绪。

现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育中，教师处于学生之上，其思想束缚着学生的思想。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，一切以课本为准，似乎老师是真理之神，课本上的一切都是正确的，不容许学生去怀疑甚至批判，这些不利于对学生创新精神的培养，因此，语文教师要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。

五、营造宽松氛围，让学生快乐的学习

1、建立新型的师生关系。学生是学习的主人，教师是帮助学生学习的主导，教与学是平等、协商、和风细雨式的。课堂上允许学生不按老师的意愿随意提问，随意发表意见，形成新型的民主的师生关系，从而调动学生的学习积极性，积极参与学习。

2、激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生自主学习的动力，也是课堂充满生机与活力的重要因素。因此，教师要想方设法激发学生的学习兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动。如利用现代教育技术创设情境，以境诱人，以情感人，激起学生强烈持久的学习兴趣。在课堂教学伊始或教学中，利用现代教育技术创设情境，激趣导学；或设置一些能引起学生兴趣的问题，让学生思考讨论，调动学生的积极性，让学生在兴奋中参与学习。

3、引导学生积极参与学习。要充分调动学生的学习积极性，使他们从被动地听教师讲课，一跃变为课堂的主人。要放手让学生运用已获得的学习方法自主学习。通过人人动脑、动口、动手，读懂文章，极大程度地激发学生思维，调动学生学习的积极性，培养自学能力，使学生学会读书，善思考、能做事。

高中语文岗位职责10

1、认真做好备课、上课、作业批改、学科测试等常规教学工作；

2、帮助学生提高学习兴趣、养成良好的学习习惯、提升学生学习能力和学习成绩；

3、积极参加学校组织的培训和教研活动，提升自己的教学水平。

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