标题 | 课外读物管理方案 |
范文 | 课外读物管理方案(15篇) 为了确保事情或工作能无误进行,往往需要预先制定好方案,方案是有很强可操作性的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的课外读物管理方案,希望对大家有所帮助。 课外读物管理方案1读书,是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动,将学生读书面拓宽,特制定本活动方案。 一、指导思想 课外读物作为育人的重要载体之一,在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、提高综合素质等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让每一个学生都热爱读书,学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立理想。 二、成立xx中学“课外读物进校园”活动领导小组 组长: 副组长: 成员: 三、实施目标 1、通过课外读物的推荐,在班级、校园形成热爱读书的良好风气。 2、通过课外读物的阅读,在班级、校园养成学生良好的读书习惯。 3、通过课外读物的阅读活动,使学生学会读书、学会学习,促进学生的知识更新,活跃学生的思维。 4、通过开展课外读物的阅读,使学生的读书落到实处,让阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化。 四、实施步骤 1、制定切实可行的阅读计划。学校严格按照标准和程序推荐进校园课外读物,制定《江阴市xx中学课外读物进校园管理办法》,向家长发放《中学生课外读物进校园专项管理致家长的一封信》,并推荐在学校的微信公众号上,让家长明确“中学生课外读物的12条负面清单”,引导家长购买适合的书籍。学校教导处、备课组不得组织统一购买课外读物,不得强制或变相强制学生购买课外读物,不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。 2、推荐符合实际的读书计划。各班级语文任课教师要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划,语文教研组按照新课标的要求,把初中阶段学生的阅读量分解到各个学期,让学生有序完成。各班级还可以让学生根据自己的'实际制定个人读书计划,班主任要认真督促检查,确保计划得到落实。 3、营造积极向上的读书氛围。各班班主任、图书管理员王丽萍老师根据《江阴市xx中学课外读物进校园管理办法》及时清理班级的流动书吧、学校图书馆。各班要充分利用好班级的黑板报、学习园地、墙壁等,营造书香氛围,征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换。在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法。在班级里开展好书推荐的活动,可以利用阅读课让学生进行交流,也可以以书面的形式在班级里进行交流,还可以发挥板报、墙报的作用。学校教导处、班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动,以不断激发学生的读书兴趣,创设良好的读书氛围。 课外读物管理方案2为丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材〔20xx〕2号)的通知要求,进一步规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入中小学校园,充分发挥课外读物育人功能,济南市棋盘街小学现就落实课外读物校园管理工作制定本方案。 充分认识加强课外读物进校园管理的重要意义。 课外读物进校园管理是“五项管理”的重要内容,事关校园意识形态安全。课外读物是育人的重要载体,事关青少年健康成长。全校各部门要深刻认识加强课外读物进校园管理的重要性、紧迫性和必要性,严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》要求,规范程序,完善机制,压实责任,建立学生课外读物进校园的相关机制,防止问题读物进入校园,提高学生课外阅读质量,形成课外读物与课程教材的整体育人合力,构建全员全过程全方位育人格局。 一是要提高课外读物育人的特殊意义的认识。各分管领导、全体教师要从贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度,充分认识读物育人的重要意义,将做好课外读物管理作为落实《山东省普通中小学办学基本规范》的重要内容,严格把握推荐原则和标准,提高课外读物质量,推动课外读物与课程教材形成育人合力课外读物 二是要提高课外读物是育人重要载体的认识。课外读物是重要的教育资源,事关青少年健康成长,在增长学生科学文化知识、开阔视野、增强综合素质等方面发挥着重要作用。积极引导学生阅读文质兼美的高质量课外读物,能够使学生在思想、道德、情操等方面得到积极的熏陶感染,发挥启智润心的`作用。 三是要提高课外阅读是学生自主学习重要方式的认识。课外阅读是学生自主学习的重要方式,精选课外阅读内容、改进阅读方法,事关学校育人方式的革新,有助于促进学生的自主学习和自我发展。目前,学生课外阅读还存在一定的功利化倾向,缺乏内在兴趣,必须深化课程改革,丰富和更新育人方式,需要学校建立促进主动阅读的有效机制,激发学生阅读热情,培养学生阅读习惯,推动学校育人方式创新。 严格落实课外读物进校园管理要求责任。 学校要严格贯彻落实教育部印发的《中小学生课外读物进校园管理办法》,将课外读物进校园管理纳入教材工作机制,建立课外读物进校园的“防火墙”。教导处要承担起课外读物进校园的推荐、管理的主体责任,负责课外读物的遴选、审核工作,设立专门的课外读物进校园管理工作小组,制订管理工作方案,保障读物的价值取向和适宜性要求,并在遴选、审核过程中坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则。 学校每学期要对校园课外读物组织进行全面排查,全体教师每学期签订严禁推荐课外读物的承诺书,不得强迫学生和家长购买课外读物。鼓励教师对学生课外读物进行细化管理,满足不同学生阅读需求。 大力推动校园阅读活动。 加强课外读物管理的同时,要大力推动校园阅读活动,鼓励学生多读书、读好书,将校园读物管理与书香校园建设结合在一起。 (一)加强阅读指导。在强化课外读物审核把关的同时,由语文教师加强对学生的阅读指导。鼓励根据不同阶段学生的阅读能力与兴趣,对课外读物进一步细化分级,为学生推荐更有针对性的、个性化的书单。 (二)促进家校协同。充分发挥家长在学生课外阅读中的重要作用,小手拉动大手,开展如家庭读书展示、家庭读书竞赛等活动,推动形成家校协同育人合力。 (三)建立激励机制。学校要建立阅读激励机制,采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的学生和老师,宣传推广先进事迹和经验,引领带动阅读质量整体提升。 (四)营造良好氛围。加大书香校园建设力度,鼓励各班读书角,学校要搞好读书节,积极开展学校内读书展示与交流活动。 (五)特色活动浸润。鼓励通过创建各类特色活动,把读书活动与学校教育教学有机结合,倡导多学科教师参与其中,在不同的学科课程中指导学生阅读,实现“五育”融合的“跨学科联盟式”项目学习。 健全机制 各部门在落实课外读物校园管理工作中,要做好,确保各项措施取得实效。 一、职责明确。学校建立了以校长为第一责任人的责任机制,保障相关文件精神传达到位。 二、标准科学。教导处要根据《中小学生课外读物进校园管理办法》和“12条红线”内容制定标准,健全工作机制,成立书目推。荐专家组,按程序做好课外读物的遴选、推荐、审核工作。 三、管理到位。各部门加强日常监管,学校定期开展抽查和专项督查,共同做好课外读物进校园管理工作。 课外读物管理方案3为切实做好学生课外读物的管理工作,丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》,结合本校实际,制定本管理办法如下。 一、工作目标 通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求;开展校园读书活动,让读书成为师生的生活习惯,建设书香校园;指导亲子共读,建设书香家庭营造爱读书、读好书的良好氛围。 二、工作内容 (一)加强排查,确保学生课外读物质量。 教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上,再进一步按照教育部《办法》要求,认真排查图书馆藏书籍,发现不符合要求的书籍要封存管理,不准借阅。各班要随时检查学生带入学校的课外读物,发现不符合要求的读物,要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式,使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物, 并对家庭藏图书进行排查,发现不符合要求的图书应剔除,禁止学生阅读。 (二)强化管理,严禁非法读物进入学生书包。 各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》,掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时,要严把“十二种情形”关,严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准,从严管理,确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。 (三)重视对学生电子产品的管理,严防不良信息、文章、读物毒害学生。各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理,指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容,教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频,坚持绿色上网。 (四)推动师生、亲子共读,建设书香校园、书香家庭。教导处要做好学校“书香校园”的落实工作,教师发展处要制定年度计划、拟定工作方案、督促阅读活动的开展,促进书香校园建设。教导处要采取措施,组织各班开展“亲子共读”活动,建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的.主要内容之一,创造条件便利学生阅读;语文学科组要担起学生读书的责任,使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。 (五)坚持“红线”思维,规范课外读物推荐、征订。学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律,非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线,凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》,严肃处理。 三、工作要求 1.加强组织保障,推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长,教务处主任任副组长,图书管理员、语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组,负责学校学生课外读物管理工作,切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作,使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。 2.注重宣传,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力,保证工作效果。 3.严格管理,失职问责。全校教师要增强责任心,严守纪律,规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者,对当事人严肃问责。 课外读物管理方案4教育部印发了《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》(教材〔20xx〕2号),旨在丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入中小学校园,充分发挥课外读物育人功能。为贯彻落实《管理办法》,现根据市教委专项会议精神和本区工作意见,结合本校实际,特制定以下工作方案。 一、总体目标 充分认识课外读物进校园管理的重要意义,认真贯彻落实《管理办法》要求,不断提升学校图书馆服务教育教学能级,规范进校园课外读物管理程序,建立健全长效机制,确保进校园课外读物质量,丰富拓展教育资源,为学生健康成长奠基。 二、基本原则 一是把握方向,守住底线。课外读物推荐工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则,符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”(附件一)情形的课外读物,一律不予推荐和选用。 二是梳理源头,分类管理。把控进校园课外读物主要渠道,实行分类管理。学校在采购图书资料时,必须严格审核图书供应商的资格条件,不得在未获得经营资质的书商处购买,不得善自在网店、微店、手机APP等线上渠道购买图书、教材与教辅材料。对于各类进校园课外读物必须按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则,建立和完善进校园课外读物管理机制。 三、重点任务 (一)加强图书馆建设,发挥主渠道作用 1.增量提质馆藏图书,满足学生课外阅读需求 作为课外读物进校园最主要渠道,学校图书馆要充分发挥主阵地作用。学校图书馆购买课外读物必须按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。采购图书时,以教育部及上海市教委批准推荐的课外读物推荐目录为主要依据,以学科教师、图书馆专业人员、家长、学生代表等多方推荐为辅,结合学校教育教学改革需要,积极扩充馆藏图书数量,合理配置学生用书与教师用书的'馆藏比例,严格区分学生书库与教师书库,根据图书内容制定不同读者的借阅规则,确保和提升馆藏图书品质,充分满足学生课外阅读需求。 2.建设图书馆课程,丰富课外阅读活动 重视学生阅读需求,关注教育教学改革需要,加大学校图书馆课程建设力度,逐步将图书阅读课作为课程纳入课程表。组织全校教师共同开发图书馆课程;组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动。 3.有序引进数字出版产品,探索有效管理办法 在充分保证学生身心健康的基础上,根据学段特点,有序引进馆藏图书中的数字出版产品,做好信息化时代新媒介阅读指导,严格执行相关管理要求。学校课外读物管理工作组需对数字出版产品内容、形态、平台等认真遴选、审核,探索出有益于学生身心健康的数字出版产品进校园管理办法。 4.加大图书馆建设力度,提升服务能级 学校要根据图书馆建设相关标准,加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度,提升图书馆服务能级。积极参加学校图书馆评估活动,争创示范图书馆。以评促建,提升图书馆品质,让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”,力争把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。 5.加强队伍建设,服务教育教学改革 学校要进一步落实图书馆专业人员资格准入规定,建立与完善中小学图书馆专业人员引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等管理制度。 (二)丰富课外读物资源,规范进校园渠道 1.严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园,学校课外读书管理工作组要按照《管理办法》加强审核,并将受赠图书清单及审核承诺书(附件二)上报区教育局国资中心备案。 2.有效管理各类读书活动。学校不得通过举办讲座、培训、红读等读书活动在校园内销售课外读物。学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案,按照《管理办法》对 |
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