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汉语拼音教学教案

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汉语拼音教学教案

发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。下面是小编整理的范文，欢迎查阅!

汉语拼音教学教案一：

教学目的：

1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。

3.认识5个字，会读儿歌。

4.培养学生看图学拼音的能力。

教学重点：

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2. 学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。

教学难点：

学习ü上的两点省略规则。

教学准备：

1.拼音音节卡片

2.活动的'ü上两点省略规则教具

教学课时:　2课时

教学过程:

第一课时

一、看图学习j的音、形、书写。

老师板书：j

问：1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音?

(学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。)

学生领读。

集体学读(发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。)

2.字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?

(学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)

教儿歌：母鸡捉虫j j j

3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢?

(先说占哪个格，再说笔顺。)

教师板书：j

二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

2.根据大气球的样子记住q字形。

3.区别q与p的形。

教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。

4.指导书写

三、看图学习拼音x的音、形、书写。(方法同上)

1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

3.强调x的笔顺是xx

教儿歌：切开的西瓜x x x

4.指导书写

四、练习读音节的四声

讲：我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找j q x的呼读音。

板书：j—i→ji q—i→qi x—i→xi

巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

板书设计：(略)

第二课时

一、复习j q x的读音

1.读卡片j q x。

2.读音节ji qi xi。

二、学习ü上两点省略的规则

(一)边讲边演示：ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母j q x，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。

j q x与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为j q x与u相拼拼不出音

教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x，马上就摘帽。

板书：j—ü→

q-ü→

x—ü→

请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。

(学生答后，老师补写ju qu xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?

(老师补写调号和音节上的调号)

(二)练习

1.边演示教具边背儿歌边读音。

2.读音节卡片

三、练习三拼音

板书：

方法：1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。”

2.反复练习拼读，体会和掌握方法。

四、巩固练习

1.读本课的字母和音节

板书设计： (略)

7 z c s

教学目标：

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。

教学难点：

掌握zi ci si三个整体认读音节。

汉语拼音教学教案二：

教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节?(整体认读音节)

二、提出教学目标。

(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎?

三、教学声母z c s的读音和字形。

1、教学声母z。

(1)看图说话引出z：图上画着谁在干什么?(冬冬在黑板上写字。)

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

(2)教学z的发音。

示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。(指名读，开火车读，齐读)

(3)顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。

2、教学声母c。

(1)看图说话引出c：图上画着什么?(一只蜷着身子的小刺猬。)

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

(2)教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同?(z要用力，要送气。)指名读，开火车读，齐读。

(3)顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

3、教学声母s。

(1)看图说话引出s：图上画着什么?(一只蚕宝宝正在吐丝。)

吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

(2)教学s的发音。(教师领读，学生模仿。)

(3)顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。

四、教学zi ci si三个整体认读音节。

1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。(z c s后面都跟着i)告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。

五、巩固练习。

第二课时

一、复习检查。

1、卡片：zi ci si这三个叫什么?

2、快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

二、教学z c s与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

2、能给这些音节加上声调，并且组词。

三、看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么?

2、拼读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

四、拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

你

4、在老师的指导下试读儿歌。

五、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习。

六、巩固练习。

1、读一读，比一比。

z------zi c------ci s------si

zi------za ci------cu si------se

2、拼读音节。

zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

七、小结。

8 zh ch sh r

教学目标：

1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、认识7个生字，会读儿歌。

教学重点：

使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

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