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标题 《我多想去看看》的说课稿
范文

《我多想去看看》的说课稿范文

教材分析:

《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

教学理念: 遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主,培养合作意识,注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

教学目标:

1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。

2、理解课文内容,正确、流利的朗读课文。

3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点、难点:

重点:识字和朗读教学是重点

难点:是热爱祖国热爱北京的感情激发。

教法、学法:

课文理解方面:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的`理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手,引起他们的兴趣,当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑,就产生了很想去看看的思想情感,有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,然后通过“吃水果”的游戏,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。

教学过程:

(一)谈话引入,揭示课题

1、同学们,你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2—4位)。

2、听了他们的介绍,我们知道了北京城历史悠久,风景迷人,你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想”,并组词、造句。

(二)初读课文,理解内容

1、 自读课文,要求:

(1)读准生字字音,分清字形。

(2)从课文中,你读懂了什么?课文共有几句话?

2、检查生字认读情况,字卡(1)开火车读(2)组词造句,反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。

3、师引:(请说说你从哪句话看出来的,把它读出来)

“我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看”齐读。

4、师:对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。

(三)学习一、二句话,出示挂图。

1、观察挂图,你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?从哪些地方可以看出?文中的哪些词语可以看出?

图:近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山,图片,妈妈和孩子

文:弯弯的小路,大山。

2、谁能想像一下,图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈,你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说,指名说)

(孩子,你要妈妈学习,长大到北京去。孩子,知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。

3、谁能用课文中的话说说?指名一、二句师生,生生互评鼓励你们读的真好,老师也忍不住想读读,可以吗?(可以)(生评)

4、齐读,突出重点词“遥远”谁来解释给大家听?(路程非常地远)

5、朗读课文(自由读,指名读)。

6、个人,小组伙伴赛读,师生互评一、二句。

7、同学们,天安门广场上升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果我们也参加升旗,你会怎样做?我们一起做做看,播放国歌,升国旗,同学们跟着唱了国歌,行了礼,能说说你心中的感受吗?

现在,我明白了,这个山里的孩子家离北京那么遥远,从来也没去过北京城,而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观,怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第3句)。

8、质疑,为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。

9、谁能读好这一句,读出“我”想去的心情?(自由读,指名读,评价)

同学们读的真精彩,让我们深深地体会想去的心情,齐读。

(四)选择你喜欢的方式自由朗读,并背诵。

(个别,小组,同伴,汇报朗读,背诵情况)

(五)通过听介绍,感知体会课文内容,你想对北京说些什么?

1、出示句子:“北京,我想对你说:”小组交流说一说。

2、现在老师要当一次记者,把你的话录下来,寄给北京市的市长,一定要把你最想说的说出来!(1)说(2)读

我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听,可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。

3、朗读全文并谈感想。

(六)小结:通过今天的学习,我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式,许多同学对北京产生了深厚的感情,都像文中小朋友一样,想到北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的资料,我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

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更新时间:2024/12/23 23:56:28