标题 | 好心的小雪人教案 |
范文 | 好心的小雪人教案 教学目标 1、 认识本课15个生字,会写7 个生字。 2、 有感情地朗读课文,理解课文内容。 3、 培养学生关心他人的品质。 重点难点 1正确书写本课生字、词。 2、理解“小雪人有一颗水晶心”。 教学设计 一、导入 (出示雪景图)看,冬天来了,天上下起了大雪,路边有个小雪人(出示雪人图),她美吗?(生答)她不但外表美,心灵也很美,她是个好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书 好心的小雪人) 二 、录音朗读课文,小黑板出示要求:1、课文有几个自然段? 2、小雪人帮助了谁?怎么帮? 三、分析课文 1、哪一段讲小雪人的样子? (1)你喜欢这个小雪人吗?为什么? (2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读,比比谁读得好。 这段写了小雪人的眼睛,还写了什么?它们分别是用什么做的? 生答师板书:两只桂圆做的眼睛 一根胡萝卜做的长鼻子 一顶咖啡色的绒帽 多美的小雪人啊!生齐读此段。 2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答) 3、生自由读3---5段,读后师问:小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小松鼠怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小松鼠也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评) 4、生自由读6---8段,读后师问:小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小白兔怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小白兔也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评) 5、生自由读9--13段,读后师问:哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评) 6、为了帮助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子给了小鸟,小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦,也要帮助别人,她的'心美不美?你想对她说什么?(生说) 7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人,谁来读读最后一段?(生读)8、师问:为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变?小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗? “你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思? 9、是呀,小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样! 10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧! 三、总结全文,深化主题 1、在生活中,你发现哪些人需要帮助?(生答) 你打算怎样帮助他们呢? 2希望我们多做好事!我相信,只要人人都献出一点爱,世界会变的更加精彩! 板书设计 送给 两只桂圆做的眼睛————小松鼠 28 好心的小雪人 一颗水晶心 一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔 一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟 教学反思: 1、 这篇课文是小学生喜爱的童话,因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。 2、 本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文:我觉得通过教学,这些目标基本实现。 3、 当我问:“小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢,我当场懵了。事后想想,关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心,就问,那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。 4、 我在分析课文时,没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念,今后要注意。 |
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