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比尾巴的教师课件

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比尾巴的教师课件

比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲近的朋友——小动物的故事。小编整理的教师课件，供参考！

比尾巴的教师课件1

教学目标：

1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

教学重点：练习朗读，认识生字。

教学难点：读好问话的语气。

第一课时

教学流程：

一、创设情境，揭示课题

1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。

2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？[板书：尾巴]（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。[板书：比]

3、读题

（让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。）

二、初读课文，认识参赛选手

1、自由读文：有哪些小动物来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。

2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读

3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。

4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读）

（通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。）

过渡：比赛马上开始了，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。

三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）：

a、范读

师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。

b、跟读。跟读跟老师读一读

c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读）

小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?请你们当当评委，评比比赛结果。

四、细读课文第二节。

1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出来了)

2、指导说话：a、老师来问你来答 b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长?师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。）

3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。 b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读）

五、拓展

学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

a、出示图片，生练习说话：（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。b、指名回答

比尾巴的教师课件2

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

2、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

一、复习导入:

今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？

1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。

二、初读课文，出示课题

1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？

生猜

课件出示：比尾巴

师：谁来读一读？

指名读

师：她读的怎样？

生：她的声音很响亮。

生：她把“巴”字读的很轻。

师：（ba 显示红色）你听得真仔细！

师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。

师：真棒！一学就会，连起来读一次。

生齐读

2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。

师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。

提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。

3、这首儿歌一共几部分？

生：四部分

师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？

生：四小节

师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）

第一小节请谁？指名读

（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。）

三、再读儿歌。

（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长？

谁的`尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

（1）请小朋友认真地读一读。

（2）读着读着，你发现了什么？

生：三句话后面都有个问号。

师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。问号（跟读），有问号的句子就叫问句。

师：谁来读第个问句？

指名读

师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？

谁像他一样来试试。

师：老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？因为他这个长字读的比较响。

师：听了你们读得这么起劲，我也想读一读。师范读

指名读

（3）你还想读哪一句？

生1：谁的尾巴短？

师：他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。这个字有点难，谁来拼一拼？指名拼、当小老师（2个）

小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？

“长”（变红色）？

你还能说出几组这样的反义词吗？

（4）谁的尾巴∕好像一把伞？

师：第三个问句比较长，谁敢来读？

生读

师：可以在 “尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。

师范读，跟读、指名读

2、看，它们比的结果出来了。课件出示，请小朋友读一读。

师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师：真有趣！请你读一读这句话。

师：还有谁也喜欢猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

师：好一个可爱的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。

师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

师：看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？

1师1生合作读（1次）

1生1生读（谁来读第一小节？谁愿意和她合作读？）

同桌也试着这样读一读吧！

指名两组同桌合作读

师点评：这一问一答，配合的真默契。两位小朋友读得很有节奏。两位真是黄金搭档。

（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片、文字）

1、师：试着读一读。

谁来读？

师：指导“扁”的读音

这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？

指名多名学生拼读，师指导

师指导“最”：这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。

2、师：小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？

生：公鸡的弯一点，

师：弯弯的像什么？

生：像月亮、香蕉

师：小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!

（出示图片）

师：老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？

生：孔雀尾巴很漂亮！

师：你从哪里看出来？

羽毛五颜六色，

师：你是觉得他的颜色很美。

生：像把大大的扇子。

师：他尾巴的形状也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？

师：孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。

谁也想读？（指2名）

3，师：（出示课件）

小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？（师生合作读）

（谁来问？）一对多读

男女合作读。

（三）师：小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？就比谁的儿歌读的最好听。

1、我读第1小节，３位同学分别读各小节。

师：还真分不出胜负呢，一比一打成平手。

2、老师请四小组来比一比？

3、有小朋友说，他都会背了，真的？老师要考考你们了。

出示课件

老师问，生答。

4、师打乱问，一生答

5、生问生挑战答、女孩问男孩答等

四、堂上练习

1、我会连。

2、我会说，我会填。

3、我会给动物加尾巴。

五、拓展训练

1、师：小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！

图片出示：恐龙、鼠、乌龟、燕

看看他们的尾巴是怎样的？

2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！先自己试一试。

谁的尾巴（）？

谁的尾巴好像（）？

（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

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