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小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案

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小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案1

教学目标

1、自主学会本课的生字新词。

2、朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。

3、揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。

一、以题激趣，整体感知

1、板书课题，齐读。

2、读完这个题目，你了解到什么?

3、想知道这虎将是谁?它到底“虎”在哪儿?就让我们一起来看课文。

二、初读课文，感知文意

1、自读课文，学习生字新词，注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。

2、指名分段读课文，注意读准确、流利。

3、默读课文，思考：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识?结合课后第一题用一个词语概括。

4、交流，板书。

三、细读课文，了解特点

1、齐读第一段，用书上的一个词概括一下它的样子(虎将)。想象着它的样子，有感情地朗读，读出它的平凡样儿。一个“但”字，让事情发生转折，这个看似平凡的动物却有着撼人的`虎劲。

2、它的“虎”劲表现在哪些地方?请自读课文，思考：运用学过的批注法在文中批注。

3、请学生交流自己感受最深的一处，并相机读那一段，品那一段。

(1)第二段哪些词语最能反映它的虎气?理解“出其不意”的意思，感受他的快与机灵。体会“吞食”“百发百中”，感受它捕虫的厉害。

(2)第三段：指导学生有感情地朗读，感受它的“虎威”，读后注重评价，在评价中加深感受。

(3)第四段：这里作者用具体的数据让我们真切地感受到了它的胃口之大。

(4)它还有哪些本领呢?用引读的方式理解五、六段。相机完成课后第二题。

(5)壁虎也有静的时候，请学生自读后两段，用自己的话介绍一下它的这两项特点。全班读这两段。

小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案2

第二课时

一、谈话导入

复习

二、出示学习目标

1、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法。

2、揣摩写作方法，培养仔细观察的习惯。

三、自学指导一

自主学习，了解特点。

你对课文的哪部分感兴趣?可组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。

1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

2、自选学法，小组合作学习。

四、展示

1、小组选出播音员，出示小组讨论出的答案。

2、教师评出优秀小组。并对每组的优秀者、较差者做出表扬及批评。

五、自学指导二

小组合作学习，汇报交流

1、从壁虎的外形，你体会到了什么?

2、从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将?

3、组内交流自学内容，达到知识共享。

六、大展示

1、小组在小黑板上展示各组讨论的答案。

2、教师评价。

3、教师要指导学生多种形式读课文重要段落，体会壁虎的机灵可爱。

七、当堂展示本节课的收获

1、用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。

2、读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。

八、教师总结

可引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。

小学四年级语文《飞檐走壁的虎将》教材教案3

教材分析

这是一篇介绍壁虎的文章，有名字中的“虎”字引出本文紧扣的主题“虎将”，再以此为中心介绍了壁虎的各种生活习性。

教学目标

1、能正确读写生字新词。

2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。

3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。

教学重、难点

了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，简介壁虎，交流课前查阅的资料

1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。

2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。

3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。

二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音

1自读课文，画出生字新词。

2抽生读课文，注意准确、流利。

三、再读课文，了解课文内容

1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点?可分为几个部分?

2小组讨论，交流，师巡视指导。

3派代表汇报学习结果。

四、自主交流，了解特点

你对课文的哪部分感兴趣?可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。

1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。

2、自选学法自由组合合作学习。

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