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初中生物《免疫与计划免疫》说课稿

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初中生物《免疫与计划免疫》说课稿范文

作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的初中生物《免疫与计划免疫》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节课选自八年级下册，第八单元第二节。主要讲述人体免疫的概念、类型、功能等知识，这节内容概念多，名词多，而且比较抽象，学生理解较为困难。同时本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。并且这节课的学习又为下一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。由于本节课内容较多，我计划用两课时来完成。

2、教学目标

根据新课标注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养，结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：

1.举例说出人体三道防线的组成和功能；

2.区别人体的特异性免疫（后天）和非特异性免疫（先天）

3.说出抗原、抗体的概念；

能力目标

1.通过阅读教材培养学生阅读和识图能力

2.培养学生对比学习方法

情感目标

通过免疫知识的学习，让学生树立对传染病积极预防的思想。

3、教学重点、难点

教学重点：理解掌握人体的三道防线。

教学难点：

1.人体的三道防线

2.区别特异性免疫和非特异性免疫

3.抗体和抗原的概念

我确定重难点的依据是这样的：一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这节内容基本概念多、名词多、又比较抽象，学生不容易理解，只有掌握了人体的三道防线是哪些，有什么样的作用，才能更好的区别特异性免疫和非特异性免疫，抗体和抗原有什么区别。

二、说学生

在第一节的学习中，学生已经对传染病的知识进行了系统的学习。但对免疫这类抽象概念理解还是叫浅，因此，在教学中通过图片动画呈现出来，通过直观教学加强感性认识，可以激发学生的学习兴趣，使学生便于理解掌握。

三、说教法

利用学生身边的事例和学生的生活经验，创设形象生动的教学氛围，基于本节课的内容特点，我主要采用以下教学方法：

1.直观演示法：利用皮肤粘膜及人体的免疫器官等图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过一些直观手段和启发性的问题，引导学生从感性认识上升到理性。

2.对比归纳法：通过对特异性免疫和非特异性免疫概念的理解，比较两者之间的不同，归纳出两者的特点，从而培养学生的自学能力，总结能力。

3.讨论法：提出问题，组织学生进行讨论，如免疫器官分布在哪些地方。

四、说学法

本节课中学生将通过观察图片和分析资料、及讨论等多种方法来开展学生之间的合作学习和自主学习，掌握人体三道防线的组成、功能、作用特点。

五、说教学过程

导入新课：

在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?要了解这些，首先从人体的三道防线讲起，从而引入课题。目的：从日常生活引入，激发学生的同时又能引起学生的共鸣，充分体现生物是一门从生活中来到生活中去的科学，即学习了知识有领略了生物的奥妙。

讲授新课：

（一）人体的三道防线

从书中的`资料分析入手，让学生阅读材料，讨论并回答问题。

资料分析一：

有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90％以上的链球菌都被消灭了。

问题一：为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么作用？

资料分析二：

当病菌侵入人体内时，吞噬细胞（一种具有吞噬能力的细胞）会赶到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬、消灭。

问题二：病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？

与生活联系：生活中常见狗、牛用自己的舌头舔伤口，这是怎么回事？

在此基础上让学生归纳组成人体的第一、二道防线对病原体的作用有何特点

师生共同小节：这两道防线的共同特点是人人生来都有，对多种病原体起作用，是非特异性免疫。

资料分析三：

当水痘流行时，已经提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙；而没有接种疫苗或没有出过水痘的人则往往患病。

问题三：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？

通过三个资料的分析，让自己总结三道防线的组成和功能，然后出示图片，帮助学生进一步理解三道防线，并总结出抗体、抗原的概念，最后引导学生归纳特异性免疫和非特异性免疫的区别。

（二）特异性免疫与非特异性免疫比较

课堂小结，提升能力

采用简明扼要的语言来小结本节内容，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用。

布置作业

选择一些有代表性的题目去做，这样既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

板书设计

一、人体的三道防线

二、特异性免疫与非特异性免疫

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和分析资料等方法，让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家

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