标题 | 一年级上册语文教学计划 |
范文 | 【精选】一年级上册语文教学计划三篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又迈入新的阶段,来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧?下面是小编整理的一年级上册语文教学计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 一年级上册语文教学计划 篇1(一)汉语拼音 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。 2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。 3、能与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。 4、积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。 一年级上册语文教学计划 篇2一、指导思想: 在语文教学中,贯彻国家的教育方针,面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导,联系学生现实生活,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,积极进行教学改革,提高教学质量。 二、班级分析: 刚刚进入小学阶段的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。 三、教材分析: 本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能 力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的.编排,实行认写分开,多认少写。全册认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 四、教学目标: (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。 五、教学重点、难点: (一)重点: 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字。 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 (二)难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 六、教学措施: 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养 成良好的学习习惯。 2、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。 10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 七、教学进度安排:略 一年级上册语文教学计划 篇3一、全册教学目标: ⒈学习习惯。 ⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和书写习惯。 ⑵掌握正确地使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。 ⒉汉语拼音。 ⑴能认对、读准声母、韵母。 ⑵能正确地拼读音节。 ⑶能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。 ⑷认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 ⒊识字写字。 ⑴准确认读305个生字。 ⑵说出基本笔画的名称。 ⑶能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品 ⒋口语交际。 ⑴能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 ⑵能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 ⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 ⒌阅读。 ⑴能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 ⑶朗读、背诵指定课文,会分角色朗读对话。 ⑷正确地复述课文、语句连贯。 ⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。` 二、教材分析: 全册教材分为四部分:培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。 培养良好的学习习惯共2部分,第一部分是说明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。 “汉语拼音”共15课,分5个单元。第一单元(1―2课),教学6个单韵母。第二、三单元(3―9课),教学23个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。第四单元(10―12),教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。第五单元(13―15课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节;拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。 全册共安排课文20篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇,主要形式是“词串”,围绕一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共14篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个,写字168个,学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音,这样既课复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读背诵训练,培养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业,一项是朗读、背诵或复述,一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出,操作程序十分具体。 本册每组课文之后安排一个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。 全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。 第一册课本具有以下特点:⑴博采众长,富有新意。⑵简化头绪,减轻负担。⑶突出重点,便教利学。 三、对学生基本情况分析: 本班共有学53人,男生30人,女生23人。分别来自于柳东、柳西、蒋楼、外地及机关单位。部分家庭生活条件比较好,家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班,有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察,多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣,对接受新知识的能力较强。上课积极动脑并内并举手发言。本班学生年龄小,学习心理不够稳定,上课好动,随便说话,注意力不集中,有时还会睡觉、吃东西,听不懂老师的要求。智力较好的有:冯岩、董方、张晴、等,他们上课发言积极,说话流利、响亮。回答问题时时有创新。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正,没有良好的学习习惯,上课能认真听讲,但不喜欢举手,没有自我表现的欲望。。智力较好但不太遵守纪律的有:姜帅、姜君、肖俊杰、时帅、李宝祥等,性格较差的有玉璞、黄驰。智力较差的有:吴咪 咪、徐梦娇、尹磊、扬旭、刘性格较内向的有:赵经苇、时曼曼、李宝庆等,针对学生存在的问题,本学期要着重帮助学生端正学习态度,培养良好的学习习惯,加强对学生学习目的性教育,训练学生的口头表达能力和学生听力,抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功,使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中,努力培养学生的创新意识,在活动中培养学生动手操作及实践能力。 四、提高教学质量,改进教学方法措施。 ⒈运用多种形式对学生进行五爱教育,激发学生热爱祖国、热爱学校、热爱学习之情。 ⒉认真学习和钻研大纲,深入钻研教材,了解学生,依据儿童身心发展规律,精心设计教学的每一个环节,不断改进教法,备好每一节课。 ⒊课堂上做到教师为主导,学生为主体,训练为主线,采取因材施教、因人施教的方法。 ⒋课堂上要注重让学生在快乐的环境中学好汉语拼音,让学生眼、口、手、脑并用,让学生学得主动、生动,课堂上可以采取灵活多样的教学方法,反复教学组织形式,如讲故事、唱儿歌、绕口令、表演做游戏等。 ⒌充分利用现代化的教学手段进行教学,使学生开阔眼界,提高学习兴趣,加强听说读写习惯。www.520xy8.Com/soft/ ⒍引导学生开展互帮互助活动,共同进步,共同发展。 ⒎经常联系家长,及时了解学生的个人情况,家校联手,共育学生成长。 8、拼音教学中,努力创设语言环境,让拼音教学生活化,坚持寓教于乐的原则,多设计一些学生喜欢的游戏,激发学生的学习兴趣。 9、语文教学中与心理健康教育相结合,让学生有一个良好的心态去学习语文。 |
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