标题 | 设计方案 |
范文 | 【精华】设计方案模板合集5篇 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,预先制定方案是必不可少的,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么应当如何制定方案呢?以下是小编精心整理的设计方案5篇,欢迎阅读与收藏。 设计方案 篇1【教材分析】 大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景:第一个场景是在杭州某医院的病床上,躺着生命垂危的小钱,他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在台湾花莲的慈济医院,李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险,做着一次又一次的努力,直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切,为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。文章告诉我们,两岸同胞相距虽远,心却是紧紧相连的。 【教学目标】 1、认识8个生字,会写12个生字。 2、理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。 【教学重难点】 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 【设计思路】 紧扣课题展开教学,以读激情,以读促悟,以情助读,情景交融,让学生在不断读书的过程中,得到情感体验,与文中人物产生强烈共鸣,从而加深对文本的理解。 【教学准备】 多媒体课件辅助、课题卡片。 【课程安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、课题导入,引入文本 1、老师出示板书《跨越海峡的 桥》:同学们,看到这个题目,你的眼前仿佛出现了什么情景? 2、桥在我们生活中处处可见,毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北,天堑变通途”,而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。生命桥是什么意思?围绕海峡两岸发生了什么样的故事?让我们一齐读读课文,从课文中寻求答案吧! 二、初读课文,整体感知 1、学生自由读课文,力求读正确、读通顺。 2、指名读。老师相机指导。 3、交流初读所得:这篇课文讲了一个什么故事?初读课文,你对“生命桥”一词是怎样理解的? 4、这座生命桥联接着大陆和台湾,让我们跟随作者手中的笔,一同走进这座《跨越海峡的生命桥》! 三、品读课文,深入感悟 1、学生自由读课文第一自然段,读完谈一谈自己的心得体会,并说说为什么要这样读。 2、当我们从甜美的梦乡中醒来,打开窗子,灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气,你会油然产生一种什么样的感觉? ⑴ 老师范读,请同学们闭着眼睛想像一下:在这样的一个早晨,城市的各个角落会有哪些我们熟悉的生活场景呢? ⑵ 学生畅谈自己的感受。 3、换位思考: 同学们所描绘的这些画面,使我们感到生活是多么美好,然而这一天,对于小钱来说意味着什么呢? ⑴ 第2自然段,学生用准确词语表达自己此时此刻的心情。 ⑵ 出自己感受最深的句子读一读。 4、指导朗读,课件出示: 这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽入。 ⑴ 感情朗读: 在这个阳光灿烂的日子,在这个充满花香的城市,一切都是那么美好,充满生机,而小钱,却只能躺在病床,命运对他是如此的残酷,让十八岁的他得了白血病。十八岁,多么美好的年龄,文中把十八岁比作一朵“含苞的花”,十八岁太年轻了,今后的路还很长很长,然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。感情朗读这段话。 ⑵ 创境引读: 假如小钱没有得白血病,此时此刻,他会做些什么呢? 老师引读:十八岁,多么美好的年龄! 当同龄人吃过晚饭后,携着父母的手在绿荫道上漫步时,然而小钱…… 当同龄人在球场上奔跑追逐,为每进一个球欢呼跳跃时,然而小钱…… 当同龄人的脚步走过祖国各地,尽情浏览祖国的大好河山时,然而小钱…… 当同龄人坐在宽敞明亮的教室里,为实现自己的理想而奋斗时,然而小钱…… ⑶ 合适的骨髓对小钱来说那么宝贵,是挽救他生命的唯一途径,然而找到合适的骨髓,容易吗? 课件出示: 然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。 指导朗读这段话。 ⑷ 朗读第一自然段和第二自然段的感受迥然不同,你认为作者这样写的目的是什么? 5、患了白血病,生的希望是如此渺茫,小钱有没有一线希望获得重生呢? 学生齐读第二自然段最后一句话。有的同学可能会发出感叹,小钱真幸运呀;有的同学可能会提出疑问:小钱怎么会在台湾找到合适的骨髓呢?在这里我们必须提到一个人,也就是下文所提到的李博士。 出示课件:李博士照片及简介。 正是因为有了像李博士这样热心公益的人,还有许多自愿捐献骨髓的热心人,才会使像小钱这样的白血病患者看到了生命的曙光,让我们发自内心地向他们表示敬意! 四、小结激趣,铺垫下文 同学们,这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功?小钱最终能否获得新生?海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事?下一节课,我们将把镜头切换到宝岛台湾,一同去关注事情的`发展,相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解! 第二课时 一、回顾旧知 上一节课,我们整体感知了课文内容,并通过品读课文,感受到小钱所遭受的不幸,以及合适的骨髓对小钱的重要性。我们在为小钱感到惋惜的同时,也为他感到庆幸,因为在海峡彼岸,有一位台湾青年,正无私地为小钱捐献骨髓,来挽救他十八岁的生命。这一节课,就让我们一同去关注事情的发展吧。 二、深入阅读文本 1、默读3~6自然段,了解海峡彼岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切,请你用一个词来谈谈你的感受。 2、为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓,对于这件事,你是怎么看待的? 学生谈自己感受,老师引导:帮助他人是件非常有意义的事。 3、捐献骨髓的事例,并不止这一件,而作者却单单写了这件事,那这件事例有什么特别让人感动的地方?请找出来并作上记号。 (学生交流令自己感动的地方以及感动的原因。) ──这例骨髓移植手术跨越海峡两岸,有着深远意义。 抽取骨髓的工作是在剧烈的余震中进行的。 4、有那些句子让你感受到余震的可怕?找出来读一读。 5、同学们,我们可以想像余震每一次发生时的情景:大地颤抖,房屋摇晃,玻璃破碎。人们惊慌失措……这一切让人感到多么可怕,而此时,台湾青年和李博士反应如何呢? 课件出示: 李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。 6、此时此刻,他们会想些什么呢? 学生更深入体会台湾同胞不顾亲人安危,冒着生命危险来帮助小钱的精神的可贵。 7、台湾青年的爱心和骨肉同胞的亲情,伴随着那涓涓流出的骨髓,被带到海峡彼岸,给小钱带来生的希望,架起了一座《跨越海峡的生命桥》。 三、点明主题,想像拓展 1、齐读课文最后一段,再次感受“生命桥”一词的深刻内涵。 师:你认为这仅仅是一座生命桥吗? 课件出示: 它还是一座( )桥,因为( )。 学生根据提示,用此句式说出自己的感受。 2、我们完全可以设想,小钱在进行骨髓移植手术后,他的身体一天天恢复健康,苍白的脸也红润起来了,生命之花傲然绽放,他的心中一定会充满感激。假如你就是小钱,你想说些什么呢? 学生畅所欲言,情感得到升华。 3、老师小结。 【板书设计】 22、跨越海峡的生命桥 大陆─────────台湾 设计方案 篇2感恩父母,感恩社会”班队主题活动设计方案 一、活动目的: (1)通过这个活动使学生达到自我教育的目的,帮助学生学习、继承中华民族的优秀文化传统,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情。 (2)懂得“滴水之恩,涌泉相报”的真正内涵。 (3)培养学生的责任心。借此激发学生热爱父母,热爱社会,感恩父母,感恩社会的情感,立志做一个懂得感恩,懂得奉献的人。 二、活动准备: 1、制定活动计划; 2、指定并培训男女主持各两人; 3、准备“感恩卡”。 三、活动时间:20xx年4月10日 四、活动地点:科技楼5楼 一、以队活动开始 中队长向辅导员敬礼并报告:报告辅导员,本中队应到队员36名,实到队员36名,主题队会一切准备工作就绪,请允许我们召开主题队会,报告完毕。 辅导员:接受你的报告,允许你们召开主题队会,并预祝主题队会取得圆满成功。 中队长:(面向全体)稍息。全体立正,出旗,敬礼。 (出旗,敬礼) 中队长:礼毕,唱少年先锋队队歌。 (唱队歌) 中队长:入座。 二、导入主题 (背景音乐歌曲《奉献》) 任主持:亲爱的同学们,我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里,到底哪一缕阳光最耀眼? 阳主持:有人说是优异的学习成绩,有人说是给予别人帮助。 任:而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报,感谢帮助我们成长的每一个人。 阳:是的,学会感恩,是一种情怀,学会感恩,更是一种情操. 任:亲爱的家长们! 阳:亲爱的同学们! 合:大家下午好!高一5班《感恩父母,感恩社会》主题队会现在开始! 三、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》 任:我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。 阳:对父母心存感恩,因为他给予我们生命,让我健康成长。 东:对师长心存感恩,因为他给了我教诲,让我抛却愚昧,懂得思考。 静:对兄弟姐妹心存感恩,因为他们让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连。 阳:对朋友心存感恩,因为他们给了我友爱,让我在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳光。 任:感谢曾帮助过我的人,他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。 静:感谢肯接受我帮助的人,他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善延续。 东:然而其中,最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。 阳:是的,不论我们走到哪里,不论我们有多大年纪,在父母的心中,我们永远都是最可爱,最需要被保护的孩子。 任:我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。 静:下面,请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》(四名同学朗诵 ) 《感恩父母的爱》 (徐颖,李文慧周威 汪选详) 是您 将我带到人间 教会我在成长中 如何走过沟沟坎坎 是您领我认识世界 天寒地冻时 将我双手放入怀中温暖 您用爱心穿引的线 那一针一线 都是您的爱在悄悄蔓延 如果我是风筝 您就是拉动风筝的线 如果我是一条船 您就是灯塔是港湾 这就是父母的爱 这就是父母的情 她柔柔如水 轻轻如烟 深沉如海 恩重如山 鲜花可以枯萎 沧海可变桑田 但父母的爱 却永远留在我们的心间 任:谢谢你们带来的这首《感恩父母的爱》 阳:同学们 你留意过父母的生日吗? 东:伙伴们 你知道父母的喜好吗? 静:让我们来做个小小的测试 :见孝心。 任:看来,同学们都很有孝心, 阳:是呀,同学们都很爱自己的父母。 合:常怀感恩之心的人是最幸福的,常怀感激之情的生活是最甜美的。 东:感恩父母 快乐永远。 静:感恩父母 就在眼前 任:让我们动起手来,亲自为父母做一个小礼物 阳:请同学们为父母送上感恩小礼物。 任:谁来说说你送的小礼物的含义。 东:妈妈笑了 静:我们也笑了 任:我们笑了 阳: 妈妈也笑了 任:愿天下的妈妈笑口常开请欣赏歌曲〈〈鲁冰花〉〉(集体) 任:就像歌中所唱的,我们沐浴着爱的阳光长大 阳:我们滋润着人间的真情成长 东:多少次带着幸福的感觉进入梦乡 静:多少回含着感动的泪花畅想未来 任:我们很多人已经习惯接受别人的关爱,接受别人的帮助,并且认为这是理所应当的,渐渐忘记了感动,忘记了说声谢谢,也渐渐淡忘了幸福的感觉 , 请看接下来的这一幕场景 ,大家是否觉得似曾相识呢?(小品《公交车上》) 阳:看完了小品,同学们有什么感想呢?(学生发表自己的见解) 1、小孙子的表现很不应该,爷爷那么大年纪了,还要他拿书包。一点也不知道心疼爷爷。你看爷爷站都站不稳了,应该把位置让给爷爷坐。 2、那个小女孩表现得很好,她把座位给了抱小孩的阿姨,还帮妈妈拿着买的东西,是个孝顺的孩子。 静:常怀感恩之心的人是最幸福的,欢喜快乐都会随之而来。生活永远都充满温暖的爱,在你生活中一定有许多感谢父母的温馨的片段,这种感觉是多么幸福啊! 东:下面请欣赏相声《感恩的心》。(庞,庄) 六、回忆、感动——诉说父母的爱 任:冰冷的冬天,凛冽的风,皑皑的白雪…… 静:温暖的阳光,慈祥的您,我们的父母双亲。 东:父亲,您是一缕阳光,丝丝屡屡地温暖着我。 阳:母亲,您是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我。 合:没有阳光,就没有日子的温暖。没有雨露,就没有五谷的丰登。没有源泉,就没有生命的可贵。没有父母,就没有了我们。 东:是他们精心抚育我们长大,把最无私的爱给了我们。 阳:同学们,父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱!(同学们畅谈我与父母的故事,有的学生还拿着照片讲述照片背后的故事。) 1、小时候我的脚伤了,那天下着大雨,妈妈抱着我去医院。一路上妈***衣服被雨淋湿了,但是我却一点也没淋到。 2、小时侯我贪玩,掉到水里,爸爸奋不顾身地跳下水去救我…… 祝:多么伟大的父母,他们不求回报,默默地付出,我们要好好珍惜。那有令父母最痛心的事吗?(学生各抒己见) 静:我们向父母索取得太多,回报父母的太少,我们以后应该怎么做呢?你将怎样表达对父母的爱? 朗诵:周(配乐,PPT显示) 七、班主任总结发言 孩子们,听了你们动情的发言,看到你们精彩的表演,老师深深地感动了。 同学们,常怀感激之心,让我们的生活更加充实愉快,让我们的人生更加美丽。同学们,人生正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好。 八、师生共同演唱歌曲《感恩的心》(由辉,婷领唱) 宣布活动结束 任:非常感谢吴老师的讲话。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后,心里一定也不平静。 阳:是啊,如果说母爱是水,温柔而恬静,那父爱就是海洋,博大而又深沉。 东:如果说母爱是三月的阳光,给儿女带来缕缕春风,那父爱就是巍峨的高山,为儿女撑起一片晴空。 静:我们的班会就要结束了,让我们全体起立,请让我们对我们的父母说声: (全班齐说)“爸爸、妈妈,我们真的感激您们!” 任:感恩是一杯美酒, 阳:感恩是一曲颂歌。 合:让我们心怀感恩,学会感恩,赞美感恩吧! 任:现在,我宣布高一5班《感恩父母,感恩社会》主题队会到此结束! 辅导员:下面请跟我呼号:准备着:为共产主义事业而奋斗! 生回答:时刻准备着! 中队长:退旗、敬礼。 中队长:礼毕。 设计方案 篇3【预设教学目标】 1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10个生字,会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 2、能通过观察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培养看图及独立解决问题的能力。 3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。 【教学重点】 学习生字、词语。 【教学难点】 理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”,了解人和植物的关系。 【教学准备】 1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。 2、学唱歌曲 《小松树》。 【预设教学过程】 一、激趣,揭题 1、看图猜想,激发兴趣:师课件出示课文插图,请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2、师出示课题“爷爷和小树”,请学生读准“爷爷”。 3、学生说说自己是怎么记住“爷”字的? 4、师出示“爷爷”、“爸爸”,学生观察,说说自己的发现。认识偏旁“父”。 二、初读课文,自主识字 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文: 1、读课文,读准字音: ⑴ 提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来。 ⑵ 请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 ⑶ 指名分段读课文,及时纠正字音。 ⑷ 教师范读后学生齐读课文。 2、自主识字: ⑴ 师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) ⑵ 教师随机点击生字,学生练读。 ⑶ 小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 ⑷ 找朋友游戏: 四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,教师报一个字,就请学生找到小组里的朋友组成字,看看谁最快。 ⑸ 猜字游戏: ① 一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判: 如:一个学生指“冷”,另一个同学如果猜的是“冷”,其他同学就说:“冷冷猜对了,请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”,同学们就说:“暖暖猜错了,请你想一想……” ② 看图猜字: 师出示“穿、棵、伞”三个字的图,学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”,自己知道哪些“伞”。 三、细读课文,理解句子 1、学习第一段: ⑴ 听老师范读,你听出什么了? (教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。) ⑵ 学生自己练习读。 ⑶ 同桌互读,相互纠正。 ⑷ 指名读。 ⑸ 你能用上“我家门口有_______________”说话吗? ⑹ 再读课文第一段。 2、学习课文第二段: ⑴ 教师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样? ⑵ 看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文。 ⑶ 指名说说句子的意思。 ⑷ 板书:穿衣,不冷。 ⑸ 教师范读,你听出了什么? (教师范读时,突出“暖和的衣裳”。) ⑹ 看看图,说说“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你还知道暖和的____________? ⑺ 指导读第二段,读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读,同桌同学互读。 ⑻ 指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。 ⑼ 小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 ⑽ 演一演第二段。 3、第三段: ⑴ 在爷爷的精心照料下,小树安全地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了。 (教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树) ⑵ 你发现小树的变化了吗? ⑶ 夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞,不热。 ⑷ 指名学生朗读课文。读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。 ⑸ 看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的______________? ⑹ 爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。 ⑺ 演一演第三段课本剧。 四、连读全文、背诵 1、看着填空练习背诵: 我家( )小树。 ( )天到了,( )给小树穿上( )。小树不冷了。 ( )到了,小树给爷爷( )。爷爷( )了。 2、教师出示图画,让学生看图练习背诵。 3、试着独立背诵。 4、同桌互背,相互纠正。 5、指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。 五、学唱童谣 爷爷和小树 下雪了, 爷爷给小树穿上稻草衣裳, 小树不冷了, 大热天, 小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了, 爷爷,真好! 小树,真好! 六、拓展说话 春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事? 七、正确规范地书写生字 1、学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置。 2、仔细观察重点笔画位置,请同学说一说。 3、在书上田字格中把每个生字写一遍。 4、让学生提出难写的字:(不、四) ⑴ 教师指导书写“不”字: ① 电脑出示带田格中的“不”字。 ② 学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,“竖”变橘黄色。点击鼠标,闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色,点击鼠标,闪2下。 ③ 学生说位置,教师范写,学生观察。 ④ 学生独立书写,写后与范字进行比较。教师巡视,个别辅导。 ⑤ 展示学生书写的“不”字,进行评改。 ⑵ 教师指导书写“四”字: ① 电脑出示带田格的“四”字。 ② 学生观察重点笔画的位置,观察后说一说:“四”的第一笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。 第四笔是“竖弯”,教师问:这是什么笔画,教学新笔画。竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。。电脑:竖弯变成绿色,闪2下。 ③ 教师范写,学生观察。 ④ 学生独立书写。 ⑤ 同桌同学互评并修改。 ⑥ 展示书写优秀的字,共同欣赏。 5、同样指导写好“五”字。 6、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。 八、巩固练习 1、成生字本上的作业,每个生字写3遍。 2、后练习3,读一读,说一说。 3、唱一唱《小松树》。 九、课外延伸 1、演一演《爷爷和小树》 2、读一读:树1 树是一座吹不倒的凉亭,农夫们累了, 就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁。 树2 树有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 树的头发很多 不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临 设计方案 篇4一、活动背景及目的: 20xx年4月22日是第xx个世界地球日,今年的活动主题为“珍惜地球资源,转变发展方式--提高资源利用效益”。为了提高公众节约集约利用资源意识,培养幼儿从身边小事做起的环保意识,展现万婴幼儿、老师、家长的良好精神风貌,万婴教育机构将在4月19日开展“节约资源,保护环境,我是地球小卫士”的环保主题活动。我们人类只有一个地球,让我们一起来爱护她,保护她。 二、主办单位: 省妇联、文明办 三、承办单位: xxx方园、公共频道 四、活动时间: 4月19日(周日)上午9点半-11点半 五、活动地点: 橘洲公园 六、活动对象: 万婴东方园幼儿及家庭、公园游客 七、 活动准备: 1、人员:园内1位负责人,40组家庭、5位指导老师(含后勤) 2、环保物品:禁烟标志和“环保小卫士”胸贴(统一印制)、环保宣传口罩(自制)、环保纸袋(自制) 八、 活动流程: 1、乘坐地铁或公交车出行,并在车上宣传环保,媒体跟踪采访 2、开场歌舞,主持人宣布活动开始 3、领导致辞 4、宣读倡议书 5、分组活动,媒体跟踪采访 6、活动结束 九、注意事项: 老师以及幼儿需着园服,佩戴“环保小卫士”胸贴,幼儿需家长陪同参与,注意交通安全以及活动现场安全 设计方案 篇5一、指导思想 绩效管理工作要以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观为导向,以正确的政绩观为基础,以加强党和政府执政能力建设,提高人民政府及其相关部门管理能力和服务水平为目标,发展第一要务,进一步转变职能,改进机关作风,降低行政成本,逐步建立起客观真实反映发展、履行职责的工作实绩和成效的管理机制,推进我乡各项社会、经济事业的跨越发展。 二、绩效管理工作主要内容 (一)量化评估部分 经济发展水平、和谐社会构建进程、城乡进度、自身建设。 (二)社会评估部分 贯彻落实上级党委、政府重大决策部署情况,维护群众利益、依法稳妥处理分割群众利益问题以及自身建设情况。 三、绩效管理基本原则 绩效管理是一项创新性的工作,在推进的过程中,要坚持以下原则:一要坚持实事求是原则,力求客观真实地反映政府及其部门的工作实绩;二要坚持公开、公平、公正原则,增强评估的透明度和民主性;三要坚持定性主体与定量评估相结合的原则,努力以实绩说话;四要坚持科学性、合理性、导向性和可操作性相结合的原则,做到切实可行。 四、工作步骤 (一)健全组织机构 参照县政府绩效管理工作体系,建立相应的领导机构和工作机构,研究制定符合本乡的政府绩效管理实施办法和指标体系,完善工作制度。 (二)全面组织实施 将绩效主评估内容分解细化,落实到具体责任人,对照评估内容和标准,开展好自查自评。 五、绩效管理工作组织领导 为认真开展好政府绩效管理工作,成立杨河乡绩效管理工作领导小组: (一) 提高认识。 要充分认识绩效管理工作的重要性和必要性,要根据上级主管部门和乡党委、政府年初下达的年度工作计划,研究制定落实的措施和办法,以高度的责任感,积极主动地做好各项工作。 (二) 明确责任。 绩效管理工作涉及面广、难度大。各室(中心)相关部门负责人要按照分工工作范围,各司其职,通力合作,形成整体合力。乡绩效管理办要切实负起牵头责任,主动督促各(室)中心相关部门做好工作落实,做好资料采集,数据分析工作,适时召开专题会议,汇报工作进展情况,分析存在问题,提出解决措施。 (三) 落实奖惩。 要把绩效管理工作与干部年度考核挂钩,对责任范围内绩效管理内容落实得好的,要进行奖励,意图营造争先创优、勇争上游,积极进取的良好氛围。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。