| 标题 | 设计方案 |
| 范文 | 【精华】设计方案模板合集5篇 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么应当如何制定方案呢？以下是小编精心整理的设计方案5篇，欢迎阅读与收藏。 设计方案 篇1【教材分析】 大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓;第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。他们冒着生命危险，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。所有的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅18岁的生命。文章告诉我们，两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。 【教学目标】 1、认识8个生字，会写12个生字。 2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。 【教学重难点】 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 【设计思路】 紧扣课题展开教学，以读激情，以读促悟，以情助读，情景交融，让学生在不断读书的过程中，得到情感体验，与文中人物产生强烈共鸣，从而加深对文本的理解。 【教学准备】 多媒体课件辅助、课题卡片。 【课程安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、课题导入，引入文本 1、老师出示板书《跨越海峡的 桥》：同学们，看到这个题目，你的眼前仿佛出现了什么情景? 2、桥在我们生活中处处可见，毛主席曾在一首词中写到“一桥飞架南北，天堑变通途”，而我们这篇课文的题目却是《跨越海峡的生命桥》。生命桥是什么意思?围绕海峡两岸发生了什么样的故事?让我们一齐读读课文，从课文中寻求答案吧! 二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，力求读正确、读通顺。 2、指名读。老师相机指导。 3、交流初读所得：这篇课文讲了一个什么故事?初读课文，你对“生命桥”一词是怎样理解的? 4、这座生命桥联接着大陆和台湾，让我们跟随作者手中的笔，一同走进这座《跨越海峡的生命桥》! 三、品读课文，深入感悟 1、学生自由读课文第一自然段，读完谈一谈自己的心得体会，并说说为什么要这样读。 2、当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上呼吸着带着花香的清新的空气，你会油然产生一种什么样的感觉? ⑴ 老师范读，请同学们闭着眼睛想像一下：在这样的一个早晨，城市的各个角落会有哪些我们熟悉的生活场景呢? ⑵ 学生畅谈自己的感受。 3、换位思考： 同学们所描绘的这些画面，使我们感到生活是多么美好，然而这一天，对于小钱来说意味着什么呢? ⑴ 第2自然段，学生用准确词语表达自己此时此刻的心情。 ⑵ 出自己感受最深的句子读一读。 4、指导朗读，课件出示： 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽入。 ⑴ 感情朗读： 在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，而小钱，却只能躺在病床，命运对他是如此的残酷，让十八岁的他得了白血病。十八岁，多么美好的年龄，文中把十八岁比作一朵“含苞的花”，十八岁太年轻了，今后的路还很长很长，然而可恶的白血病却要使这朵含苞的花“即将凋零”。感情朗读这段话。 ⑵ 创境引读： 假如小钱没有得白血病，此时此刻，他会做些什么呢? 老师引读：十八岁，多么美好的年龄! 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿荫道上漫步时，然而小钱…… 当同龄人在球场上奔跑追逐，为每进一个球欢呼跳跃时，然而小钱…… 当同龄人的脚步走过祖国各地，尽情浏览祖国的大好河山时，然而小钱…… 当同龄人坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的理想而奋斗时，然而小钱…… ⑶ 合适的骨髓对小钱来说那么宝贵，是挽救他生命的唯一途径，然而找到合适的骨髓，容易吗? 课件出示： 然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。 指导朗读这段话。 ⑷ 朗读第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，你认为作者这样写的目的是什么? 5、患了白血病，生的希望是如此渺茫，小钱有没有一线希望获得重生呢? 学生齐读第二自然段最后一句话。有的同学可能会发出感叹，小钱真幸运呀;有的同学可能会提出疑问：小钱怎么会在台湾找到合适的骨髓呢?在这里我们必须提到一个人，也就是下文所提到的李博士。 出示课件：李博士照片及简介。 正是因为有了像李博士这样热心公益的人，还有许多自愿捐献骨髓的热心人，才会使像小钱这样的白血病患者看到了生命的曙光，让我们发自内心地向他们表示敬意! 四、小结激趣，铺垫下文 同学们，这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功?小钱最终能否获得新生?海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事?下一节课，我们将把镜头切换到宝岛台湾，一同去关注事情的`发展，相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解! 第二课时 一、回顾旧知 上一节课，我们整体感知了课文内容，并通过品读课文，感受到小钱所遭受的不幸，以及合适的骨髓对小钱的重要性。我们在为小钱感到惋惜的同时，也为他感到庆幸，因为在海峡彼岸，有一位台湾青年，正无私地为小钱捐献骨髓，来挽救他十八岁的生命。这一节课，就让我们一同去关注事情的发展吧。 二、深入阅读文本 1、默读3～6自然段，了解海峡彼岸的台湾花莲慈济医院所发生的一切，请你用一个词来谈谈你的感受。 2、为一个毫无关系的陌生人捐献骨髓，对于这件事，你是怎么看待的? 学生谈自己感受，老师引导：帮助他人是件非常有意义的事。 3、捐献骨髓的事例，并不止这一件，而作者却单单写了这件事，那这件事例有什么特别让人感动的地方?请找出来并作上记号。 (学生交流令自己感动的地方以及感动的原因。) ──这例骨髓移植手术跨越海峡两岸，有着深远意义。 抽取骨髓的工作是在剧烈的余震中进行的。 4、有那些句子让你感受到余震的可怕?找出来读一读。 5、同学们，我们可以想像余震每一次发生时的情景：大地颤抖，房屋摇晃，玻璃破碎。人们惊慌失措……这一切让人感到多么可怕，而此时，台湾青年和李博士反应如何呢? 课件出示： 李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。 6、此时此刻，他们会想些什么呢? 学生更深入体会台湾同胞不顾亲人安危，冒着生命危险来帮助小钱的精神的可贵。 7、台湾青年的爱心和骨肉同胞的亲情，伴随着那涓涓流出的骨髓，被带到海峡彼岸，给小钱带来生的希望，架起了一座《跨越海峡的生命桥》。 三、点明主题，想像拓展 1、齐读课文最后一段，再次感受“生命桥”一词的深刻内涵。 师：你认为这仅仅是一座生命桥吗? 课件出示： 它还是一座( )桥，因为( )。 学生根据提示，用此句式说出自己的感受。 2、我们完全可以设想，小钱在进行骨髓移植手术后，他的身体一天天恢复健康，苍白的脸也红润起来了，生命之花傲然绽放，他的心中一定会充满感激。假如你就是小钱，你想说些什么呢? 学生畅所欲言，情感得到升华。 3、老师小结。 【板书设计】 22、跨越海峡的生命桥 大陆─────────台湾 设计方案 篇2感恩父母，感恩社会”班队主题活动设计方案 一、活动目的： （1）通过这个活动使学生达到自我教育的目的，帮助学生学习、继承中华民族的优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情。 （2）懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。 （3）培养学生的责任心。借此激发学生热爱父母，热爱社会，感恩父母，感恩社会的情感，立志做一个懂得感恩，懂得奉献的人。 二、活动准备： 1、制定活动计划； 2、指定并培训男女主持各两人； 3、准备“感恩卡”。 三、活动时间：20xx年4月10日 四、活动地点：科技楼5楼 一、以队活动开始 中队长向辅导员敬礼并报告：报告辅导员，本中队应到队员36名，实到队员36名，主题队会一切准备工作就绪，请允许我们召开主题队会，报告完毕。 辅导员：接受你的报告，允许你们召开主题队会，并预祝主题队会取得圆满成功。 中队长：（面向全体）稍息。全体立正，出旗，敬礼。 （出旗，敬礼） 中队长：礼毕，唱少年先锋队队歌。 （唱队歌） 中队长：入座。 二、导入主题 （背景音乐歌曲《奉献》） 任主持：亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？ 阳主持：有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助。 任：而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。 阳：是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操. 任：亲爱的家长们！ 阳：亲爱的同学们！ 合：大家下午好!高一5班《感恩父母，感恩社会》主题队会现在开始！ 三、欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》 任：我们对大自然心存感恩,因为她无私地给予我们一切生命的源泉。 阳：对父母心存感恩，因为他给予我们生命，让我健康成长。 东：对师长心存感恩，因为他给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考。 静：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。 阳：对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。 任：感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。 静：感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份良善延续。 东：然而其中，最能激起我们心底最深的感恩的字眼莫过于“父母”。 阳：是的，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。 任：我们不断地接受着父母无私给予我们的爱的雨露。 静：下面，请欣赏配乐诗朗诵《感恩父母的爱》（四名同学朗诵 ） 《感恩父母的爱》 （徐颖，李文慧周威 汪选详） 是您 将我带到人间 教会我在成长中 如何走过沟沟坎坎 是您领我认识世界 天寒地冻时 将我双手放入怀中温暖 您用爱心穿引的线 那一针一线 都是您的爱在悄悄蔓延 如果我是风筝 您就是拉动风筝的线 如果我是一条船 您就是灯塔是港湾 这就是父母的爱 这就是父母的情 她柔柔如水 轻轻如烟 深沉如海 恩重如山 鲜花可以枯萎 沧海可变桑田 但父母的爱 却永远留在我们的心间 任：谢谢你们带来的这首《感恩父母的爱》 阳：同学们 你留意过父母的生日吗？ 东：伙伴们 你知道父母的喜好吗？ 静：让我们来做个小小的测试 ：见孝心。 任：看来，同学们都很有孝心， 阳：是呀，同学们都很爱自己的父母。 合：常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美的。 东：感恩父母 快乐永远。 静：感恩父母 就在眼前 任：让我们动起手来，亲自为父母做一个小礼物 阳：请同学们为父母送上感恩小礼物。 任：谁来说说你送的小礼物的含义。 东：妈妈笑了 静：我们也笑了 任：我们笑了 阳： 妈妈也笑了 任：愿天下的妈妈笑口常开请欣赏歌曲〈〈鲁冰花〉〉（集体） 任：就像歌中所唱的，我们沐浴着爱的阳光长大 阳：我们滋润着人间的真情成长 东：多少次带着幸福的感觉进入梦乡 静：多少回含着感动的泪花畅想未来 任：我们很多人已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了说声谢谢，也渐渐淡忘了幸福的感觉 ， 请看接下来的这一幕场景 ，大家是否觉得似曾相识呢？（小品《公交车上》） 阳：看完了小品，同学们有什么感想呢？（学生发表自己的见解） 1、小孙子的表现很不应该，爷爷那么大年纪了，还要他拿书包。一点也不知道心疼爷爷。你看爷爷站都站不稳了，应该把位置让给爷爷坐。 2、那个小女孩表现得很好，她把座位给了抱小孩的阿姨，还帮妈妈拿着买的东西，是个孝顺的孩子。 静：常怀感恩之心的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来。生活永远都充满温暖的爱，在你生活中一定有许多感谢父母的温馨的片段，这种感觉是多么幸福啊！ 东：下面请欣赏相声《感恩的心》。（庞，庄） 六、回忆、感动——诉说父母的爱 任：冰冷的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪…… 静：温暖的阳光，慈祥的您，我们的父母双亲。 东：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。 阳：母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。 合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我们。 东：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。 阳：同学们，父母为我们的成长付出了许多。让我们回忆父母所给予的爱！（同学们畅谈我与父母的故事，有的学生还拿着照片讲述照片背后的故事。） 1、小时候我的脚伤了，那天下着大雨，妈妈抱着我去医院。一路上妈***衣服被雨淋湿了，但是我却一点也没淋到。 2、小时侯我贪玩，掉到水里，爸爸奋不顾身地跳下水去救我…… 祝：多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好好珍惜。那有令父母最痛心的事吗？（学生各抒己见） 静：我们向父母索取得太多，回报父母的太少，我们以后应该怎么做呢？你将怎样表达对父母的爱？ 朗诵：周（配乐，PPT显示） 七、班主任总结发言 孩子们，听了你们动情的发言，看到你们精彩的表演，老师深深地感动了。 同学们，常怀感激之心，让我们的生活更加充实愉快，让我们的人生更加美丽。同学们,人生正因有了你们的爱心、孝心和感恩之心而更加美好。 八、师生共同演唱歌曲《感恩的心》（由辉，婷领唱） 宣布活动结束 任：非常感谢吴老师的讲话。相信在座的各位同学在参加了这次主题班会以后，心里一定也不平静。 阳：是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而又深沉。 东：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。 静：我们的班会就要结束了，让我们全体起立，请让我们对我们的父母说声： （全班齐说）“爸爸、妈妈，我们真的感激您们！” 任：感恩是一杯美酒， 阳：感恩是一曲颂歌。 合：让我们心怀感恩，学会感恩，赞美感恩吧！ 任：现在，我宣布高一5班《感恩父母，感恩社会》主题队会到此结束！ 辅导员：下面请跟我呼号：准备着:为共产主义事业而奋斗! 生回答:时刻准备着! 中队长：退旗、敬礼。 中队长：礼毕。 设计方案 篇3【预设教学目标】 １、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”１０个生字，会写“不、开、四、五”４个字。认识一种笔画和５个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 ２、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 ３、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 【教学重点】 学习生字、词语。 【教学难点】 理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。 【教学准备】 １、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。 ２、学唱歌曲 《小松树》。 【预设教学过程】 一、激趣，揭题 １、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？ ２、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。 ３、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？ ４、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁“父”。 二、初读课文，自主识字 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文： １、读课文，读准字音： ⑴ 提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。 ⑵ 请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 ⑶ 指名分段读课文，及时纠正字音。 ⑷ 教师范读后学生齐读课文。 ２、自主识字： ⑴ 师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说） ⑵ 教师随机点击生字，学生练读。 ⑶ 小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 ⑷ 找朋友游戏： 四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。 ⑸ 猜字游戏： ① 一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判： 如：一个学生指“冷”，另一个同学如果猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想……” ② 看图猜字： 师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“伞”。 三、细读课文，理解句子 １、学习第一段： ⑴ 听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。） ⑵ 学生自己练习读。 ⑶ 同桌互读，相互纠正。 ⑷ 指名读。 ⑸ 你能用上“我家门口有_______________”说话吗？ ⑹ 再读课文第一段。 ２、学习课文第二段： ⑴ 教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？ ⑵ 看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。 ⑶ 指名说说句子的意思。 ⑷ 板书：穿衣，不冷。 ⑸ 教师范读，你听出了什么？ （教师范读时，突出“暖和的衣裳”。） ⑹ 看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？有什么用？你还知道暖和的____________？ ⑺ 指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。 ⑻ 指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 ⑼ 小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。 ⑽ 演一演第二段。 ３、第三段： ⑴ 在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。 （教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树） ⑵ 你发现小树的变化了吗？ ⑶ 夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热。 ⑷ 指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 ⑸ 看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的______________？ ⑹ 爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 ⑺ 演一演第三段课本剧。 四、连读全文、背诵 １、看着填空练习背诵： 我家（ ）小树。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。 （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。 ２、教师出示图画，让学生看图练习背诵。 ３、试着独立背诵。 ４、同桌互背，相互纠正。 ５、指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 五、学唱童谣 爷爷和小树 下雪了， 爷爷给小树穿上稻草衣裳， 小树不冷了， 大热天， 小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了， 爷爷，真好！ 小树，真好！ 六、拓展说话 春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？ 七、正确规范地书写生字 １、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 ２、仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。 ３、在书上田字格中把每个生字写一遍。 ４、让学生提出难写的字：（不、四） ⑴ 教师指导书写“不”字： ① 电脑出示带田格中的“不”字。 ② 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪２下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪２下。 ③ 学生说位置，教师范写，学生观察。 ④ 学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 ⑤ 展示学生书写的“不”字，进行评改。 ⑵ 教师指导书写“四”字： ① 电脑出示带田格的“四”字。 ② 学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。 第四笔是“竖弯”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。。电脑：竖弯变成绿色，闪２下。 ③ 教师范写，学生观察。 ④ 学生独立书写。 ⑤ 同桌同学互评并修改。 ⑥ 展示书写优秀的字，共同欣赏。 ５、同样指导写好“五”字。 ６、将书上田格中“不、开、四、五”4个字各写一遍。 八、巩固练习 １、成生字本上的作业，每个生字写３遍。 ２、后练习３，读一读，说一说。 ３、唱一唱《小松树》。 九、课外延伸 １、演一演《爷爷和小树》 ２、读一读：树１ 树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了， 就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。 树２ 树有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 树的头发很多 不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临 设计方案 篇4一、活动背景及目的： 20xx年4月22日是第xx个世界地球日，今年的活动主题为“珍惜地球资源，转变发展方式--提高资源利用效益”。为了提高公众节约集约利用资源意识，培养幼儿从身边小事做起的环保意识，展现万婴幼儿、老师、家长的良好精神风貌，万婴教育机构将在4月19日开展“节约资源，保护环境，我是地球小卫士”的环保主题活动。我们人类只有一个地球，让我们一起来爱护她，保护她。 二、主办单位： 省妇联、文明办 三、承办单位： xxx方园、公共频道 四、活动时间： 4月19日(周日)上午9点半-11点半 五、活动地点： 橘洲公园 六、活动对象： 万婴东方园幼儿及家庭、公园游客 七、 活动准备： 1、人员：园内1位负责人，40组家庭、5位指导老师(含后勤) 2、环保物品：禁烟标志和“环保小卫士”胸贴(统一印制)、环保宣传口罩(自制)、环保纸袋(自制) 八、 活动流程： 1、乘坐地铁或公交车出行，并在车上宣传环保，媒体跟踪采访 2、开场歌舞，主持人宣布活动开始 3、领导致辞 4、宣读倡议书 5、分组活动，媒体跟踪采访 6、活动结束 九、注意事项： 老师以及幼儿需着园服，佩戴“环保小卫士”胸贴，幼儿需家长陪同参与，注意交通安全以及活动现场安全 设计方案 篇5一、指导思想 绩效管理工作要以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为导向，以正确的政绩观为基础，以加强党和政府执政能力建设，提高人民政府及其相关部门管理能力和服务水平为目标，发展第一要务，进一步转变职能，改进机关作风，降低行政成本，逐步建立起客观真实反映发展、履行职责的工作实绩和成效的管理机制，推进我乡各项社会、经济事业的跨越发展。 二、绩效管理工作主要内容 (一)量化评估部分 经济发展水平、和谐社会构建进程、城乡进度、自身建设。 (二)社会评估部分 贯彻落实上级党委、政府重大决策部署情况，维护群众利益、依法稳妥处理分割群众利益问题以及自身建设情况。 三、绩效管理基本原则 绩效管理是一项创新性的工作，在推进的过程中，要坚持以下原则：一要坚持实事求是原则，力求客观真实地反映政府及其部门的工作实绩;二要坚持公开、公平、公正原则，增强评估的透明度和民主性;三要坚持定性主体与定量评估相结合的原则，努力以实绩说话;四要坚持科学性、合理性、导向性和可操作性相结合的原则，做到切实可行。 四、工作步骤 (一)健全组织机构 参照县政府绩效管理工作体系，建立相应的领导机构和工作机构，研究制定符合本乡的政府绩效管理实施办法和指标体系，完善工作制度。 (二)全面组织实施 将绩效主评估内容分解细化，落实到具体责任人，对照评估内容和标准，开展好自查自评。 五、绩效管理工作组织领导 为认真开展好政府绩效管理工作，成立杨河乡绩效管理工作领导小组： (一) 提高认识。 要充分认识绩效管理工作的重要性和必要性，要根据上级主管部门和乡党委、政府年初下达的年度工作计划，研究制定落实的措施和办法，以高度的责任感，积极主动地做好各项工作。 (二) 明确责任。 绩效管理工作涉及面广、难度大。各室(中心)相关部门负责人要按照分工工作范围，各司其职，通力合作，形成整体合力。乡绩效管理办要切实负起牵头责任，主动督促各(室)中心相关部门做好工作落实，做好资料采集，数据分析工作，适时召开专题会议，汇报工作进展情况，分析存在问题，提出解决措施。 (三) 落实奖惩。 要把绩效管理工作与干部年度考核挂钩，对责任范围内绩效管理内容落实得好的，要进行奖励，意图营造争先创优、勇争上游，积极进取的良好氛围。 |
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