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中小学英语课件

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中小学英语课件

教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。以下内容是小编为您精心整理的中小学英语课件，欢迎参考！

中小学英语课件一

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1．能简单描述自己的房间。

2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。

3．能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study, bathroom, bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法讨论学习法自主学习法

教学过程：

1 Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2 Presentation

1、出示study 的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。

教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.

3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教师说指令。

学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。

学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’s do部分。

3 Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的.活动教师进行逻辑选择

教学评价：

1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。

2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果

中小学英语课件二

教学目标：

1.能听懂、会认、会读laugh, matter, mistake, wear,等单词。

2.能口头运用What’s the matter?/Why are you laughing? 等语句询问原因。

3.能口头运用Because I am very happy 这类语句来回答相关问题。

重点难点：

1.能听懂、会认、会读laugh, matter, mistake, wear,等单词。

2.能口头运用What’s the matter?/Why are you laughing? 等语句询问原因。

3.能口头运用Because I am very happy 这类语句来回答相关问题。

教学过程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

1、 Sing an English song.

2、T: Well, My kids, today I am very happy and Lingling is very happy ，too. What＇s the matter? Let’s have a look, OK? （板书课题并齐读） First ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）

Step 2: Show the guides （指导自学）

1.Show the pictures of module9,unit 1， Let students watch the pictures carefully and answer:

Who are they?

What are they doing?

Why are they laughing?

Encourage them answer in their words.

2. Text: Play the tape, students listen and underline the words they can't understand.

3. Learn the new words in pairs.

4. Play the tape for students, and then let them listen and follow it.

5. Let students read the text in groups and then act in front of the class.

6、Act the dialogue in groups.

7、Action:

Let students act in front of the class. When they're acting, other students should listen carefully. Then choose the best student and the best group and give the prize.

Step 3: Explain the knowledge. （精讲点拨）

1.容易混淆的单词。

Ship——sheep face——fish big——pig cap——cup

Cat——kite hat——cat got——hot talk——walk

2.why 的用法。

Step 4. Finish a task

根据句子意思选单词填空

1. cat, kite

（1） She is flying a _______.

（2） The ______likes fish.

2. sheep, ship

（1） There are many _______ on the farm.

（2） There is a ________ on the sea.

3. bed, bird

（1） I’m going to go to ________

（2） A _____ is flying in the sky.

4. hat, cat

（1） She is wearing a _____.

（2） The _____ is eating meat.

用所给的单词写句子。

例： laughing/ happy

Why are you laughing?

Because I’m happy.

1. sleeping/ ill

2. eating / hungry

3. doing exercises/ fat

板书设计：

Unit 1 What’s the matter?

Why are you running? Why are you laughing?

Because I’m afraid. Because I’m happy.

A dog is running after me.

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