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小学《分类与整理》课件

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人教版小学《分类与整理》课件

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教学目标

1.1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。

1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

1.3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字，图画，表格等)呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。

教学重难点

2.1教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

2.2 教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

2.3 考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。

教学工具

多媒体，吸铁石。学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。

教学过程

体会分类整理的意义

课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。

了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。

创设情境，提出问题

一、谈话导入

师：小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?

出示课本情境图

师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗?

二、提出问题

1.引导学生提出问题

师：小朋友们的.观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢?

学生可能提出以下问题：

红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?

心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

一共有多少个气球?

师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。

2.整理学生提出的问题

教师把学生提出的问题分类呈现。

出示：心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

师：这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。)

师：那我们就来动手先分一分，再数一数试试，看看是不是能解决上面的问题。

板书：

分一分，数一数

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