《高中课程表处理教案》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

标题

高中课程表处理教案

范文

高中课程表处理教案三篇

篇一：表格数据的处理教学设计(高中信息技术精品)

表格数据的处理

一、教材分析

本节内容是教科版高中必修教材《信息技术基础》第四章第二节的内容。该节内容侧重实践操作技能的培养，探讨如何运用EXCEL对数据进行计算分析处理，它属于信息素养中信息加工范畴的重要内容，是每个学生必须掌握的基本技能。课时安排为2节，本教案为第1课时，主要学习数据的排序，数据的计算。

二、学生分析

本节课是面向我校高中一年级学生，高一学生学习热情高，求知欲强，部分学生在初中对 Excel已经有所了解，但由于基础参差不齐，实践操作能力仍待提高，如果能正确引导，将课堂还给学生，让学生自己去探究，教学定能取得比较理想的效果。

三、教学目标

知识与技能: 认识信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。能归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。

情感态度与价值观：激发学生对数据分析处理的求知欲，培养学生自主探索与合作交流的能力，进一步提高学生利用信息技术解决实际问题的意识，提升学生信息素养。

四、教学重难点

重点：

1、数据的排序

2、数据的计算（公式计算和函数计算）

3、分析挖掘数据间的关系

难点：

1、公式计算的方法

2、数据间关系的挖掘

五、教学策略

自主探究，小组讨论，任务驱动，分层教学，综合评价

六、教学思路

七、教学过程

师：选修课的申请报名工作已经开始，上周同学们分为两组分别对我校高一、高二年级各班学生报名的情况做了调查和数据采集，现将两组数据采集整理后的结果展示出来，请同学们比较一下：

生：高一组采用的是Excel表格，高二组采用的Word表格??

师：Word我们已经学过，而Excel部分同学在初中也略有接触。从上表可以看出，这两种不同的形式都能对数据进行表格化处理，

想一想：假如我们想了解各年级各门选修课的报名总人数，并找出报名人数偏多的课程以便于学校进行统一调剂？选择哪种形式更好呢？

生：Excel。

设计意图：

①检查学生课前数据采集的情况。

②通过两种表现形式的对比，复习Word知识以及部分学生已有的Excel知识，引出Excel对表格数据的处理。

篇二：表处理教学设计(高中信息技术精品)

表处理

一、教材分析

《表处理》是浙江教育出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》3.2.2节的内容。本课之前的字处理内容，为本课学习提供了技术迁移的基础，而本课之后将学习的数据分析内容，又以本课为基础，因此，本课承上启下，地位重要。

二、学情分析

对学生来讲，表处理是与单调的数据打交道，显得较为枯燥，学起来不像上网那么让人痴迷，不像Word那么丰富多彩。而老师教起来也不像其他内容那样可以形象生动、图文并茂、栩栩如生，因此学生学习的积极性也会受到一定的影响。因此本课从学生生活实际入手，吸引学生学习兴趣。

三、教学目标分析

知识与技能：

1．掌握使用公式的基本方法。

2．掌握在公式中插入函数的基本方法，并能根据需求，选用恰当的函数。

3．熟练使用公式完成计算任务。

过程与方法：

1．通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力。

2．通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。

3．在解决实际问题的'作过程中，培养分析、探索的意识和能力。情感、态度、价值观：

4．体验信息和信息技术无处不在的特点，提高信息素养。

5．养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质。

四、教学重点、难点

教学重点：公式的用法

教学难点：相对引用

五、教学策略选择与设计

教学策略: 课件演示与理性思考相结合，学生合作学习与教师的讲授相结合教学方法：本节课采用任务驱动式教学法，体现以“学生发展为本”的新课程理念。

学法指导：本节课采用的学习方法概括为自主探索、合作学习。

六、教学资源

硬件资源: 多媒体教室

软件资源:教学软件

篇三：第二节《表格数据的处理》教学设计(高中信息技术精品)

高一年级信息技术“表格数据的处理”教案设计

一、教材地位与内容分析：

本节课内容系教科版《高一信息技术基础》必修一第四章第二节《表格数据的处理》。在日常生活、单位工作、个人理财等方面，涉及到的要处理的表格数据很多，并且表格数据有存档的优势，也被用来比较历史数据，因而用excel来快捷的处理各种表格数据显得尤其迫切，运用也相当广泛，学会用excel的公式与函数处理各类数据成为了一个现代人的基本信息技术素养，所以精心组织好这节课的导与学,让同学们掌握表格的数据处理，成为了本节课的核心目标。

二、学情分析

贫困山区高一新生，利用现代信息技术处理数据的基础较差，初中时仅限于会用电脑进行聊天等简单的技能。本节课的内容对他们来说是全新的。这种情况下采用小组协作，互相探讨的方式进度更快，也易实现难点的突破。

三、设计思想

通过一个有实际应用价值的比赛排名的案例来引起同学们的兴趣，运用渐进式的教与学活动将同学们的思路打开，从而掌握用excel处理日常数据的初步技能，进一步形成探索未知知识的思维习惯，以此建立起现代信息技术的素养。

四、教学目标

1.知识与技能目标：

能够熟练用单元格名称填写正确的公式，正确调用excel的日常函数，并能完成函数参数的填写，实现相应表格数据的处理。掌握利用互联网来查询实现特定数据处理的函数，并能正确运用函数参数来处理数据，达到运用数据解决问题的目的。

2.过程与方法:

利用情景设置，任务驱动，小组协作等方法，让学生在模仿中学会完成新知识的构建。

3.情感态度与价值观：

让同学们了解处理表格数据在现代信息社会中的重要性，从而更加深刻的认识到掌握现代信息技术的必要性与紧迫性。

五、重点难点

重点：单元格的名称，公式的形式，常用函数的功能，。

难点：运用网络查找合适的函数，函数单元格名称范围的选择。

六、教学策略与手段

情景设定，任务驱动，小组合作，渐进式启发教学

七、课前准备

教师准备：

1 2012艺术节获奖学生的图片与影像；

2 下发20个学生的由9个评委打了分的excel工作簿表格数据文件

3 下发“问卷星”网站有教学效果调查题目的网页快捷方式文件；

学生准备：

笔，计算器

八、课时建议

1课时

随便看

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