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《青霉素的发现》的教学设计

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《青霉素的发现》的教学设计

教材分析：全文详细叙述了弗莱明经过不懈的研究探索终于发现了能给人类解除疾病痛苦的青霉素。

学情分析：学生喜欢探索科学发现。

目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课七个生字。

2、培养学生朗读能力、理解能力。

3、学习弗莱明的探究精神。

重点：了解青霉素的发现经过，学习弗莱明的探究精神。

教法：讨论法

教学过程：

一、导入新课

大家知道青霉素是什么吗？

初步感知，了解课文大意。

轻声读课文，读准字音。

说说课文主要讲了什么内容。

二、自读课文，深入理解

（1）1927年，弗莱明的研究课题是葡萄球菌，但是他怎么发现了青霉素了呢？

（2）找找发明青霉素一共做了几次试验。

（3）找出弗莱明决定做实验的句子。

（4）读这些句子，谈感受，体会弗莱明锲而不舍的科学态度和求真创新的精神。

（5）说说每次实验的'结果。

（6）弗莱明是弗莱明怎样的条件下发现青霉素的？

（7）弗莱明在这样简陋的条件下发现了青霉素，他的发现为人类做出了什么样的贡献？

（8）齐读最后一段。

（9）学完课文，你觉得弗莱明是什么样的人？

三、回归课题，理解“发现”与“发明”。

四、课外拓展、丰富知识

作业：自选

板书设计：

弗莱明生物学家

诺贝尔奖金获得者

青霉素的发现在简陋的实验室进行细菌试验

经过不懈努力终于发现了青霉素

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