《新小学数学三年级上《丰收了》教案》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

新小学数学三年级上《丰收了》教案

范文

新北师大版小学数学三年级上《丰收了》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的新北师大版小学数学三年级上《丰收了》教案，希望对大家有所帮助。

设计说明

本节课是在学生已经掌握了表内除法以及整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习笔算除法的基础。重点是引导学生经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并掌握口算除法的计算方法。

1．直观呈现多种计算方法，引导学生从多角度理解算理。

在教学中，引导学生经历了直观分物、乘除法的互逆关系、根据表内除法类推这三种计算方法，让学生观察比较，发现这三种计算方法的相同之处，从而明确不管用哪种方法，都是在用表内除法的相关知识进行计算，引导学生把表内除法的知识迁移到整十、整百、整千数除以一位数的口算当中。

2．注重学生的真实体验，给学生自主发现规律的机会。

在教学中，学生的亲身体验非常重要，是学生参与学习的重要标志。当学生完成两组算式的计算之后，给学生提供充足的时间，让学生去发现这两组算式中存在的计算规律，从而进一步理解口算的方法，将口算的方法在脑海中打下深刻的.烙印。

课前准备

教师准备　PPT课件　成捆的小棒　学情检测卡

学生准备　捆好的6捆小棒

教学过程

⊙创设情境，导入新课

课件出示教材34页上面情境图。

师：两只小兔种了一片胡萝卜，到了秋天，胡萝卜丰收了，我们一起去帮小兔们收胡萝卜吧！

师：请大家仔细看图，你们从图中获取了哪些数学信息？

学生观察情境图，收集并汇报得到的信息。

师：现在我们要利用这些信息解决一些问题。

设计意图：在进入新课之前，创设故事情境，激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。

⊙解决问题，探究新知

1．课件出示问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？请学生尝试独立解答。

师：求平均每只小兔能得到多少根胡萝卜，要用什么方法解决呢？怎样列算式？你能试着算出它的得数吗？可以利用学具解决问题。

学生独立思考，操作学具，理解数量关系，尝试计算，与同伴说说自己的想法。

2．集体交流。

(1)明确算式的意义。

师：你们是怎样列式的？能说说这个算式的意义吗？

预设

生：算式是60÷2，表示把60平均分成2份，求每份是多少。

(2)展示算法及计算思路。

师：你们是怎样计算的？把计算过程和想法说出来。

预设

生1：我是通过摆小棒算出来的。60÷2，就是把6捆小棒平均分成2份，也就是把6个十平均分成2份，每份是3个十，也就是30。

生2：我想到30×2＝60，所以60÷2＝30。

生3：我的计算过程是6÷2＝3，60÷2＝30。

师：6÷2＝3是分物过程中的哪一步？60÷2＝30为什么把被除数和除数末尾的0框起来？

请学生拿出小棒分一分，结合分物的过程说一说。

(3)比较不同算法。

师：在这些算法中，你最喜欢哪种算法呢？说说你的理由。

组织学生交流自己的想法，明确：这几种算法都用到了以前学过的“表内除法”的相关知识，要计算整十数除以一位数，可以先把算式进行转化，利用表内除法进行计算。

3．课件出示教材34页下面情境图。

山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？

(1)请学生结合题目中的数学信息提出问题。

(2)独立思考，列式计算，解决问题。

(3)交流算法。

师：这道题为什么用除法计算，你能说说计算过程吗？

预设

生1：要求把160棵白菜运回家需要运多少次，就是求160里面有多少个8，列式为160÷8。

生2：计算时把160看作16个十，16÷8＝2，是2个十，也就是20。

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。